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[高中地理論文]論地理課中的“三疑式”教學(xué) [高中地理論文]論地理課中的“三疑式”教學(xué) 近年來,由于地理高考試題空間跨度加大,綜合性加強,迷惑度增大,試題的難度無疑在逐漸加大;加之 宏觀廣闊而復(fù)雜的地理課內(nèi)容使學(xué)生難以感知、理解和記憶,從而使地理課成了一門難學(xué)難教的課程。傳統(tǒng)式 滿堂灌輸“地理八股”,使學(xué)生興味索然,思維抑制,在練習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”,考場上臨場發(fā)揮 受挫,走不出神密的“高考誤區(qū)”。對此,教師責(zé)怪學(xué)生,學(xué)生埋怨教師。 |
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文章標(biāo)題 | 相關(guān)內(nèi)容 | |||||||||||||||||||||||||||
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談地理教學(xué)中電教手段的運用 | 談地理教學(xué)中電教手段的運用 我們知道,教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動過程。如教師教得得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,教學(xué)的效果就會很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段,才能創(chuàng)造最佳的成績呢?我認為: 一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難 1.地理教學(xué)板書、.... |
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課外活動談地理室的建設(shè) | 課外活動談地理室的建設(shè) 類的地理環(huán)境,是一個包羅萬象,有著無限的時、空運動。社會的進步,科學(xué)技術(shù)水平的提高,人類對地理環(huán)境的視野的拓寬,使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長,信息質(zhì)量大幅度提高。這樣,地理環(huán)境的無限時、空運動與中學(xué)生的極為有限的時、空運動之間的距離迅速增大,矛盾日益尖銳。傳.... |
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課內(nèi)課外互補競賽促進教學(xué) | 課內(nèi)課外互補競賽促進教學(xué) 地理課外活動是地理課堂教育的延伸和補充,只有把課堂教育和課外活動有機的結(jié)合起來,才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動,不但能加深學(xué)生對地理課本知識的理解、消化,幫助解決一些課本上疑難問題,鞏固課本知識,而且能擴大學(xué)生的知識面,開闊學(xué)生眼界,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理.... |
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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學(xué)及地理教育 | 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與地理科學(xué)及地理教育 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,隨著《21世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng),正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維,可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜,深刻認識可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時代背景、.... |
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可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué) | 可持續(xù)發(fā)展與地理教學(xué) 近些年來,特別是進入90年代以來,中學(xué)地理教學(xué)中加強了環(huán)境教育,產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類活動與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”,大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀,懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán).... |
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可持續(xù)發(fā)展與二十一世紀(jì)地理教育 | 可持續(xù)發(fā)展與二十一世紀(jì)地理教育 一、可持續(xù)發(fā)展:21世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺 (一)地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨特的、不可替代的功能 《中國21世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展,是一項全民戰(zhàn)略,要靠全社會、各民族的廣泛參與。全社會參與的程度取決于全體公民的可持.... |
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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與初中地理教學(xué) | 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與初中地理教學(xué) 一 九年義務(wù)教育初中地理課程和教材,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中,以其思想性、地理性、實用性、時代性、趣味性,在教學(xué)實踐中發(fā)揮了作用?沙掷m(xù)發(fā)展,是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略,可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富,涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多.... |
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可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律 | 可持續(xù)發(fā)展是中學(xué)地理教育的主旋律 1、對青少年進行可持續(xù)發(fā)展教育的意義 可持續(xù)發(fā)展是一項全民戰(zhàn)略。全民參與的程度,將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達到的實現(xiàn)程度。目前,我國青少年和兒童占全國人口的57.5%,他們是未來的決策者和建設(shè)者,是推動可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣.... |
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可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué) | 可持續(xù)發(fā)展觀與中學(xué)地理教學(xué) 1、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一 地理學(xué)科公認的特性有二:一是綜合性,二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認識到地理學(xué)的研究對象是一個物質(zhì)系統(tǒng),這個物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的,地理學(xué)就是研究這個物質(zhì)系統(tǒng)的.... |
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科學(xué)家對UFO持否定態(tài) | 科學(xué)家對UFO持否定態(tài) 近日,國家天文部門提供的權(quán)威報告證實,去年11月以來,國內(nèi)多次報道的所謂的UFO事件,幾乎全是人類活動或地球大氣活動或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果,與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。 去年11月以來,在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、.... |
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語文論文 更多 ▪ 人文教育的主戰(zhàn)場淺議... ▪ 淺議新課程下語文教師角色的轉(zhuǎn)換... ▪ 中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)存問題的分析與對策研究... ▪ 淺議運用評點式閱讀法提高寫作能力... ▪ 語文閱讀教學(xué)的淺議... -
數(shù)學(xué)論文 更多 ▪ 考試超水平發(fā)揮的技巧淺議... ▪ 總結(jié)題型規(guī)范解答掌握技巧的淺議... ▪ 答題技巧跳著答題先易后難的淺議... ▪ 數(shù)學(xué)的文化價值的淺議... ▪ 優(yōu)化教學(xué)過程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的淺議... -
英語論文 更多 ▪ 淺議有效開展大學(xué)英語語法的教學(xué)活動... ▪ 聽說讀寫循環(huán)教學(xué)模式體系構(gòu)建的淺議... ▪ 大學(xué)英語口語教學(xué)的淺議... ▪ 淺議構(gòu)建主義教學(xué)理論與寢室口語的教學(xué)... ▪ 高職生英語自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探究... -
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歷史論文 更多 ▪ 初中歷史課教學(xué)設(shè)計之我見... ▪ 創(chuàng)新課堂教學(xué)評價... ▪ 怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式... ▪ 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣... ▪ 談初中歷史課的讀書教學(xué)... -
生物論文 更多 ▪ 《遺傳的分子基礎(chǔ)》的教學(xué)思考與探討... ▪ 創(chuàng)設(shè)問題情境的淺議... ▪ 人類的起源和生物進化的淺議... ▪ 導(dǎo)入生物新課程的教學(xué)反思淺議... ▪ 課程改革給生物課堂帶來新變化的淺議... -
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