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教師素養(yǎng)是實施新課程的關(guān)鍵
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教師素養(yǎng)是實施新課程的關(guān)鍵教師素養(yǎng)是實施新課程的關(guān)鍵
新課程以來，我們呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容的更新。我們的教學(xué)思想也從來沒有過這樣的活躍、這樣的創(chuàng)新。大家普遍感到的是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！边@里，有驚喜、有收獲、有困惑、有陣痛……這教育究竟....
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正視新課程 沖浪新課改
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正視新課程 沖浪新課改正視新課程 沖浪新課改
內(nèi)容摘要：借新課程、新課標(biāo)試行推廣之契機，我們教師應(yīng)回顧昨日，展望將來，正確透視、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地拓展學(xué)生的發(fā)散思維能力，為他們的探索性、研究性學(xué)習(xí)插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們自己撲捉“靈....
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追蹤“口語交際”訓(xùn)練的幾點思考
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追蹤“口語交際”訓(xùn)練的幾點思考要點：課堂教學(xué)是師生互動、交流的過程。教師在教學(xué)活動中總是為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)合作、交流、表演的平臺�！翱谡Z交際”訓(xùn)練須從四個方面入手：一是廣泛開發(fā)生活資源；二是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣；三是變換形式，拓展天地；四是循序漸進(jìn)，實現(xiàn)總體目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：....
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引導(dǎo)學(xué)生自主探索教學(xué)初探
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引導(dǎo)學(xué)生自主探索教學(xué)初探要點：創(chuàng)設(shè)情境 ，信任、鼓勵、激發(fā)學(xué)生自主探索欲望，交給學(xué)生自主探索空間與時間，大膽猜想質(zhì)疑在驗證中獲得初探成功的喜悅。
關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 自主探索 初探
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識自主探索，培養(yǎng)學(xué)....
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學(xué)校如何營造創(chuàng)新型教師成長發(fā)展的良好環(huán)境 [教育科技]
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學(xué)校如何營造創(chuàng)新型教師成長發(fā)展的良好環(huán)境 [教育科技]新課程改革的成功與否關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。在教育教學(xué)中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的教師才能培養(yǎng)出新世紀(jì)的創(chuàng)新人才，才能讓孩子得到全面發(fā)展，要辦好新世紀(jì)的農(nóng)村學(xué)校。就必須要有一支創(chuàng)新型的教師隊伍，學(xué)校作為創(chuàng)新型教師成長發(fā)展的主....
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新課改理念下備課及管理初探
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新課改理念下備課及管理初探新課改理念下備課及管理初探
新課程改革的重要環(huán)節(jié)之一是備課改革。目前，農(nóng)村小學(xué)師資緊、課程多，教師任務(wù)重，大都承擔(dān)了多門學(xué)科的教學(xué)，為應(yīng)付檢查照抄舊教案的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致教案流于形式，把動態(tài)的學(xué)生排除在教案之外，仍是知識灌輸為目的的舊備課模式的翻....
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新課程需要新理念
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新課程需要新理念新課程需要新理念
基礎(chǔ)教育新課程改革是一個系統(tǒng)的工程，它涉及到教育教學(xué)各個方面的配套改革。其中，最為重要的就是觀念的更新，只有觀念的更新，才能夠有效促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能產(chǎn)生新的教育效果。
�。薄和皇菬o生命的物，而是具有獨特生命意義的人。
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讓學(xué)生在班級的自主管理中成長
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讓學(xué)生在班級的自主管理中成長班級是每個學(xué)生在校生活的“家”，它是學(xué)生實現(xiàn)成長和社會化的重要基礎(chǔ)�！鞍寻嗉夁�給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息”的新基礎(chǔ)教育理念要求學(xué)生成為班級活動的主人，特別是在豐富多彩的班級活動中充分發(fā)揮其主體作用，從而使他們的身心得到鍛煉，個性得到展現(xiàn)。因此，作為班主任，要努....
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表揚的藝術(shù)
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表揚的藝術(shù)大家知道，任何人，無論兒童還是成年人，要真正學(xué)會一點東西是多么困難。誰不愿意聽好話？大人改掉一點兒壞習(xí)慣都那么難（像戒煙），何況孩子？所以對待孩子，我們應(yīng)多一點寬容、多一點希望。某位教育家曾言：既然到目前為止，我還沒有發(fā)現(xiàn)有一個孩子因為表揚過多而變壞的例子，就說明我們的表揚還不....
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化點滴
2005---2006 第二學(xué)期
眾所周知教師的教學(xué)工作瑣碎繁多，教學(xué)任務(wù)重工作量大，使我體會最深的是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師做好后進(jìn)生工作，不但關(guān)系到全班的合格率，而且關(guān)系到一....
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