“地理問(wèn)題研究”教學(xué)反思

文章來(lái)自3edu教育網(wǎng)    “地理問(wèn)題研究”課程從02地本到現(xiàn)在的06地本開(kāi)設(shè)有四輪了,回顧下來(lái),覺(jué)得她是我上過(guò)的最多感慨的一門(mén)課程。最初在02地本班開(kāi)課時(shí),我興頭頭地覺(jué)得這門(mén)課很有挑戰(zhàn)性,因?yàn)楦�前一屆學(xué)生在南京市教師準(zhǔn)入考試中的通過(guò)率比系里料想的低不少,領(lǐng)導(dǎo)和老師們都覺(jué)得很困惑:我們就是為中學(xué)輸送新教師的,很多學(xué)生卻得不到市里的承認(rèn),當(dāng)不了老師。問(wèn)題出在哪兒?于是,作為直接的措施之一,在02級(jí)學(xué)生中新開(kāi)設(shè)了這門(mén)課,而我懵懵懂懂地還沒(méi)意識(shí)到課程更深的意義。
    沒(méi)有教材,沒(méi)有前例,我就異常投入地扎進(jìn)各種資料。首先把各年的地理高考卷、會(huì)考卷拿來(lái)分析。當(dāng)年高考甫一結(jié)束,立刻找來(lái)報(bào)紙上刊登的卷子,先規(guī)定時(shí)間做起來(lái),不錯(cuò),感覺(jué)和成績(jī)都很好,對(duì)自己上課更有信心了。我還和本�；瘜W(xué)的一位老師交流,她說(shuō)自己現(xiàn)在做化學(xué)高考卷一般都能得滿分,我心說(shuō),當(dāng)然得這樣了,否則就不是學(xué)這個(gè)專業(yè)出身的了。那么,我理所當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)這個(gè)地理專業(yè)的學(xué)生們也應(yīng)該和我得差不多分?jǐn)?shù)吧。哪知~~出乎預(yù)料,他們多數(shù)人不會(huì)做高考試題!想不通,學(xué)了近四年大學(xué)的地理,居然高中題目不會(huì)!學(xué)生們跟我嘆:國(guó)家規(guī)定中學(xué)地理開(kāi)設(shè)的學(xué)段,在農(nóng)村中學(xué)很少執(zhí)行,有的人中學(xué)6年只學(xué)過(guò)2年地理,還有很多人高考是服從志愿學(xué)地理的,所以不行。三年來(lái)專業(yè)課程是聽(tīng)得懂,但碰到高考題完全不是那么回事!(我本人高考時(shí)地理雖然不考,但那時(shí)中學(xué)地理開(kāi)全的,高中地理老師課上得好,也抓得緊,后來(lái)也是憑自己興趣選學(xué)地理專業(yè)的,感謝初中、高中的地理老師!)看來(lái),問(wèn)題不僅有先前地理基礎(chǔ)薄弱的原因,也出在理論教學(xué)和實(shí)踐能力脫節(jié)上。
    暑假,我的備課是這樣的:在中國(guó)知網(wǎng)上,把所有能找到的地理問(wèn)題解決、地理考試評(píng)析等有關(guān)的和近似的資料全部打開(kāi),一一閱讀,把三、五年來(lái)凡是發(fā)表的文章都讀遍了,有價(jià)值的下載下來(lái),精華的論述成為教案講義的一部分,思考地理考試評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀問(wèn)題,忽然有了一種沖動(dòng):課程就是實(shí)踐,課程就是研究,是否可以圍繞課程教學(xué)做更深入的課題研究呢?
    時(shí)間飛逝,地理師范專業(yè)的畢業(yè)生參加教師準(zhǔn)入考試通過(guò)率大幅上升。這期間我的授課有過(guò)反復(fù),曾經(jīng)上得學(xué)生很累聽(tīng)不懂,連自己都不滿意,我甚至發(fā)牢騷說(shuō)這門(mén)課太難不好教,確實(shí),有那么一兩次,在50分鐘的課堂上講題目思考講得自己都最后頭疼了(大腦高度運(yùn)轉(zhuǎn)啊)。書(shū)記和教研室主任在我覺(jué)得最難時(shí)給了鼓勵(lì),以自己的親身體會(huì)讓我看到課程的重要性。我的思考也漸有雛形:如果做課題,不能僅僅研究地理高考會(huì)考,而要在更高的研究層次、更廣的范圍幫助學(xué)生解決地理專業(yè)問(wèn)題能力的培養(yǎng),這肯定不是只靠一門(mén)課程授課就可以解決的,也就是我要進(jìn)行的不是教研而是科研。不僅不能只依賴這門(mén)課提升師范生的問(wèn)題解決水平,而且在教師成長(zhǎng)的各階段也都會(huì)面臨不斷提高問(wèn)題解決水平的客觀要求。與幾位中學(xué)教師交換過(guò)這方面的意見(jiàn)后,大家都覺(jué)得確實(shí)有必要加以研究,因此申報(bào)課題的想法就縈繞腦際,最終在2008年以“地理教師專業(yè)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)研究”為題申請(qǐng)立項(xiàng)了課題。
    而今,研究已至一個(gè)階段,所授的那門(mén)課還又出現(xiàn)了新的情況有待關(guān)注,但是我覺(jué)得有研究做后盾,我的教學(xué)更有底氣了。

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我們知道，教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書(shū)、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬(wàn)象，有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng)，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來(lái)，特別是進(jìn)入９０年代以來(lái)，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5％，他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒(méi)有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國(guó)家天文部門(mén)提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來(lái)，國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒(méi)有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái)，在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門(mén)、大連、武漢、....