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期中考試以后
期中考試結束了,面對學生期中考試成績,我感覺很失望又難以理解。按說試題難度不大,又沒有回避教材和課堂上的重點和難點,可為什么考試成績如此之遭呢?過去考試之后評講試卷和分析原因時,總是責怪學生或上課聽講不專心,不認真做筆記,或課后不看書,不按要求完成布置的任務,復習不到位等等。雖然屬實(學生也認可和接受),總之都是從學生學習方面找原因。如此多次,可并無改觀,問題到底出在哪里?這次,我換個思路想問題:作為教師,我在教學方面有無問題,學生到底是怎么想的?學生對老師教學有什么意見和要求?學生為什么不能按老師的要求與老師配合提高學習成績?帶著這些問題,我在評講試卷之后又對學生進行了一番鼓勵,并布置了一道特殊的作業(yè):分析自己期中考試成績,對本學科老師的教學實事求是、坦誠的提出自己意見和建議。為打消學生的顧慮,得到學生的真實想法我特別說明,只要不是惡意的人身攻擊,意見尖銳、言辭激烈都可以,都歡迎。因為只有這樣,無論對大家學業(yè)的進步,還是對老師本人教學水平的提高都有好處。
“作業(yè)”收上來之后,我除了看學生對期中考試成績的分析外,特別認真閱讀學生對我在教學方面提出的意見和建議。真是不看不知道,一看嚇一跳。學生反映比較集中的有以下幾個方面:一是課堂教學方式比較單一,缺乏變化,不夠新穎和靈活;二是課堂教學語言不生動,沒有趣味性和幽默感,不能吸引學生學習注意力;三是課堂板書比較潦草,學生看不清楚,影響筆記和聽講。有的學生講的很直率,例如有個學生寫到“由于老師講課不生動,沒有吸引力,使不少同學不喜歡上地理課,有的同學甚至一提到這門課都頭疼,不僅沒有調動學生學習的積極性,反而把原有的一點興趣都磨滅了”�？戳诉@些意見,對我思想觸動很大。自己平時認真?zhèn)湔n,鉆研大綱,分析教材,在教的方面確實下的功夫不小。自認為對大綱吃的比較透,重難點把握的比較準,表達比較準確,要求也比較具體,覺得教學方面什么大的問題,自我感覺良好。而從學生的反饋看,我只注意自己的“教”,而忽視了學習的主體——學生。忽視了學生的學習心理和學習需求,沒有注意調動學生學習的興趣和熱情,沒有激發(fā)學生學習的積極性和主動性。課堂內外與學生之間也缺乏應有的交流和溝通,師生關系平淡�？戳藢W生的意見,對我思想震動很大,使我知道了學生在學習上的想法和需要,也弄清了教學效果不好,學生成績不理想的癥結所在;知道了自己在教學工作中的不足和缺陷所在。
接下來的工作是:首先,我把學生的這些意見很認真的整理出來,作為今后教學中的注意事項記在自己的筆記本上,經常提醒自己�？朔虒W方面的不足;二是我在學生的“作業(yè)”后面都批上自己的意見:表示接受同學提出的意見和建議,爭取在今后教學中注意克服存在的缺點,努力探索教學藝術,提高教學水平,同時也從老師這個角度對學生學習提出一些要求,進行熱情的鼓勵。我想這也是師生交流和溝通的一種方式;三是我有選擇的找部分學生談話,感謝同學的建議,分析現在教學中存在的矛盾和困惑;四是在班上公開大家對老師教學方面提出的主要意見和建議,肯定同學們的學習愿望,也講了自己的整改想法。我覺得應該從三個方面整改:一是課堂教學方式要靈活多樣,注意調動學生參與的積極性和主動性,想辦法使課堂活起來,讓學生動起來;二是教學語言要生動、活潑,把書本上死的東西講活。盡量接近學生的生活實際,盡最大努力增強教學的吸引力;三是要在課堂內外,以多種方式從各個方面盡可能多的與學生交流和交往,與學生多溝通、理解,提高信任度,不僅為人師,還要做學生可親可近的知心朋友,增強教師的人格魅力和教學的親和力。只有這樣,才能使學生想學會學,并學有所成,教有所為。
通過這件事,不僅對我震動很大,而且也使我受到很大的啟示。首先,作為檢索的教學工作也應體現以人為本,不能僅從教師“教”這個角度,而要更多的從學生“學”這個角度考慮教學,即“從學出發(fā),設計教學”,要經常征求學生的意見,了解學生的學習心理和實際需求,在此基礎上,經常對自己的教學進行系統和認真的反思。這對提高自己的教學水平和學生的學習成績是非常重要的。其次,通過這件事和其它教學實踐,也使我深深感到現在做一個教師真的很難。至少面臨三個方面的巨大矛盾和壓力:首先是不能回避的考試升學的壓力,客觀上存在的應試需要與素質教育的矛盾;二是新課程的要求,在教學中要落實新課程的要求,體現新課程理念。這與現行的教學組織和管理模式還存在一定的距離,三是要照顧學生的學習習慣和要求。教師的教學要得到學生的認可,要使學生接受和喜歡。而對高中學生來說,許多學生還不習慣也不適應新課程倡導的新的多種的學習方式。 正如一位學校領導所說“實施新課程,不僅要轉變教師的教學方式,而且還要改變學生的學習方式,從某種意義上說,后者更難”。 盡管如此,我們不應該畏難和退縮。正因為難,也才更有挑戰(zhàn)。我希望自己通過不斷的探索和不懈的努力,爭取做一個符合現代教育要求,教學成績優(yōu)秀又深受學生喜愛和歡迎的好老師。我知道要實現這樣的目標很難很難,也許最終也不能實現,但我一定會朝這個目標爭取和努力。
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