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新課程背景下命題的原則及實施
文章來自www.3edu.net 新課程倡導全新的教育教學理念,提出了3維目標,即:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,提倡和鼓勵個性化的選擇與發(fā)展。怎樣才能落實好3維目標呢?我認為關鍵是要反復地研究各學科的課程標準,課程標準是教學的依據(jù),也是命題的依據(jù)。下面我就新課程背景下的命題工作來談談自己的1些做法,以供大家參考。首先我們深刻理解命題應該堅持的以下幾個原則,即:科學性,準確性、創(chuàng)新性、公平性和規(guī)范性。具體來說,科學性是指試題要符合課標準,力求做到試題設計與課程評價目標相1致,體現(xiàn)學科價值;準確性是指盡力做到試題設計與評價目標相1致,努力增強試題的基礎性、靈活性和開放性,使試題的解答過程反映學生的知識和技能、思維過程和方法、情感態(tài)度和價值觀;創(chuàng)新性是指試題設計突出新情境、新材料、新設計,更加注重考查學生綜合運用知識分析問題、解決問題的能力,力求聯(lián)系學生的生活經驗和社會實際;公平性是指應實現(xiàn)試題素材和解答要求對所有考生的公平性,避免偏題、怪題,應盡力考慮城市和農村不同教學條件和能力,避免需要特殊背景知識和特殊解答方式的題目。同科目各選做部分的試題,應力求難度、區(qū)分度、分值等均衡;規(guī)范性是指命題要有利于組織考試和閱卷工作的實施,盡量降低考試成本,努力實現(xiàn)試題的結構和容量的科學、合理、適度。其次應該明白不同級別,不同類型的考試,對試題的要求是不同的,即試題所要體現(xiàn)的功能也有差異。具體來講試題1般具有評價功能、導向功能、診斷功能和選拔功能。平時的小測驗主要是診斷和評價自己在近期教學中存在的問題與不足,以便于進1步改進和提高。像高考就要體現(xiàn)它的導向功能和選拔功能,1是要為各級各類高校選拔人才,2是對高中教學起到引導作用,高考就是指向標,它指引著老師的教和學生的學,因此每年高考1結束就有很多老師在研究高考試題以便進1步提升自己的教學法水平。其次還要對所編制的試題進行質量方面的分析,1份試題的質量如何,除了原創(chuàng)之外,還要從難度、區(qū)分度、信度、效度等方面進行分析,以確保自己所編制的試題是高質量的試題。難度指試題難易程度,難度系數(shù)=該試題的平均得分/該試題的滿分值;區(qū)分度是指指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度;信度是指所測得的結果的1致性或穩(wěn)定性,穩(wěn)定性越大,1致的程度越高,就意味著測評結果越可靠;效度是指測試結果與測試目標的符合程度,即測驗達到測驗目的的程度。這對不同級別的考試的要求也有所不同,比如平時的考試,難度盡量低1點,以便讓更多的學生能取得好成績,讓每1位學生都要成功。對于高考來說,區(qū)分度盡量要高1些以利于不同層次的高校選拔人才,這也是試題的選拔功能所要求的。在了解以上1些基本的命題理論的基礎上,大家就可以進行嘗試進行編制試題了,但是為了能夠使你所編制的試題能夠盡量符合你當初的命題意圖,也為了讓你所編制的試題更科學、更規(guī)范、更準確,還要列1個雙向細目表。命題雙向細目表是1種考查目標(能力)和考查內容之間的關聯(lián)表。1般地,表的縱向列出的各項是要考查的內容即知識點,橫向列出的各項是要考查的能力,或說是在認知行為上要達到的水平,在知識與能力共同確定的方格內是考題分數(shù)所占的比例。因此,這種命題雙向細目表具有3個要素:考查目標、考查內容以及考查目標與考查內容的比例。1般地將教學誰知目標分為6個層次即識記、理解、應用、分析、綜合和評價。這6個層次是相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的遞進的關系。列出雙向細目表后就會使要考查的知識點及所要考查的層次確定下來,這樣試題所要考查的內容就不會隨便改動,以確保試題的質量。我們依據(jù)雙向細目表,可以維持試題取樣的代表性,使試題的難度、區(qū)分度等參數(shù)大致確定下來,不會因為命題者個人專長或偏好而使取樣、難等有所念偏差。接下來就是編制試題了,要圍繞3維目標展開并且要遵循下面的程序:立意----->情境----->設問。立意就是考什么,即考試內容、能力要求相對穩(wěn)定。情境就是用新材料、新情境、新問題將所考查的內容進行包裝,要貼近學生生活、貼近社會,尤其是要盡可能用學生家鄉(xiāng)的、身邊的材料導入,以激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和關注,體現(xiàn)了情感、態(tài)度與價值要求。設問指考查方向,要求靈活、多樣,多角度進行設問,這樣1份高質量的試題就設計好了。以上是我在工作中的1些點滴體會,大家不妨試試。以下是我參加編制的亳州市高1地理必修2期末試題中的幾題,也附在后面,供大家參考。亳州市2006---2007學年度第2學期地理必修Ⅱ期末試題 命題人:王玉龍(亳州5中) 1、 單項選擇題(共30道題,每小題2分,計60分)。安徽省亳州市下轄3縣(渦陽縣、利辛縣、蒙城縣)1區(qū)(譙城區(qū)),全市人口約530萬,市區(qū)人口30多萬,每年外出務工人數(shù)約120~140萬,主要流向長3角和珠3角地區(qū)。據(jù)此回答1---2題: 1.影響這種人口遷移的主要原因是( ) A.政治原因 B.經濟原因 C.城市化和國土開發(fā) D.軍事原因 2.亳州市區(qū)人口達30多萬,按照城市等級劃分,亳州市應該屬于( ) A、小城市 B、大城市 C、中等城市 D、特大城市亳州市渦陽縣義門鎮(zhèn)、苔干栽培歷史悠久,被稱為“苔干之鄉(xiāng)”,近年來以義門為中心不斷向4周擴散,種植面積不斷擴大,去年的種植面積達到34萬畝、總產量達2.7萬噸,產值約4億元,產品除在國內暢銷外,現(xiàn)已出口至日、韓、俄、 港、澳、臺等國家和地區(qū)。然而近幾年特別是入世以來,亳州市的苔干產品出口面臨著更為嚴格的出口檢測標準。據(jù)此回答11--12題: 11.該地區(qū)苔干種植面積不斷擴大,形成區(qū)域化種植的主要影響因素是( ) A.地形 B.科技 C.勞動力 D.市場 12.為有效增強市場競爭力,避免發(fā)達國家對亳州“苔干”出口的限制的“綠色壁壘”,對該地區(qū)農業(yè)發(fā)展的敘述,不正確的是:( ) A.生產過程機械化 B.生產過程有機化 C.生產產品品牌化 D.經營模式產業(yè)化 文章來自www.3edu.net
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