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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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我國(guó)普通高校擴(kuò)招前后辦學(xué)條件變化分析
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我國(guó)普通高校擴(kuò)招前后辦學(xué)條件變化分析【內(nèi)容提要】綜合考慮多種制約因素，今后我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)張適當(dāng)?shù)摹岸取睉?yīng)控制在年均增長(zhǎng)7-13%為妥。
【摘 要 題】改革與發(fā)展
1999年以來(lái)，我國(guó)高等教育連續(xù)三年大幅度擴(kuò)大招生，高....
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用發(fā)展的觀點(diǎn)看高等教育的“適度超前發(fā)展”
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用發(fā)展的觀點(diǎn)看高等教育的“適度超前發(fā)展” 【內(nèi)容提要】我國(guó)高等教育發(fā)展的規(guī)模和速度問(wèn)題，不僅是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論的熱點(diǎn)，也受到政界的關(guān)注。以往人們都是從規(guī)模和速度與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系入手來(lái)討論高等教育的規(guī)模和速度問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)高等教育發(fā)展的歷史比較，試圖從另外一個(gè)視野即規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益....
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高等教育當(dāng)前應(yīng)當(dāng)著重抓什么
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高等教育當(dāng)前應(yīng)當(dāng)著重抓什么 【內(nèi)容提要】我國(guó)高等教育在進(jìn)一步發(fā)展過(guò)程中需要特別關(guān)注三個(gè)問(wèn)題：首先，在公辦高校繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，必須發(fā)展民辦高校，提高民辦高校的辦學(xué)水平。其次，無(wú)論是公辦高校還是民辦高校都需要提高質(zhì)量。再次，在公辦高校中，應(yīng)當(dāng)將精英教育與大眾化教育區(qū)別對(duì)待。
【摘&nb....
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論高等教育收費(fèi)制度下的幾對(duì)關(guān)系
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論高等教育收費(fèi)制度下的幾對(duì)關(guān)系 【內(nèi)容提要】文化、心理結(jié)構(gòu)形成與調(diào)適主要依賴(lài)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。高等教育收費(fèi)制度改革意味著消費(fèi)者市場(chǎng)的正式建立。學(xué)生與高等學(xué)校之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的調(diào)整和自我認(rèn)同使學(xué)生的自我意識(shí)和社會(huì)知覺(jué)明顯增加、增強(qiáng)，主體性有了廣泛的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)和漸趨成熟的心理機(jī)制。文章認(rèn)為，成本分?jǐn)?...
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論大陸公立高校的學(xué)費(fèi)
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論大陸公立高校的學(xué)費(fèi) 【內(nèi)容提要】本文立足于中國(guó)大陸，探討公立高校收取學(xué)費(fèi)中存在的問(wèn)題。研究顯示：（一）不宜將高校收取學(xué)費(fèi)的理由窄化為經(jīng)費(fèi)不足和成本分擔(dān)；（二）高教成本應(yīng)由誰(shuí)多支付的問(wèn)題已有定論的看法并不準(zhǔn)確；（三）高教合理“價(jià)格”的核算有賴(lài)于居民承受能力、高教成本和高教收益三個(gè)因素之....
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高等教育市場(chǎng)化思考
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高等教育市場(chǎng)化思考 【內(nèi)容提要】高等教育所存在的矛盾與問(wèn)題，是高等教育體制造成的，因此，用傳統(tǒng)的行政手段、計(jì)劃手段已無(wú)法解決。高等教育需要理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新。建立政府宏觀調(diào)控下的高等教育市場(chǎng)機(jī)制應(yīng)是高等教育改革的目標(biāo)。只有如此，高等教育才能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供所需人才。
【摘&....
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從實(shí)踐的視角看高等教育研究應(yīng)如何創(chuàng)新
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從實(shí)踐的視角看高等教育研究應(yīng)如何創(chuàng)新 【內(nèi)容提要】高等教育研究的創(chuàng)新沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式可以遵循。教育研究的真諦在于解決教育活動(dòng)中出現(xiàn)的各種需要解決的問(wèn)題。高等教育研究在解決問(wèn)題方面具有自身的特點(diǎn)，僅僅依靠研究者自身的創(chuàng)新，并不能保證高等教育研究成果在實(shí)踐中發(fā)揮作用。高等教育研究者在高等教....
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論大學(xué)學(xué)術(shù)自由的制度根基
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論大學(xué)學(xué)術(shù)自由的制度根基 【內(nèi)容提要】在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)術(shù)自由不僅僅是一種學(xué)術(shù)價(jià)值觀，更是現(xiàn)代大學(xué)的基本組織制度。但學(xué)術(shù)自由的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)相應(yīng)的制度保障，它有其制度根基。
【摘 要 題】理論經(jīng)緯
【關(guān) 鍵 ....
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國(guó)外地方課程開(kāi)發(fā)透視
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國(guó)外地方課程開(kāi)發(fā)透視 【內(nèi)容提要】本文通過(guò)比較，從管理、設(shè)置、實(shí)施及課程標(biāo)準(zhǔn)等方面對(duì)國(guó)外地方課程的開(kāi)發(fā)作了全方位透視；進(jìn)而提出了對(duì)我國(guó)地方課程開(kāi)發(fā)的建議。
【摘 要 題】比較教育
【關(guān) 鍵 ....
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教學(xué)中回歸學(xué)生主體的理性思考與探索
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教學(xué)中回歸學(xué)生主體的理性思考與探索 【內(nèi)容提要】本文從教學(xué)論角度論述了學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，分析了造成現(xiàn)實(shí)中學(xué)生主體地位失落的原因，并提出教學(xué)中回歸學(xué)生主體的途徑和方法。
【摘 要 題】教學(xué)與課程
【英文摘要】The &....
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