“無意注意”教學(xué)法在地理教學(xué)中的應(yīng)用

精品源自數(shù)學(xué)科    地理 ,在學(xué)生心目中是副課。在學(xué)校課程安排上,地理課也往往被排在上午第四節(jié)和下午這段學(xué)生注意力不易集中的時間里。從主觀到客觀,對地理教學(xué)都極為不利。
    如何克服這些不利因素,提高地理課堂教學(xué)的有效性呢?
    “無意注意”教學(xué)法是行之有效的方法之一。無意注意也叫不隨意注意,是事先沒有預(yù)定的目的,也不需要作意志努力的注意。它來自兩個方面:外界刺激物和人的需要、興趣、情緒狀態(tài)等。《心理學(xué)》認為:有意注意需要緊張的努力,時間久了,會使人感到疲勞,只有與無意注意結(jié)合起來,工作才能長久繼續(xù)下去。
    下面談?wù)勎沂侨绾伟褵o意注意規(guī)律運用到課堂教學(xué)中的。
    一、利用直觀教具,提高地理教學(xué)效果
    我校大部分班級已安裝了 “班班通”,具備了電化教學(xué)條件,充分利用電教手段,能極大地豐富地理教學(xué)內(nèi)容,增加地理教學(xué)的直觀性。如:學(xué)習(xí)《埃及》一節(jié)時,學(xué)生都知道埃及是“金字塔之國”,但金字塔到底是什么樣子,學(xué)生除了知道錐形、高大外,其余一無所知。在教學(xué)中,我讓學(xué)生看由我校錄制的“金字塔考古行動”。金字塔、木乃伊、沙漠、尼羅河等生動、真實的畫面,使學(xué)生有身臨其境的感覺。這種利用直觀教具的教學(xué)效果遠遠優(yōu)于常規(guī)的語言描述。利用直觀教具進行教學(xué),符合初中生的年齡特點,也是地理學(xué)科的特點所決定的。
    二、增加地理教學(xué)趣味性,提高地理教學(xué)效果
    1、充分發(fā)掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    初中地理教材有許多內(nèi)容學(xué)生很感興趣。如火山、地震等知識,由于篇幅所限,教材只講解地震的成因及危害,地震來臨前有哪些預(yù)兆?地震發(fā)生時人的感覺是什么?我們焦作正處于地震帶上,地震來臨時該怎么辦?這些都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,我專門利用一節(jié)課做了關(guān)于地震的專題報告,詳細向?qū)W生介紹了 “唐山大地震”的前前后后,滿足了學(xué)生極大的求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)地理不僅有趣而且實用。
    2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,采用多種多樣的教學(xué)形式,增加教學(xué)趣味性。
    有趣的教學(xué)內(nèi)容畢竟是有限的,如何把枯燥的內(nèi)容讓學(xué)生有趣地學(xué),是每位教師應(yīng)思考的問題。學(xué)習(xí)非洲經(jīng)濟時,學(xué)生普遍感到枯燥,為增加教學(xué)趣味性,我開展了現(xiàn)場采訪活動。讓學(xué)生在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分別充當(dāng)非洲農(nóng)民、農(nóng)場主、政府官員等角色,教師充當(dāng)記者,開展采訪活動。授課內(nèi)容通過采訪圓滿完成。這種教學(xué)形式獨特、新穎。它能把枯燥的內(nèi)容讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中去完成。
    初中生處于爭強好勝、好表現(xiàn)自我的年齡段,根據(jù)這一特點,我常采用分組競賽的形式來完成教學(xué)內(nèi)容,這種形式靈活多樣,可由教師出題,有必答題和搶答題,也可由組與組之間互相出題。這種教學(xué)形式更適用在地理復(fù)習(xí)時。
    三、保持學(xué)生良好的情緒狀態(tài),提高教學(xué)效果
    《心理學(xué)》認為:當(dāng)一個人心胸開朗,心情愉快時,平常不太容易引起注意的事物,這時也會很容易引起他的注意。在地理教學(xué)中,教師應(yīng)該盡量營造和諧、融洽的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中,增加些幽默詼諧的語言,會使課堂氣氛變得輕松、愉快;學(xué)生疲倦時,利用地理小故事,小笑話做清醒劑,必能收到良好的教學(xué)效果。
    課堂教學(xué)重視有意注意的作用,但無意注意卻是課堂大餐的調(diào)味品,如何把課堂教學(xué)調(diào)劑成適合學(xué)生口味的佳肴,是每位教師應(yīng)研究的課題。

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個包羅萬象，有著無限的時、空運動。社會的進步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時、空運動與中學(xué)生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充，只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動，不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識，而且能擴大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

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近些年來，特別是進入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項全民戰(zhàn)略，要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用。可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng)，這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報告證實，去年11月以來，國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....