提高中學(xué)生地理成績(jī)的方法

精品源自物理科

    教育的轉(zhuǎn)軌,就是由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育入手,達(dá)到大面積提高教育質(zhì)量之目的。如何提高差生的地理成績(jī),是我們廣大地理教師研究的課題和刻不容緩的任務(wù)。那么,如何提高差生的地理成績(jī)呢!
    一、關(guān)心愛(ài)護(hù)差生,激勵(lì)差生“想學(xué)”
    差生地理成績(jī)不理想,有多方面因素,教師無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)差生都要格外關(guān)心,利用各種途徑了解他們的思想狀況。了解他們學(xué)習(xí)中的困難及其產(chǎn)生的原因,使教學(xué)活動(dòng)有較強(qiáng)的針對(duì)性。上課期間,不忽視差生,讓他們和別人一樣得到表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì);輔導(dǎo)時(shí),對(duì)差生的問(wèn)題尤其要耐心回答,并詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況,諄諄善誘,加以輔導(dǎo),或批改作業(yè)時(shí),找他們來(lái)面談。這樣,差生覺(jué)得自己得到了老師的真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù),消除了師生之間的隔閡,而融洽了師生關(guān)系,就孕育著巨大的教育潛力,激勵(lì)差生產(chǎn)生學(xué)好地理的強(qiáng)烈愿望。
    二、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣,使差生“愛(ài)學(xué)”
    1.用教師廣博的知識(shí),激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生正處于成長(zhǎng)階段,具有較強(qiáng)的向師性和旺盛的求知欲,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),教師應(yīng)運(yùn)用一定的手段來(lái)提高教師在學(xué)生心目中的地位,使學(xué)生感到老師是一個(gè)知識(shí)淵博、奮發(fā)進(jìn)取的人。這就要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,掌握書(shū)中豐富的知識(shí),同時(shí)還要不斷地充實(shí)自己,并認(rèn)真學(xué)習(xí)與地理學(xué)科相關(guān)的知識(shí),如教育學(xué)、心理學(xué)、歷史、數(shù)理化以及一些新的教育理論學(xué)。同時(shí)還要不斷收集報(bào)紙、雜志上刊登的一些新的地理知識(shí)和信息。
    這樣不僅豐富了教師的知識(shí),而且可使教師的教學(xué)生動(dòng)、充實(shí),同時(shí)也可使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生一種崇敬之情,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2.聯(lián)系實(shí)際激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣
    地理是一門(mén)內(nèi)容豐富、趣味性很強(qiáng)的學(xué)科,并且與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。因此,教師要充分利用自然現(xiàn)象,采用一定的方法,進(jìn)行地理教學(xué)。使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài),使學(xué)生在大腦皮層內(nèi)形成一個(gè)持續(xù)的興奮中心。同時(shí)喚起學(xué)生全力以赴的學(xué)習(xí)精神和克服困難的力量。這樣必定會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
    三、重視差生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),使差生“會(huì)學(xué)”
    地理學(xué)科兼跨文理兩大學(xué)科,中學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度,有的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,雖然也下了不少功夫,但成績(jī)一直不理想。因此,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授是非常重要的,特別是差生就更為重要了。
    1.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,使差生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系在緒論課中,教師必須針對(duì)地理課本的知識(shí)體系做以交待,使學(xué)生了解高中地理知識(shí)大體分為兩類,即:自然地理、人文地理。在教學(xué)過(guò)程中要充分利用系統(tǒng)論的基本理論去不斷地強(qiáng)化自然地理各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及由于人類活動(dòng)使人與地理產(chǎn)生密切的關(guān)系,由此引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要充分運(yùn)用、掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成完整的知識(shí)體系。
    2.強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,使差生手不離圖
    地理與地圖的關(guān)系十分密切�？梢哉f(shuō)沒(méi)有地圖就不可能有地理學(xué),也就無(wú)法進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。課文是地理課本的主體,地理插圖也是課本的重要組成部分,它和課文緊密結(jié)合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容,而沒(méi)有把各種地理事物相互聯(lián)系起來(lái),落實(shí)在地圖上,是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要充分運(yùn)用地圖、課本中的插圖,而且需要具備填圖、繪圖、分析圖的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時(shí)手不離圖的好習(xí)慣。
    四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),促進(jìn)差生提高成績(jī)
    根據(jù)差生的個(gè)別差異,課后及時(shí)輔導(dǎo),幫助差生排除學(xué)習(xí)障礙對(duì)提高差生成績(jī)起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)椴钌�存在的�?wèn)題很多,而課堂上解決的問(wèn)題畢竟有限,因此,在講新課后的當(dāng)天晚上,一般都應(yīng)下班輔導(dǎo),測(cè)驗(yàn)或考試前更要加強(qiáng)輔導(dǎo),這樣除了可以幫助差生解答疑難問(wèn)題外,還可以督促他們認(rèn)真復(fù)習(xí)。
    總之,提高差生的地理成績(jī),首先必須要有愛(ài)心,真誠(chéng)關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,諄諄善誘:還要認(rèn)真鉆研教材和參考資料,提高教學(xué)水平并了解差生的學(xué)習(xí)心理,因材施教,使教學(xué)內(nèi)容方法與差生的基礎(chǔ)水平相協(xié)調(diào)。此外,還要用教師的“勤”去補(bǔ)差生的“拙”,否則,將是難以取得成功的。同時(shí),教師還必須著眼未來(lái),確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代的教育觀念,要善于根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),創(chuàng)造性提出新思維、新方法,并自覺(jué)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力地培養(yǎng)符合新時(shí)代需要的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新能力的人才。

1

我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書(shū)、....

2

類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

3

地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

4

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

5

近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

6

一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

7

一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用。可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

8

1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

9

１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

10

近日，國(guó)家天文部門(mén)提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門(mén)、大連、武漢、....