一二三四在线播放免费观看中文版视频, 上门服务24小时接单app免费安装, 久久久久久久久久久久久久久久久久久, 忘忧草视频在线播放免费观看黄片下载,超碰人人爽爽人人爽人人,中国一级A片AAA片,欧美老妇肥熟高清,久久精品最新免费国产成人,久久人人97超碰CaOPOren

首頁 | 注冊 | 登陸 | 網(wǎng)站繁體 | 手機版 | 設(shè)為首頁 長沙社區(qū)通 做長沙地區(qū)最好的社區(qū)門戶網(wǎng)站 正在努力策劃制作...
注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準(zhǔn)確,使用請先核實! 畢業(yè)論文查詢

 

請選擇: 請輸入關(guān)鍵字:

 

談如何構(gòu)建新穎的地理一輪復(fù)習(xí)課堂

    一輪復(fù)習(xí)各科都一樣就是打基礎(chǔ),一輪復(fù)習(xí)的目的就是打好基礎(chǔ)。所不同的是各科要打的基礎(chǔ)知識基本技能不同,打基礎(chǔ)的方法也有所不同。雖然是打基礎(chǔ),其實并不容易。因為到一輪復(fù)習(xí)時,我們已經(jīng)都復(fù)習(xí)過多次,而我們的這次復(fù)習(xí)又是按章節(jié)順序,所以搞不好就會把它弄成新授或者前面復(fù)習(xí)的簡單重復(fù),那么如何才能構(gòu)建新穎的地理一輪復(fù)習(xí)課堂呢?
    多教材同時備課
    我們用的是人教版的課本,我們把其它的那三套教材湘教版、中圖版、魯教版也拿來備課。
    因為各套教材雖然講述同一個問題但角度不一樣的,舉的案例也不一樣的。我們既可以舉別的教材上的案例,也可以變換講述問題的角度。如在講人口遷移的原因時,我們就學(xué)習(xí)魯教版上的推拉力理論而不重復(fù)講人教版上影響人口遷移的因素。再如城市化的定義,魯教版的教材就從另外的三個角度說的,比人教版的還好。
    借助地理圖表
    我可以大膽的這樣說,我們地理的任何一章一節(jié)都可以用幾個圖表來說明。這是地理學(xué)科的特點,是別的學(xué)科無法比擬的。我們就利用這一點,用幾個圖表來講解教材重難點內(nèi)容。
    這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖從圖表提取信息的能力,又可以起到不重蹈覆轍的作用。
    運用新的案例
    學(xué)習(xí)生活中有用的地理是新課程的理念。人類的生產(chǎn)生活中有很多案例可以用我們所學(xué)的地理理論解釋。我們當(dāng)老師的平時關(guān)注生活,關(guān)注社會,尤其是我們身邊的社會生活實際。把它們應(yīng)用到課堂上運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題。如在講風(fēng)化作用和侵蝕作用時,為了講明其區(qū)別我給學(xué)生們舉了墓穴中的衣服和裸露在外面的衣服那一個更容易爛,使學(xué)生體會出風(fēng)化的“靜”以及侵蝕的“動”來;在講自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程時我給學(xué)生舉了一個人的成長過程的例子,其各個器官必然一起發(fā)育成長,如不這樣就會出現(xiàn)畸形。假設(shè)亞馬孫地區(qū)多少年前是沙漠,現(xiàn)在其演變成了熱帶雨林,那么其植物會不會有耐旱的如駱駝刺、仙人掌啊!
    提問新的問題
    有時候一堂課的好壞,就在于提的問題的好壞。我覺的在復(fù)習(xí)時你絕對不能提的問題和以前一樣,要變換角度問問題,問題越貼近學(xué)生實際越好。在講山岳的形成一節(jié)火山時我是這樣提問的,你們見過火山嗎?大部分學(xué)生說沒有。見過火山的圖片嗎?見過,如富士山。它是什么形狀的呀?圓錐形的。頂上很尖嗎?不是,而是有個窩。為什么這樣?這是怎么形成的?在講自然地理環(huán)境差異性時,我是這樣提問的,什么是自然地理環(huán)境差異性?往往什么樣的地區(qū)有差異性?造成這些差異原因各是什么?在講人口遷移的原因時我提問了三個問題。為什么有的地區(qū)人口往外遷移有的地區(qū)人口不往外遷移?為什么遷入這個地區(qū)而不遷入另一個地區(qū)?為什么有的人遷了有的人沒遷?這樣就把影響人口遷移的三方面因素都帶了出來(推力、拉力、個人)?比直接講推拉力理論更容易讓學(xué)生接受。有時候相同的答案,但不同的問法會給大家耳目一新的感覺。
    采取新的復(fù)習(xí)方法
    利用好手中的復(fù)習(xí)資料,充分發(fā)揮好學(xué)生的主體作用;讓教材、資料、學(xué)生水平完美結(jié)合;無疑也會使學(xué)生興奮和幸福。如我們訂的一輪資料是《名師設(shè)計》。前面的考點、基礎(chǔ)知識填空、例題我都叫學(xué)生自己看書解決,我只講要點名師導(dǎo)悟。把大部分時間交給了學(xué)生。學(xué)生的提問會給我們的課堂增光添彩。



 

文章標(biāo)題 相關(guān)內(nèi)容  

1

談地理教學(xué)中電教手段的運用 談地理教學(xué)中電教手段的運用

我們知道,教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段,才能創(chuàng)造最佳的成績呢?我認(rèn)為:

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

詳細(xì)

2

課外活動談地理室的建設(shè) 課外活動談地理室的建設(shè)

類的地理環(huán)境,是一個包羅萬象,有著無限的時、空運動。社會的進步,科學(xué)技術(shù)水平的提高,人類對地理環(huán)境的視野的拓寬,使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長,信息質(zhì)量大幅度提高。這樣,地理環(huán)境的無限時、空運動與中學(xué)生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大,矛盾日益尖銳。傳....

詳細(xì)

3

課內(nèi)課外互補競賽促進教學(xué) 課內(nèi)課外互補競賽促進教學(xué)

地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充,只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來,才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動,不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化,幫助解決一些課本上疑難問題,鞏固課本知識,而且能擴大學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生眼界,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

詳細(xì)

4

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學(xué)及地理教育 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學(xué)及地理教育

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,隨著《21世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng),正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維,可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜,深刻認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、....

詳細(xì)

5

可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué)

近些年來,特別是進入90年代以來,中學(xué)地理教學(xué)中加強了環(huán)境教育,產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”,大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀,懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

詳細(xì)

6

可持續(xù)發(fā)展與二十一世紀(jì)地理教育 可持續(xù)發(fā)展與二十一世紀(jì)地理教育

一、可持續(xù)發(fā)展:21世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺

(一)地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能

《中國21世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展,是一項全民戰(zhàn)略,要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持....

詳細(xì)

7

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與初中地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與初中地理教學(xué)

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中,以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性,在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用?沙掷m(xù)發(fā)展,是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略,可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富,涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

詳細(xì)

8

可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律 可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律

1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度,將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前,我國青少年和兒童占全國人口的57.5%,他們是未來的決策者和建設(shè)者,是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

詳細(xì)

9

可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué)

1、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二:一是綜合性,二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng),這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的,地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的....

詳細(xì)

10

科學(xué)家對UFO持否定態(tài) 科學(xué)家對UFO持否定態(tài)

近日,國家天文部門提供的權(quán)威報告證實,去年11月以來,國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件,幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果,與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來,在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....

詳細(xì)
635條記錄 1/64頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁]

 

注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準(zhǔn)確,使用請先核實! 教學(xué)論文分類