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再談上課專(zhuān)心聽(tīng)講
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再談上課專(zhuān)心聽(tīng)講以新課標(biāo)反思上課認(rèn)真聽(tīng)講
從小學(xué)到初中乃至大學(xué)，上課認(rèn)真聽(tīng)講這句話(huà)無(wú)疑是老師們教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)的口頭語(yǔ)，是老師上好一節(jié)課對(duì)學(xué)生的基本要求，甚至成了衡量一個(gè)學(xué)生品行的標(biāo)準(zhǔn)。多少年來(lái)，人們對(duì)此熟視無(wú)睹，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的，是無(wú)可挑剔的....
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隨機(jī)性評(píng)價(jià)
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隨機(jī)性評(píng)價(jià)隨機(jī)性評(píng)價(jià)
————作業(yè)評(píng)價(jià)階段小結(jié)
教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)進(jìn)程起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)....
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走出課堂評(píng)價(jià)的模糊性
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走出課堂評(píng)價(jià)的模糊性走出課堂評(píng)價(jià)的模糊性
吳 剛
課堂評(píng)價(jià)是在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來(lái)的高超的評(píng)價(jià)藝術(shù)，是教學(xué)過(guò)程中必不可少且非常重要的一個(gè)組成部分。教師的課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情趣和情感影響很大�？墒�....
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數(shù)學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)
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數(shù)學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育與人文精神培養(yǎng)
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怎樣把握課堂討論的火候
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怎樣把握課堂討論的火候毋庸置疑，課堂討論在發(fā)揮學(xué)生主體地位、凸現(xiàn)學(xué)生能力、彰顯學(xué)生個(gè)性等方面起著重要的作用。然而在平時(shí)的公開(kāi)課中，一些教師由于理解偏差、不當(dāng)操作等，使課堂討論更多地浮于表面、流于形式，甚至出現(xiàn)了過(guò)多、過(guò)頻利用課堂討論的局面，用“滿(mǎn)堂論”代替了“滿(mǎn)堂灌”，不僅沒(méi)有起到應(yīng)有的....
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讓課堂“活”起來(lái)的策略
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讓課堂“活”起來(lái)的策略常常聽(tīng)到有的老師下課回到辦公室把重重的教案放到辦公桌上說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生死氣沉沉”；但也常常聽(tīng)到有的老師說(shuō)：“這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)非�；钴S”那么我們?cè)鯓硬拍懿蝗ケг拱阉罋獬脸恋恼n堂活躍起來(lái)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
興趣是人積極....
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教育從“賞識(shí)”起步
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教育從“賞識(shí)”起步賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育。
賞識(shí)教育是充滿(mǎn)人情味和生命力的教育。
賞識(shí)教育是讓所有的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育。
——周弘
當(dāng)代賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者周弘和他的女兒周婷婷之間曾經(jīng)有過(guò)這么....
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把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生
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把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生“學(xué)起于思，思起于疑�！彼季S往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！鄙朴谔岢鰡�(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)探求知識(shí)的生動(dòng)表現(xiàn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育改革的深入發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，把問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，讓問(wèn)題架起兒童發(fā)展的橋梁，是全....
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新理念讓我敢于“改變”老教材
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新理念讓我敢于“改變”老教材記得初為人師時(shí)，我總是奉教材、教參為圣經(jīng)，即使覺(jué)得教材或教參有什么不妥，也不敢隨意篡改，老老實(shí)實(shí)按教參的內(nèi)容備課、講課。
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探索新課程改革面臨的新問(wèn)題
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探索新課程改革面臨的新問(wèn)題 全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，基礎(chǔ)教育課程改革是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。２００１年秋季開(kāi)始的新課程改革給基礎(chǔ)教育注入了生機(jī)和活力，同時(shí)也給廣大學(xué)校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新課程改革的理念和作法在實(shí)驗(yàn)....
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