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掌握學法 把握人生
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掌握學法 把握人生掌握學法 把握人生
•璧山縣龍江中心小學校 龍益彬
同學們，你還記得《小貓釣魚》的故事嗎？小貓如果想天天有魚吃，就必須學會自己釣魚。還記得《小白兔種蘿卜》的故事嗎？可愛的小白兔要....
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信息技術新課改的認識與思考
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信息技術新課改的認識與思考信息技術新課改的認識與思考
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培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的幾點做法
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培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的幾點做法培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的幾點做法
21世紀將是一個知識創(chuàng)新的世紀，新世紀正在召喚大批高素質創(chuàng)造型人才。
人的創(chuàng)造力包括創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造個性兩個方面，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，創(chuàng)造個性是創(chuàng)造力的條件。如何有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力？<....
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小議如何活躍課堂氣氛
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小議如何活躍課堂氣氛小議如何活躍課堂氣氛
雖然我們的課堂教學不斷的在進行改革，《語文課程標準》中的新理念、新方法在廣大教師中積極的推廣著，但課堂教學這個傳統(tǒng)教育的基座仍然十分頑固，“教師為中心”的觀念仍根深蒂固，學生主動參與的積極性不高。....
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合作學習教學模式淺論
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合作學習教學模式淺論合作學習教學模式淺論
合作學習教學模式是指將全班學生按每個學生的實際水平由學生自己組合成若干小組，各組學生（2-6人）共同研究和探討問題，教師通過巡回觀察和即時反饋的信息，及....
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合作學習在課堂教學中的運用
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合作學習在課堂教學中的運用合作學習這種學習形式經常在我們的課堂教學中用到，它可以充分調動學生學習的積極性，讓每個學生都投入到學習中來，更可以讓學生在討論中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神，作用很大。
《新課程標準》中指出，學生是學習和發(fā)展的主....
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讓學生將口語交際運用到現(xiàn)實生活中
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讓學生將口語交際運用到現(xiàn)實生活中在小學階段，口語交際是一項很重要的能力訓練，我們在課堂上，總是不斷地訓練學生的口語能力，但是學生僅僅會在課堂上面對老師和同學滔滔不絕地說是遠遠不夠的，當他們遇到別人時卻是啞口無言，這就達不到我們口語交際訓練的真正目的。我們所要做的是要讓學生不管在什么地方，....
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思維訓練
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思維訓練數(shù)學教學主要是數(shù)學思維活動的教學。學生初步的邏輯思維能力的發(fā)展需要有一個長期的培養(yǎng)和訓練過程。數(shù)學教學的思維訓練，是根據(jù)學生的思維特點，結合教學內容在教學過程中實現(xiàn)的。課堂教學是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數(shù)學教學的各個方面。
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激疑
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激疑 在教學工作中，“教師主導與學生主體相結合原則”要求教師在整個教學過程中，既要發(fā)揮自己的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位，使二者密切結合，共同完成教學任務。貫徹這一原則，要求教師恰當而科學地組織教學過程，循循善誘，調動學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的自學能力....
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“體驗——互動”式教學之初探
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“體驗——互動”式教學之初探體驗——互動”式教學之初探隨著新一輪課程改革的逐步深入，新理念要求下的課堂教學總體框架已逐步定論，即“創(chuàng)設情景（出示主題圖）——讓學生看圖提問——引導主動探究——建構新知識”。然而，這只是一般性的認識。數(shù)學教學內容的豐富性和多樣性決定了數(shù)學教學設計是極其復雜的....
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