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優(yōu)化計算機網(wǎng)絡媒體，促進現(xiàn)代教育科學試驗研究
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優(yōu)化計算機網(wǎng)絡媒體，促進現(xiàn)代教育科學試驗研究<內容提要> 在教學改革的大潮沖擊下，全國各地積極地開展現(xiàn)代教育科學研究。因此，配備先進的計算機網(wǎng)絡，優(yōu)化教學設備，提高教學效率已是當務之急。本文主要論述如何采用最佳的方案，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡化，達到促進教學改革實驗的目的。
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利用PowerPoint97開發(fā)多媒體教學軟件
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利用PowerPoint97開發(fā)多媒體教學軟件時下教育觀念不斷更新，教學手段不斷提高，從電化教學（兩機一幕）→多媒體教室→單機進教室（計算機、轉換卡、電視機）→……。單機教室已經(jīng)進入試行階段，將來必然推廣及至普及。先進的計算機技術、龐大的經(jīng)濟投入，要發(fā)揮這些設備的效益，則必須有足夠的軟件....
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發(fā)揮電教優(yōu)勢 提高閱讀能力
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發(fā)揮電教優(yōu)勢 提高閱讀能力發(fā)揮電教優(yōu)勢 提高閱讀能力
昆山正儀中心校 周文琴
《語文課程標準》指出：“語文教學應著力培養(yǎng)學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展....
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信息技術課程整合的兩種模式
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信息技術課程整合的兩種模式信息技術課程整合的兩種模式 1．信息技術課程與單一學科的整合。即把某一學科的知識運用到信息技術課程當中，從學生已經(jīng)熟悉的知識入手，讓學生運用信息技術解決該學科的問題或者學習有關該學科的新知識，從而達到在運用當中學習和掌握信息技術的目的。 ....
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信息技術與課程整合的一般原則
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信息技術與課程整合的一般原則信息技術與課程整合的一般原則 怎樣實施信息技術與學科課程的整合，這是一個需要深入研討的課題，不同學科的整合方式也不完全一樣。但整合過程中有一些共性的東西，認識并遵循這些共性是做好整合的前提條件。不同學者關于實施信息技術與課程整合應遵循的....
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關于高中信息技術課堂教學的幾點思考
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關于高中信息技術課堂教學的幾點思考關于高中信息技術課堂教學的幾點思考 高中階段的信息技術課到底應該達到什么樣的教學目標，是不是讓學生在課堂上掌握更多的命令、操作，就是最主要的目標？我認為不是。而是讓學生通過課堂學習，達到多方面素質的共同提高。激發(fā)學生使用計算機的興....
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關于信息技術教學中的幾點建議
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關于信息技術教學中的幾點建議關于信息技術教學中的幾點建議 21世紀是信息技術時代，信息化成為當今社會發(fā)展的主流，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。作為今后學習、工作及生活的一種必備技能，各學校已經(jīng)開展了信息技術教育課程。如何上好....
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高中信息技術課程中運用數(shù)學思維方法教學模式初探
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高中信息技術課程中運用數(shù)學思維方法教學模式初探高中信息技術課程中運用數(shù)學思維方法教學模式初探 高中信息技術課程中的主要內容都屬于電腦操作方面的，以學生動手能力的培養(yǎng)為主。尤其在信息技術會考實行的今天，大多數(shù)高中的信息技術教師都把練習作為學生成績提高的主要方法。而這種....
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校園網(wǎng)建設的實踐、認識和體會
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校園網(wǎng)建設的實踐、認識和體會校園網(wǎng)建設的實踐、認識和體會
（注：本文于2001年11月全文刊登在“全國中小學信息技術骨干教師國家級培訓班”的培訓�？希⒁驯弧�2002年全國教育信息化論壇”正式錄用） 【內容提要】 “鎮(zhèn)海中學千兆校園....
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信息技術教學中驅動“任務”之我見
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信息技術教學中驅動“任務”之我見信息技術教學中驅動“任務”之我見 武進區(qū)前黃初級中學 信息技術教育組 楊勇 摘要：“任務驅動法”是建立在建構主義教學理論基礎上的教學法，作為建構者——教師僅是學習的指導者、輔助者、咨詢者、導航者，....
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