一二三四在线播放免费观看中文版视频, 上门服务24小时接单app免费安装, 久久久久久久久久久久久久久久久久久, 忘忧草视频在线播放免费观看黄片下载,超碰人人爽爽人人爽人人,中国一级A片AAA片,欧美老妇肥熟高清,久久精品最新免费国产成人,久久人人97超碰CaOPOren

首頁(yè) | 注冊(cè) | 登陸 | 網(wǎng)站繁體 | 手機(jī)版 | 設(shè)為首頁(yè) 長(zhǎng)沙社區(qū)通 做長(zhǎng)沙地區(qū)最好的社區(qū)門戶網(wǎng)站 正在努力策劃制作...
注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準(zhǔn)確,使用請(qǐng)先核實(shí)! 畢業(yè)論文查詢

 

請(qǐng)選擇: 請(qǐng)輸入關(guān)鍵字:

 

[中學(xué)地理論文]地理教育的功能及在基礎(chǔ)教育中的地位

[中學(xué)地理論文]地理教育的功能及在基礎(chǔ)教育中的地位


地理是一門跨學(xué)科的綜合課程。它從獨(dú)特的角度出發(fā),在培養(yǎng)愛國(guó)情感、增強(qiáng)全球意識(shí)、進(jìn)行環(huán)境教育、促進(jìn)知識(shí)、技能和世界觀的和諧統(tǒng)一及提高學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的適應(yīng)能力方面,具有別的學(xué)科所無(wú)法代替的功能。它通過(guò)思維、知識(shí)、技能與價(jià)值觀方面的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),以及在自然學(xué)科和人文學(xué)科之間的橋梁紐帶作用,對(duì)基礎(chǔ)教育作出貢獻(xiàn)。因此,地理教育對(duì)于培養(yǎng)新一代公民,使他們成為德智體全面發(fā)展的、有思想有感情的人,是非常重要的。

一、地理的教育功能
(一)培養(yǎng)愛國(guó)情感

地理教育對(duì)學(xué)生愛國(guó)情感的培養(yǎng)具有獨(dú)到之處。在分科制的教育體系中,愛國(guó)情感的培養(yǎng)滲透在各個(gè)學(xué)科之中。地理教學(xué)是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的自然和人文環(huán)境以及它們之間的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解,使愛國(guó)情感的培養(yǎng)具體化。地理教學(xué)過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生去觀察他們所生活的自然和人文環(huán)境,認(rèn)識(shí)它,了解它,進(jìn)而關(guān)心它,與它和諧相處。使學(xué)生從與周圍環(huán)境、與身邊的人相處中,獲得愛國(guó)情感的親身體驗(yàn)。

(二)增強(qiáng)全球意識(shí)

當(dāng)今,人類的活動(dòng)空間更廣闊,相互聯(lián)系更緊密,地球也相對(duì)“變斜了。與此同時(shí),也產(chǎn)生了諸如酸雨、臭氧層空洞、可持續(xù)發(fā)展等具有全球性的問題,需要各個(gè)國(guó)家共同協(xié)商來(lái)解決。因而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民的全球意識(shí)和國(guó)際合作能力的要求也逐漸提高。

現(xiàn)在中國(guó)與世界的聯(lián)系日益增強(qiáng),在國(guó)際社會(huì)中的影響越來(lái)越大,在基礎(chǔ)教育中進(jìn)行全球意識(shí)的教育是培養(yǎng)合格公民的必不可少的內(nèi)容之一。而基礎(chǔ)地理教育是擴(kuò)大青年學(xué)生眼界的一種有效工具。這并不是說(shuō)要在地理課上向他們介紹許許多多的世界各地的知識(shí)、信息。傳播這些信息的任務(wù)完全可由電視、廣播、書刊、報(bào)紙等社會(huì)媒體來(lái)完成。然而青年學(xué)生從這些渠道獲得的信息往往是零散的、片面的;A(chǔ)地理教育能夠做到的是,教給青年學(xué)生收集、選擇和處理地理信息的方法、技能、態(tài)度和價(jià)值觀,這是任何別的學(xué)科所無(wú)法代替的。

(三)進(jìn)行環(huán)境教育

環(huán)境問題是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的伴生物,環(huán)境教育也成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一。中國(guó)占世界約五分之一的人口,如果每個(gè)公民都具有很強(qiáng)的環(huán)境意識(shí),那么我國(guó)的環(huán)境狀況將會(huì)有很大的改觀;反之,如果大部分人,尤其是領(lǐng)導(dǎo)者缺乏環(huán)境意識(shí),或環(huán)境意識(shí)被眼前的利益所淡漠,環(huán)境惡化將是不可避免的。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,為了使前一種理想盡早成為現(xiàn)實(shí),避免后一種狀況的發(fā)生,在基礎(chǔ)教育中增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育是非常重要的。目前在我們國(guó)家,環(huán)境教育在基礎(chǔ)教育中主要采取各科滲透的方式,地理學(xué)科是進(jìn)行環(huán)境教育的主要媒介之一。

以人—地關(guān)系為主線的地理教育不僅關(guān)注自然環(huán)境本身的狀況和它對(duì)人們的影響,更關(guān)注人—地系統(tǒng)中,人們?cè)诶、改善自然和社?huì)環(huán)境時(shí)所采取的辦法,以及這些人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。這些人類活動(dòng)所產(chǎn)生的影響可能有益也可能有害,這要看人們對(duì)環(huán)境的了解程度以及利用環(huán)境時(shí)所作的決定。例如,在河流上修建水庫(kù)所產(chǎn)生的后果有好的方面也有不好的方面:它控制了洪水,利用水能發(fā)電,通過(guò)灌溉發(fā)展農(nóng)業(yè),但同時(shí)也改變了庫(kù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境,減少了河床和沖積平原上的沉積物,而且減少了入?诘哪嗌澈蜖I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。當(dāng)青年學(xué)生了解到由于人們?nèi)狈Νh(huán)境意識(shí)而造成對(duì)人類自身和其它物種生存的危害,心靈會(huì)受到觸動(dòng),他們?cè)诳紤]和處理生活中的問題時(shí)可能會(huì)對(duì)環(huán)境更多一點(diǎn)關(guān)心。

例如:在家庭購(gòu)買冰箱時(shí),孩子可能會(huì)勸說(shuō)父母購(gòu)買無(wú)氟冰箱;在旅行乘坐火車時(shí),他們就不會(huì)把快餐盒隨手丟出車窗外;他們會(huì)選擇用可回收材料制成的玩具和文具;他們會(huì)節(jié)約利用紙張,以減少森林砍伐和造紙污染;等等。通過(guò)地理課的學(xué)習(xí),他們會(huì)成為具有強(qiáng)烈環(huán)境意識(shí)的新一代公民。

(四)促進(jìn)知識(shí)、技能、世界觀的和諧統(tǒng)一

教育是培養(yǎng)人成長(zhǎng)的過(guò)程。這種成長(zhǎng)發(fā)生在生活中的智力、體力、社會(huì)和道德各方面。它的要素是知識(shí)、技能和世界觀(包括情感、態(tài)度和價(jià)值觀)。橫跨自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的地理學(xué)科不僅有助于學(xué)生知識(shí)、技能和世界觀的培養(yǎng),還有助于促進(jìn)三者的和諧統(tǒng)一。

例如,青年學(xué)生在語(yǔ)文課上學(xué)到有關(guān)鳥的文章,其中講述了鳥的形態(tài)、靈性。他們?cè)谏镎n上了解了鳥的種屬、結(jié)構(gòu)和習(xí)性,以及對(duì)人類的益處。在地理課上,他們又知道了生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境的概念。一天,一個(gè)學(xué)生收到一份特殊的禮物——一只關(guān)在籠子里的鳥。這位學(xué)生該如何對(duì)待這只鳥呢?他運(yùn)用語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí),仔細(xì)觀察這只鳥,然后作出一篇好文章來(lái)。又聯(lián)想到生物課中學(xué)到的知識(shí),想把這只鳥放歸自然,讓它回到森林或田野中為樹木、莊稼去除害蟲。這時(shí)又想起地理課上老師講過(guò)的每種生物與它所生存的環(huán)境都是相互適應(yīng)的。他想:要是這只鳥屬于本地的種群,放飛之后,它能很快適應(yīng)熟悉的環(huán)境,很好地生存下去。但也許它來(lái)自遙遠(yuǎn)的地方,那里的生態(tài)環(huán)境與本地有很大的不同,如果把它放到這個(gè)完全陌生的環(huán)境中,它會(huì)因?qū)Νh(huán)境的不適應(yīng)而很快死去。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,他決定把鳥留下來(lái),細(xì)心地照料它,友善地對(duì)待它。這個(gè)例子說(shuō)明了通過(guò)課堂教學(xué),尤其是地理課堂教學(xué),這個(gè)學(xué)生獲得了人與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)、保護(hù)環(huán)境的技能和愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度和價(jià)值觀。

(五)提高學(xué)生對(duì)未來(lái)生活角色的適應(yīng)

地理教育通過(guò)發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、技能、世界觀,鼓勵(lì)并幫助他們將這些知識(shí)、技能、世界觀與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,從而使他們的生活更有意義,能夠適應(yīng)未來(lái)生活中的各種角色。

青年學(xué)生在未來(lái)生活的各種角色中經(jīng)常遇到與地理有關(guān)的問題,需要他們運(yùn)用地理的知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀。如:

1.作為一個(gè)社會(huì)成員,知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系,以調(diào)整自己的努力方向,在求職中更有競(jìng)爭(zhēng)力。

2.作為一個(gè)生產(chǎn)者,知道區(qū)位、生產(chǎn)和銷售地的自然人文特征與投入產(chǎn)出之間的關(guān)系,以及生產(chǎn)中的環(huán)境代價(jià)。

3.作為一個(gè)消費(fèi)者,知道綠色消費(fèi)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的意義。

4.作為一個(gè)公民,知道應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境,如何鼓勵(lì)他人也這樣做,應(yīng)該對(duì)公共環(huán)境持何種價(jià)值觀和采取什么對(duì)策。

5.作為一個(gè)學(xué)習(xí)者,知道如何利用先進(jìn)的地理技術(shù)獲娶分析和評(píng)價(jià)信息并作出決策。

6.在休閑時(shí),知道采取什么休閑方式,使個(gè)人、社區(qū)環(huán)境都受益。例如,在旅行時(shí),知道如何獲得關(guān)于地方的知識(shí),采用何種價(jià)值觀來(lái)了解地方的特色,如何保護(hù)所經(jīng)地方的環(huán)境。

學(xué)生在對(duì)以上問題作決定時(shí),所根據(jù)的是在生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的地理知識(shí)、技能和世界觀,其中一些可能是通過(guò)學(xué)校的地理課程獲得的。這些已獲得的知識(shí)、技能和世界觀被稱為“個(gè)人地理”,學(xué)校地理教育就是要擴(kuò)展和提高學(xué)生的“個(gè)人地理”,使他們?cè)趽?dān)任各種生活角色中更有能力。

二、地理在基礎(chǔ)教育中的地位
地理教育通過(guò)特定的思維、知識(shí)、技能和情感方面的培養(yǎng),使一部分教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。以下目標(biāo)可通過(guò)地理學(xué)習(xí)來(lái)完成:

(一)思維能力

指與地理學(xué)習(xí)和思考有關(guān)的能力,包括:

1.理解能力,即領(lǐng)會(huì)信息的含義并表達(dá)出來(lái)的能力;

2.分析能力,即把材料分解成若干部分,以理解其結(jié)構(gòu)的能力;

3.應(yīng)用能力,即在新情況下使用所學(xué)東西的能力;

4.綜合能力,即把部分結(jié)合為一個(gè)整體的能力;

5.評(píng)價(jià)和決策的能力,即判斷有關(guān)問題的決策所產(chǎn)生的后果,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行最佳選擇的能力。

(二)知識(shí)

地理學(xué)習(xí)可使學(xué)生理解和獲得以下幾方面的知識(shí):

1.理解位置和地方,以便在地理思維構(gòu)架下審視國(guó)內(nèi)和國(guó)際事件,理解空間關(guān)系;

2.了解地表的主要自然系統(tǒng)(地形、土壤、水體、氣候、植被),以及理解各生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)和彼此之間的相互作用;

3.了解地球上的主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)(農(nóng)業(yè)、聚落、運(yùn)輸、工業(yè)、商業(yè)、人口),以便對(duì)一個(gè)地方有清晰的認(rèn)識(shí)。其中牽涉自然條件對(duì)人文活動(dòng)的影響,以及不同地方的文化觀念、宗教信仰、技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)水平和政治制度的差異;

4.地球上不同的人種和社會(huì);

5.對(duì)鄉(xiāng)土環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解;

6.認(rèn)識(shí)全球相互依存的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

(三)技能

地理學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的以下實(shí)踐能力:

1.觀察:是收集事物的有關(guān)外貌、位置、分布、聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)和變化等信息的手段,包括直接觀察和間接觀察;

2.記錄數(shù)據(jù):包括繪制地圖、素描圖、曲線圖和其它圖表,記錄訪談內(nèi)容,記錄儀器測(cè)量結(jié)果,收集樣本和標(biāo)本等;

3.報(bào)告:包括組織材料,通過(guò)各種媒介(曲線圖、模型、膠片、照片、錄像帶和幻燈片等)展示材料,并用書面和口述形式作出清楚準(zhǔn)確的解釋;

4.解決問題:包括綜述、判斷和決策;

5.與人合作的技能。

(四)世界觀

地理教育可培養(yǎng)學(xué)生以下的情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

1.熱愛自己的國(guó)家,并意識(shí)到自己所負(fù)有的責(zé)任;

2.對(duì)周圍環(huán)境和地球上不同的自然和人文特征的關(guān)心;

3.欣賞自然的美,理解人類的不同生活狀況;

4.關(guān)心環(huán)境質(zhì)量、人類的生活狀況和生命支持系統(tǒng)——生物圈;

5.關(guān)注對(duì)環(huán)境和生命的可持續(xù)發(fā)展有益或有害的情況;

6.意識(shí)到態(tài)度和價(jià)值觀在環(huán)境問題中的重要性,并愿意表明和發(fā)展個(gè)人對(duì)環(huán)境問題的價(jià)值觀。

地理教育在基礎(chǔ)教育中的地位具有特殊性,由于它處于自然學(xué)科與人文學(xué)科之間,因而它能夠成為各個(gè)學(xué)科溝通的橋梁和聯(lián)系的紐帶,使學(xué)生在各個(gè)學(xué)科中所學(xué)到的知識(shí)、技能和價(jià)值觀在地理學(xué)科的人—地系統(tǒng)中綜合起來(lái),形成一個(gè)完整的知識(shí)—技能—世界觀體系。例如,在進(jìn)行關(guān)于地區(qū)發(fā)展的教學(xué)時(shí),可選擇語(yǔ)文課本中一篇描寫某個(gè)地方的文章,收集這個(gè)地方的

[中學(xué)地理論文]地理教育的功能及在基礎(chǔ)教育中的地位歷史資料,運(yùn)用生物課所學(xué)的原理,物理、化學(xué)課中獲得的知識(shí),以及數(shù)學(xué)方法,甚至計(jì)算機(jī)和繪畫技能,來(lái)討論一個(gè)地區(qū)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展。這是一個(gè)幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用能力的很好途徑。如果讓地理教師單獨(dú)來(lái)做這個(gè)設(shè)計(jì)工作,自然是一件很辛苦的事,而且不能保證持續(xù)性和有效性。因此需要在課程設(shè)計(jì)和教材編寫中就考慮到各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系,同時(shí)編寫相應(yīng)的資料,使各個(gè)學(xué)科的教師在備課時(shí)可以獲得相應(yīng)的幫助。

社會(huì)媒體越來(lái)越多,學(xué)生獲得的有關(guān)地理方面的知識(shí)、技能和價(jià)值觀也越來(lái)越廣泛和復(fù)雜,其中有多少是通過(guò)學(xué)校地理教育獲得的,已很難講清楚。過(guò)去那種把學(xué)生當(dāng)作一張白紙,可以任意填進(jìn)各種知識(shí)、技能和世界觀的做法,在今天已經(jīng)行不通了。學(xué)校如果能夠選擇適當(dāng)?shù)闹R(shí),以特定的技能和世界觀,綜合和提高他們的“個(gè)人地理”,在學(xué)校的自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科之間擔(dān)當(dāng)起橋梁和紐帶的作用,就必然會(huì)在基礎(chǔ)教育之中找到自己適當(dāng)?shù)奈恢,而不必依賴是否在高考中求得一席之地了?br>



 

文章標(biāo)題 相關(guān)內(nèi)容  

1

談地理教學(xué)中電教手段的運(yùn)用 談地理教學(xué)中電教手段的運(yùn)用

我們知道,教學(xué)過(guò)程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如教師教得得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段,才能創(chuàng)造最佳的成績(jī)呢?我認(rèn)為:

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

詳細(xì)

2

課外活動(dòng)談地理室的建設(shè) 課外活動(dòng)談地理室的建設(shè)

類的地理環(huán)境,是一個(gè)包羅萬(wàn)象,有著無(wú)限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)水平的提高,人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬,使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長(zhǎng),信息質(zhì)量大幅度提高。這樣,地理環(huán)境的無(wú)限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大,矛盾日益尖銳。傳....

詳細(xì)

3

課內(nèi)課外互補(bǔ)競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué) 課內(nèi)課外互補(bǔ)競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)

地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充,只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)課外活動(dòng),不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化,幫助解決一些課本上疑難問題,鞏固課本知識(shí),而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開闊學(xué)生眼界,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

詳細(xì)

4

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學(xué)及地理教育 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學(xué)及地理教育

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,隨著《21世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng),正日益深入人心。作為面向未來(lái)的一種戰(zhàn)略新思維,可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國(guó)決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜,深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

詳細(xì)

5

可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué)

近些年來(lái),特別是進(jìn)入90年代以來(lái),中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育,產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”,大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀,懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

詳細(xì)

6

可持續(xù)發(fā)展與二十一世紀(jì)地理教育 可持續(xù)發(fā)展與二十一世紀(jì)地理教育

一、可持續(xù)發(fā)展:21世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的舞臺(tái)

(一)地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國(guó)21世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展,是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略,要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

詳細(xì)

7

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與初中地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與初中地理教學(xué)

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中,以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用?沙掷m(xù)發(fā)展,是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略,可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富,涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

詳細(xì)

8

可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律 可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律

1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度,將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前,我國(guó)青少年和兒童占全國(guó)人口的57.5%,他們是未來(lái)的決策者和建設(shè)者,是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

詳細(xì)

9

可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué)

1、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二:一是綜合性,二是區(qū)域性。通過(guò)地理課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng),這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的,地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

詳細(xì)

10

科學(xué)家對(duì)UFO持否定態(tài) 科學(xué)家對(duì)UFO持否定態(tài)

近日,國(guó)家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí),去年11月以來(lái),國(guó)內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件,幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果,與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來(lái),在我國(guó)南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....

詳細(xì)
635條記錄 1/64頁(yè) 第頁(yè) [首頁(yè)] [上頁(yè)] [下頁(yè)] [末頁(yè)]

 

注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準(zhǔn)確,使用請(qǐng)先核實(shí)! 教學(xué)論文分類