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社會主義市場經(jīng)濟(jì)精神與德育
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社會主義市場經(jīng)濟(jì)精神與德育 建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)，是當(dāng)前我們整個社會所要做的一篇“大文章”，自然它也是我們德育工作者所面 臨的重要課題。但是人們在思考德育與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系時，在思維方式上或者采取一種簡單經(jīng)濟(jì)決定論的觀點(diǎn) ，....
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對德育活動課的認(rèn)識與實(shí)踐探索
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對德育活動課的認(rèn)識與實(shí)踐探索 學(xué)生思想品德形成過程是學(xué)生政治的、思想的和道德的認(rèn)識、情感和行為習(xí)慣從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從舊質(zhì)到新質(zhì)的矛盾運(yùn)動過程，是知、情、意、行相互作用、相互影響、共同發(fā)展的過程。在這一過程中，要求受教育者作為參與德....
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對學(xué)校素質(zhì)教育中思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的再思考
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對學(xué)校素質(zhì)教育中思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的再思考 全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育是我國面向新世紀(jì)教育改革面臨的重大挑戰(zhàn)。特別是第三次全國教育工作會議之后，如何正確認(rèn)識和具體實(shí)施好素質(zhì)教育，已成為當(dāng)前各級教育行政管理部門和全體教育工作者亟需解決的現(xiàn)實(shí)課題和不可....
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美國學(xué)校德育的現(xiàn)狀與改革
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美國學(xué)校德育的現(xiàn)狀與改革 自從美國這個歷史不長的國家擁有學(xué)校之日起，學(xué)校就被視為年輕人學(xué)習(xí)最有價值東西的殿堂。在這里，教師、書籍與史實(shí)將青年人帶入具有極強(qiáng)道德感的文化交流之中。而教師本身則是自覺地發(fā)揮著其人類靈魂工程師的作用。當(dāng)今美國薄弱的家....
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積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)質(zhì)量
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積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高辦學(xué)質(zhì)量 國家教委在《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中指出：“實(shí)施素質(zhì)教育是迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措……同時，義務(wù)教育的普及和終身教育的發(fā)展，也對基礎(chǔ)教育提出了新的更高....
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淺析德育過程中知、情、行的辯證統(tǒng)一
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淺析德育過程中知、情、行的辯證統(tǒng)一 德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，筆者認(rèn)為，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預(yù)....
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對一個特殊生轉(zhuǎn)化的心得體會
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對一個特殊生轉(zhuǎn)化的心得體會 我班的學(xué)生翁佳，剛?cè)胄r學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差經(jīng)常遲到、早退，聽講也不認(rèn)真，常常上課吃東西、看漫畫，受到過許多老師的多次批評，高一時幾次大型考試都處在班級后五名，差點(diǎn)留級。
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思想品德課知與行的統(tǒng)一
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思想品德課知與行的統(tǒng)一 思想品德課是一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為的學(xué)科，它作為小學(xué)德育的主渠道和主陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德觀念，指導(dǎo)學(xué)生道德行為的最根本的任務(wù)。宋代儒學(xué)大師朱熹說：“論先后，知為先；論輕重，行....
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引導(dǎo)中小學(xué)生自覺接受道德教育
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引導(dǎo)中小學(xué)生自覺接受道德教育 黨的十四屆六中全會通過的社會主義精神文明建設(shè)的決議明確提出社會主義道德的原則和規(guī)范，即“以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，開展社會公德、職業(yè)....
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“農(nóng)村學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建”——課題研究中期報告
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“農(nóng)村學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建”——課題研究中期報告
一、分析德育現(xiàn)狀，拓展德育課題
學(xué)校在規(guī)劃重點(diǎn)課題“學(xué)校整體性德育體系構(gòu)建研究課題”中，對“中學(xué)的德育現(xiàn)狀究竟如何”進(jìn)行了大量的調(diào)查和深入的分析。調(diào)查分《教師問卷》、《學(xué)生問卷》和《家長問卷》，采用分層整群抽樣法，選取....
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