微型電子計(jì)算機(jī)在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用

微型電子計(jì)算機(jī)在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用 摘 要：由于眾所周知的原因，目前中學(xué)地理教學(xué)的狀況令人擔(dān)憂，如何擺脫現(xiàn)狀是擺在廣大地理教育工作者面前的一個(gè)新的課題。本文論述了計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)的必要性和可能性，并給出了幾個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子，希望通過對(duì)這一新的教學(xué)手段的探討，為中學(xué)地理教學(xué)擺脫目前的危機(jī)找到一條合適的路子。關(guān)鍵詞：中學(xué)地理教學(xué) CAI 序 言 在高考取消地理科目后，地理教學(xué)在全國(guó)各地中學(xué)中的地位一落千丈，雖然現(xiàn)在地理重新成為了高考科目，但情況仍不容樂觀，很多學(xué)校每周只安排1課時(shí)。作為一門基礎(chǔ)課，中學(xué)生很有必要把它學(xué)好。因?yàn)閷?duì)中學(xué)生進(jìn)行地理教育可以給他們提供日常生活和以后工作所需的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；使他們受到多方面的思想政治教育；還能全面開發(fā)中學(xué)生的智力，發(fā)展其能力。所以地理在中學(xué)教學(xué)中的地位十分重要。為了吸引中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，采用豐富的教學(xué)手段就顯得非常必要；再者傳統(tǒng)的以教師、課堂為中心的教育方式也正逐步演變?yōu)橐詫W(xué)生、實(shí)踐為為中心的教育方式，教師的職責(zé)正由傳播知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的技能和分析問題、解決問題的能力為主。這也需要有新的教學(xué)手段。把計(jì)算機(jī)引上中學(xué)講臺(tái)就可以較好地滿足上述要求。 一、 計(jì)算機(jī)及CAI的發(fā)展 電子計(jì)算機(jī)是本世紀(jì)四十年代發(fā)明的一種用于科學(xué)計(jì)算的工具。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，其性能和用途也在以一日千里的速度增長(zhǎng)著。運(yùn)算能力已由最初的“ENIAC(Electronic Numerical Integrator And Computer)”5000次加法/秒發(fā)展到現(xiàn)在的巨型并行機(jī)的10000億次/秒；用途由最初的計(jì)算炮彈彈道發(fā)展到當(dāng)今世界的無孔不入，可以說發(fā)生了翻天覆地的變化。其重要特點(diǎn)是：1、處理速度快，2、記憶能力強(qiáng)，3、有邏輯判斷能力�，F(xiàn)在電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的主要方向是巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化。其中應(yīng)用最廣泛的就是微型計(jì)算機(jī)。 早期的計(jì)算機(jī)受技術(shù)水平的限制，運(yùn)行速度慢，存儲(chǔ)空間小，只能處理一些單媒體信息——即文本信息。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)速度加快，各種大容量存儲(chǔ)設(shè)備和壓縮解壓縮技術(shù)相繼出現(xiàn)，使得計(jì)算機(jī)處理各種聲音、圖像成為可能。這就是多媒體技術(shù)的產(chǎn)生。 每一種媒體都有其適應(yīng)性和局限性，且往往一種媒體的局限性又可由其它媒體的適應(yīng)性所彌補(bǔ)，所以多媒體的組合可以使各種媒體揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)大腦的各個(gè)功能中樞，使其始終處于興奮狀態(tài)，并協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相輔相成，促進(jìn)大腦對(duì)信息的理解和記憶。多媒體的功能比各個(gè)媒體的功能之和更強(qiáng)，效果更好。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI Computer Assisted Instruction)正是利用計(jì)算機(jī)特別是多媒體計(jì)算機(jī)幫助教師進(jìn)行教學(xué)或用計(jì)算機(jī)部分代替教師進(jìn)行教學(xué)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交叉形成的一門新興學(xué)科。它具有交互性、多樣性、個(gè)別性、靈活性、大容量的特點(diǎn)，能教給學(xué)生更適合信息時(shí)代的新思維和解決問題的新方法,培養(yǎng)他們的現(xiàn)代意識(shí),是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式。CAI的產(chǎn)生有其一定的基礎(chǔ)。首先，它的物資基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)性能的不斷提高和價(jià)格的持續(xù)下降，使得學(xué)生使用高性能微機(jī)成為可能；其次，CAI的社會(huì)基礎(chǔ)是知識(shí)的爆炸，知識(shí)的重要性越來越明顯，對(duì)教育的要求也越來越高；第三，它還有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，早在六七十年代就有一些心理學(xué)家進(jìn)行機(jī)器教學(xué)和程序教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，得出了一些結(jié)論。這些都促使了CAI的產(chǎn)生�！　� CAI主要有兩種形式：一是用計(jì)算機(jī)輔助教師進(jìn)行教學(xué)，一是用計(jì)算機(jī)部分代替教師進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)用計(jì)算機(jī)輔助教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，計(jì)算機(jī)代替的是教材、參考資料、地圖、黑板等教學(xué)工具，起到的是一種教學(xué)設(shè)備的作用。這種方式能減輕教師機(jī)械、重復(fù)、繁瑣的勞動(dòng)，使其有更多精力進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革，進(jìn)行科研和自身深造。當(dāng)用計(jì)算機(jī)代替教師時(shí)，實(shí)際上就是用計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)過程，如上圖所示。此時(shí)，計(jì)算機(jī)代替教師的大部分工作，學(xué)生跟著計(jì)算機(jī)上新課、做練習(xí)、做實(shí)驗(yàn)（用計(jì)算機(jī)模擬）。如果是一人一臺(tái)計(jì)算機(jī)的話，那么這種教學(xué)方式將具有最大可能的針對(duì)性和交互性，相當(dāng)于一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，能較好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，確實(shí)做到因材施教和寓教于樂、寓樂于教。并且計(jì)算機(jī)能長(zhǎng)時(shí)間工作不會(huì)“疲勞”，學(xué)識(shí)之“淵博”可以超過任何一位老師。不僅如此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還便于學(xué)生突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)他們的形象思維能力；使學(xué)生容易進(jìn)入和保持學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大了教學(xué)的深度和廣度，大大提高了教學(xué)效率。所以說這是目前最先進(jìn)的教學(xué)方式之一。 二、 地理CAI 地理學(xué)是一門綜合性的科學(xué)，其研究對(duì)象是地球表層。地球表層具有“開放、復(fù)雜、巨系統(tǒng)”三個(gè)特征，所以中學(xué)地理教學(xué)的內(nèi)容也十分廣泛，比較適合使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。因?yàn)椋孩?地理教學(xué)的內(nèi)容有很多客觀事物，僅靠老師口頭解釋不一定能準(zhǔn)確表達(dá)出來，若能親眼看一看則了解得又快又準(zhǔn)確。有些內(nèi)容用現(xiàn)有的材料和教具反映得不直觀，如地形圖用顏色和等高線表示高差就不太形象，若用計(jì)算機(jī)畫出三維圖形，則看起來一目了然。⒉ 有些內(nèi)容較枯燥，不易引起學(xué)生的興趣，比如各種數(shù)字。如果能用直觀的圖表表示效果會(huì)好得多。⒊ 未來社會(huì)知識(shí)更新的速度和新學(xué)科發(fā)展、交叉、滲透將超過以往任何時(shí)候，地理教學(xué)傳授的信息量越來越大，所以中學(xué)生必須在更短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的東西。這些都要求教師能提供更有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。⒋ 再者中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，活潑好動(dòng)，容易接受新鮮事物，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)（地理CAI）可以提高教學(xué)效率，滿足大信息量的要求。它標(biāo)志著教育領(lǐng)域中一場(chǎng)深刻變化的開始。CAI將成為信息社會(huì)的主要教育形式。 三、 具體應(yīng)用實(shí)例 下面我們舉一些具體的例子來說明計(jì)算機(jī)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用。 （一） 播放教學(xué)材料 現(xiàn)在很多有遠(yuǎn)見的出版部門推出了CAI軟件，如人民教育出版社的《鵬博士》系列、北京科利華公司的《CSC家庭教師》系列、大連雅奇公司的《雅奇家教》等，這些教學(xué)軟件的內(nèi)容不外乎三個(gè)方面：1、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，2、課外閱讀材料，3、練習(xí)題及相關(guān)內(nèi)容的游戲。因?yàn)檫@些軟件的作者（技術(shù)人員除外）都是在地理教學(xué)方面有著深厚造詣的教研員或特級(jí)、高級(jí)教師，所以他們對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解深入淺出、通俗易懂；課外閱讀材料的選擇具有很強(qiáng)的針對(duì)性；練習(xí)題設(shè)計(jì)得有難有易，適合不同水平的學(xué)生。既可以對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行“耐心”的指導(dǎo)，又不會(huì)使學(xué)習(xí)好的學(xué)生“吃不飽”。現(xiàn)在的軟件一般保存在只讀光盤（CD-ROM）上，只讀光盤是新興的計(jì)算機(jī)外部存儲(chǔ)設(shè)備。其特點(diǎn)主要有：1.存儲(chǔ)量大 2.使用壽命長(zhǎng) 3.價(jià)格便宜 4.使用方便，所以CD-ROM堪稱目前軟件的最佳載體，遠(yuǎn)非紙質(zhì)印刷材料、錄音帶、錄像帶、軟磁盤可比。利用計(jì)算機(jī)，我們就能很方便地使用CD-ROM上存儲(chǔ)的材料了。不過目前市場(chǎng)上的教育軟件絕大多數(shù)是面向家庭的，有的軟件可以代替教材的一部分，有的只適合作參考材料給學(xué)生觀看，所以任課教師在選擇時(shí)要慎重。 在地理教學(xué)中地圖的運(yùn)用十分廣泛，種類也非常多。常見的如地形圖、政區(qū)圖、交通圖、氣候類型圖、礦產(chǎn)資源圖等等。可是這些紙質(zhì)地圖使用起來很不方便，如有時(shí)一堂課老師要帶許多掛圖，并且這些掛圖使用時(shí)需要的釘子或夾子都要事先準(zhǔn)備好，不可疏忽；紙質(zhì)地圖怕日曬、雨淋、蟲蛀、折疊……壽命也較短。另外除了注記符號(hào)和由此推斷出來的一部分信息，我們得不到更多有關(guān)該地理事物的詳細(xì)信息。這些缺點(diǎn)都限制了紙質(zhì)地圖的使用。在新的條件下，我們完全可以用電子地圖取代它。具體地說，就是教師利用電子計(jì)算機(jī)操作一種電子地圖軟件，此軟件在大屏幕顯示器或投影屏幕上顯示地圖。這種地圖可以在計(jì)算機(jī)的控制之下，隨意變化比例尺和增減注記符號(hào)，動(dòng)態(tài)地變化地圖的范圍，使其由一種類型的地圖迅速變?yōu)榱硪环N類型的地圖，由一個(gè)地區(qū)的地圖變?yōu)榱硪粋�(gè)地區(qū)的地圖。另外我們還可以將其中的部分注記符號(hào)設(shè)為“熱字”，當(dāng)激活這些“熱字”后，就可以在地圖邊緣彈出一窗口告訴我們有關(guān)此注記的詳細(xì)文字信息、景觀圖甚至是視頻動(dòng)畫，閱覽后還可關(guān)閉此窗口。窗口中的信息也可再次設(shè)置“熱字”。這樣進(jìn)行跳轉(zhuǎn)連接，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三，學(xué)到更多的東西�，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)已出版的電子地圖有中國(guó)地圖出版社的《中華人民共和國(guó)地圖集》、《香港特別行政區(qū)地圖集》和上海金仕達(dá)公司出版的《三維地圖冊(cè)》等，學(xué)�？梢宰们橘徺I備用。 （二） 制作教學(xué)材料 計(jì)算機(jī)不同于其它電教設(shè)備的一個(gè)重要特點(diǎn)就是它不僅可以傳播現(xiàn)成的材料，還可以開發(fā)新的材料�，F(xiàn)在市面上教學(xué)軟件還很少，并且教學(xué)是一種創(chuàng)造性、靈活性較大的行為，一個(gè)老師有一種教學(xué)風(fēng)格，一個(gè)學(xué)生有一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以買來的軟件很可能滿足不了需要；另外，也許有一些不太引人注目的問題而所用的軟件沒有涉及到，對(duì)此有能力的老師完全可以自己用計(jì)算機(jī)開發(fā)一些需要的軟件來彌補(bǔ)所用軟件的不足。 現(xiàn)在的動(dòng)畫片幾乎都是用電腦制作的，在地理教學(xué)中若能采用動(dòng)畫模擬演示一些不易理解或很少見到的現(xiàn)象，往往能收到較好的效果。例如，火山爆發(fā)較少見到，即使在電視上看到也只是一些現(xiàn)象，不可能看到其內(nèi)部的變化。而采用電腦完全可以模擬出這一現(xiàn)象的外部表現(xiàn)和內(nèi)部機(jī)制，并用生動(dòng)的圖象和豐富的聲音表現(xiàn)出來，使學(xué)生既能看到火山爆發(fā)的現(xiàn)象，又能理解其本質(zhì)，學(xué)生的興趣也很容易被吸引到這上面來。 當(dāng)老師向?qū)W生講解一些數(shù)據(jù)的變化時(shí)，由于數(shù)據(jù)都是些枯燥的東西，學(xué)生對(duì)此不太感興趣，認(rèn)識(shí)不到這些數(shù)據(jù)間的差距是多么大，或變化的速度是多么快。采用電腦制作動(dòng)態(tài)變化的直方圖、曲線圖、表格等，就會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)得既輕松愉快，又印象深刻。比如說，我們?cè)谡f明世界數(shù)千年來的人口增長(zhǎng)時(shí)，可以以50或100年為單位增長(zhǎng)，每增長(zhǎng)一億人發(fā)出一短促的聲音，在增長(zhǎng)下一個(gè)一億時(shí)發(fā)出一音調(diào)稍高的聲音。這樣當(dāng)曲線圖上的時(shí)間進(jìn)入二十世紀(jì)時(shí)，就會(huì)發(fā)出一連串急促的音調(diào)由低到高的聲音，可以使學(xué)生更清楚地了解近幾十年來人口增長(zhǎng)是多么迅速，印象也會(huì)比老師的口頭講解深刻得多。 （三） 聯(lián)網(wǎng)教學(xué) 前一部分講的都是計(jì)算機(jī)單機(jī)教學(xué)的實(shí)例，若能把這些單機(jī)聯(lián)網(wǎng)使用效果將會(huì)更好。因?yàn)榻處熓褂脝螜C(jī)多是給學(xué)生演示看的，學(xué)生仍是被動(dòng)地接受信息。如果讓學(xué)生一人一機(jī)操作，則變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)尋找知識(shí)。另外傳統(tǒng)的課本、有限的參考書、教師千篇一律的講述完全扼殺了學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)揮，而網(wǎng)絡(luò)教育是自我教育，既有不同的教學(xué)方法利于學(xué)生自學(xué)，也便于檢測(cè)教學(xué)成果，更有利于教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)方法、進(jìn)度及目標(biāo)。聯(lián)網(wǎng)使用還要求學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣就促進(jìn)了電腦的普及，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)也由單機(jī)電腦教室、局域網(wǎng)電腦教室發(fā)展到多媒體網(wǎng)絡(luò)視聽教室。下面我們就以介紹一下常見的多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦教室的功能特點(diǎn)： ⒈屏幕及語音廣播 教師可將自己屏幕上的畫面或聲卡的聲音廣播給個(gè)人、群組、或全體學(xué)生。 ⒉電子舉手 學(xué)生遇到問題，可利用此功能提示老師。 ⒊屏幕及語音轉(zhuǎn)播 教師可轉(zhuǎn)播任何一位學(xué)生屏幕的畫面及語音給其他人，轉(zhuǎn)播對(duì)象可設(shè)定為單人、群組或全體學(xué)生。⒋監(jiān)看監(jiān)聽 教師可監(jiān)看監(jiān)聽任何學(xué)生的屏幕畫面及聲音。⒌遠(yuǎn)端遙控 教師利用自己的鍵盤對(duì)學(xué)生進(jìn)行遙控，包括鍵盤的使用及鎖定，重新開機(jī)等。⒍群組管理 教師可將學(xué)生按需要進(jìn)行編組，以方便教學(xué)。⒎電子白板 提供可調(diào)大小的屏幕電子白板，教師能以鼠標(biāo)當(dāng)筆，在屏幕上對(duì)各種應(yīng)用軟件作教學(xué)指示或注釋。⒏硬件共享 對(duì)有一些設(shè)備如打印機(jī)、光盤驅(qū)動(dòng)器等可以整個(gè)網(wǎng)絡(luò)共用一臺(tái)，能大大節(jié)省資金。 由此可見，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室比用單機(jī)教學(xué)功能強(qiáng)大得多，不僅能代替普通教室，甚至還可以代替語音室和電化教室，是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。 （四） Internet的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)不僅能聯(lián)成如上述的局域網(wǎng)，通過通信線路（電話線、ISDN綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)或DDN數(shù)據(jù)專線）還可聯(lián)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（Internet)。Internet是全球最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)已通達(dá)全世界絕大多數(shù)的國(guó)家，聯(lián)入其中的電腦數(shù)以千萬計(jì)，是一個(gè)巨大的資源寶庫。美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)克林頓就說：“讓我們努力實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：８歲以上兒童人人必須能讀會(huì)寫，12歲以上的青少年人人必須會(huì)上互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)……”由此可見中學(xué)生會(huì)使用Internet是多么重要。電腦與Internet的連接十分方便：一臺(tái)電腦加一臺(tái)調(diào)制解調(diào)器（MODEM），再有一條通信線路即可。聯(lián)上Internet 對(duì)我們有哪些好處呢？ （一） 資源共享，數(shù)據(jù)查詢 Internet是一個(gè)信息的海洋，無數(shù)的企業(yè)、大學(xué)、研究院、圖書館聯(lián)入其中，在那里你能查到幾乎所有你想了解的信息。這里的信息不僅多，而且新。例如：上次日全食還未結(jié)束，Internet上一些著名的天文臺(tái)的網(wǎng)址就出現(xiàn)了許多這次日食的照片。更有甚者，有的天文臺(tái)干脆在網(wǎng)上實(shí)時(shí)傳送照片，搞網(wǎng)上的現(xiàn)場(chǎng)直播，如此種種，屢見不鮮�，F(xiàn)在我們可以輕松地到臺(tái)灣大學(xué)地理系查閱臺(tái)灣上個(gè)月的降水量；去美國(guó)航空航天中心觀看月球巖石標(biāo)本；或者到南極大陸科學(xué)考察站參觀訪問而無須車馬勞頓，為我們節(jié)省了大量的時(shí)間、金錢和精力。 （二） 遠(yuǎn)程教學(xué) 現(xiàn)在我國(guó)一些重點(diǎn)中學(xué)已在網(wǎng)上開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，如北京景山學(xué)校、北京五中、北京一零一中學(xué)等。這些學(xué)校都有很強(qiáng)的師資力量和較好的經(jīng)濟(jì)條件，所購買和自己開發(fā)的教學(xué)軟件也比其它學(xué)校數(shù)量多、質(zhì)量好。他們可以提供同步教學(xué)、疑難解答、教師教案、中高考復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生論壇、教育文摘等豐富的內(nèi)容。能通過上網(wǎng)參加這些學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)不失為一種好的選擇。一所學(xué)校亦可針對(duì)本校教學(xué)的弱項(xiàng)，使用他們的一部分服務(wù)項(xiàng)目，達(dá)到取對(duì)方之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短的目的。學(xué)生在家接受此類服務(wù)則可使學(xué)有余力的學(xué)生能百尺竿頭，更進(jìn)一步；學(xué)習(xí)稍差的得到名師輔導(dǎo)，盡快把成績(jī)提高上來。 （三） 通訊和經(jīng)驗(yàn)交流 聯(lián)網(wǎng)通訊可以采用多種方式：1、電子郵件（E-mail) 即在網(wǎng)上設(shè)立電子郵箱。不管這個(gè)電子郵箱在地球上的哪一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的機(jī)器上，而且不管收件者身在何處，只要他能聯(lián)上網(wǎng)就可讀取郵件。2、網(wǎng)上電話/可視電話 這需要使用者的電腦上有相應(yīng)的音頻/視頻 設(shè)備。電話/可視電話 能傳遞更多的信息，并能進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，使用起來更加方便。 通訊在教學(xué)中的應(yīng)用主要是交流經(jīng)驗(yàn)、傳遞資料以及工作上的聯(lián)系。如我們可以開一個(gè)網(wǎng)上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，既免除了一般開會(huì)所需的場(chǎng)地問題，又省去了與會(huì)人員旅途的顛簸之苦，還節(jié)省了大量資金，確實(shí)是一舉多得的好辦法。 結(jié) 束 語 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)在中學(xué)教學(xué)中所起的作用常見的就這幾種形式。隨著新技術(shù)的不斷出現(xiàn)還會(huì)有更好更方便的教學(xué)方式出現(xiàn)。如現(xiàn)已進(jìn)入實(shí)用階段的觸摸屏技術(shù)。使用者不需使用鍵盤、鼠標(biāo)，只要在熒光屏上根據(jù)提示指指點(diǎn)點(diǎn)就可獲取信息。再如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR Virtual Reality)。它可以讓使用者通過三維立體顯示器、六自由度（前后、上下、左右、俯仰、偏向、旋轉(zhuǎn)）的輸入交互設(shè)備和立體聲耳機(jī)置身于計(jì)算機(jī)模擬出來的三維空間。在這個(gè)虛擬空間中，使用者不僅有逼真的三維視感、聽感，甚至還有觸感和嗅感，宛如真實(shí)地處在這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。利用這種手段，當(dāng)我們學(xué)習(xí)某地自然地理時(shí)，就再也不用老師煞費(fèi)苦心地講解，只需披掛好“裝備”，便可直達(dá)目的地，悠哉優(yōu)哉地參觀旅行了。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直變成了享受。 就目前條件來說，計(jì)算機(jī)輔助地理教學(xué)并非包治百病的良藥，作為現(xiàn)階段常見教學(xué)方式的重要補(bǔ)充，它依然有其局限性。例如，它需要學(xué)校有相應(yīng)的軟硬件設(shè)備；對(duì)老師和學(xué)生的要求也比較高（特別是對(duì)老師）；一些傳統(tǒng)教具、教法也具有不可替代性（如做實(shí)驗(yàn)，雖然計(jì)算機(jī)能模擬，但學(xué)生無法感受到具體、真實(shí)的操作技巧）。不過瑕不掩瑜，并且隨著科技水平和人們認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，一部分問題將得到解決。所以用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，必將成為不遠(yuǎn)的將來中學(xué)地理教學(xué)的主要方式。 參　考　資　料 ⒈《中學(xué)地理教學(xué)參考》1996年第9期 1997年7～12期⒉ 陸群 敬革 玉梅 《網(wǎng)絡(luò)中國(guó)》 北京 兵器工業(yè)出版社 1996年 216～232⒊ 吳樂南《多媒體及其相關(guān)技術(shù)的原理與應(yīng)用》南京　東南大學(xué)出版社　 1996年 271～281 428～446⒋ 林筑英《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 重慶 重慶大學(xué)出版社 1996年 167～210 注；此為作者1998年畢業(yè)論文

1

我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

2

類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬象，有著無限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

3

地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

4

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

5

近些年來，特別是進(jìn)入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

6

一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

7

一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

8

1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

9

１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

10

近日，國(guó)家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....