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在情境中體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
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在情境中體驗(yàn)中學(xué)習(xí) 當(dāng)前,學(xué)生中普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象,其主要原因是學(xué)生實(shí)在太苦了.其苦大致表現(xiàn)在三方面：課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重之苦,學(xué)習(xí)生活枯燥單調(diào)之苦,師生關(guān)系緊張之苦,應(yīng)這而生的愉快教育改革的主攻方向把這“三苦”變?yōu)椤叭龢?lè)”（學(xué)習(xí)之樂(lè),生活之樂(lè),和諧之樂(lè)）.樂(lè)從何來(lái)？樂(lè)生于情,情源于境....
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充分發(fā)揮閱讀優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)學(xué)生作文能力
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充分發(fā)揮閱讀優(yōu)勢(shì)培訓(xùn)學(xué)生作文能力 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,作文是教學(xué)的一大難題.對(duì)于剛這作文的小學(xué)和一來(lái)說(shuō),如何審題立意,如何先村、剪材,如何布局謀篇,都離不開(kāi)老師的經(jīng)常指導(dǎo),慢慢培養(yǎng).《大綱》明確指出:“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)要密切配合.閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ),在閱讀教學(xué)中,要使學(xué)生....
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讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū) ——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的初探——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的初探
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讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū) ——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的初探——對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的初探
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讓學(xué)生自己走路 ──中年級(jí)想象習(xí)作訓(xùn)練探索
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讓學(xué)生自己走路 ──中年級(jí)想象習(xí)作訓(xùn)練探索 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：對(duì)寫(xiě)話（習(xí)作）有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感想和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇....
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探究性作文教學(xué)初探
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探究性作文教學(xué)初探 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)掀起一股熱潮，小學(xué)語(yǔ)文改革的焦點(diǎn)之一便是——學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。而要實(shí)現(xiàn)這一變革，首先要從語(yǔ)文的課堂教學(xué)變革做起。作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容要改變以往注重傳授所謂“技巧”“經(jīng)驗(yàn)”滿堂灌的形式，要注重學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己探索....
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淺論初中古詩(shī)教學(xué)法
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淺論初中古詩(shī)教學(xué)法 古典詩(shī)歌是中華民族文化寶庫(kù)中熠熠閃光的瑰寶。千百年來(lái)，古詩(shī)由于語(yǔ)言生動(dòng)凝煉，意境清新深遠(yuǎn)，音韻優(yōu)美和諧而膾炙人口，從古至今，哺育了一代又一代青少年的成長(zhǎng)。古典詩(shī)歌對(duì)于陶冶青少年的高尚情操，培養(yǎng)青少年的審美情趣，鼓舞青少年奮發(fā)有為有重要意義。選入初中教材....
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促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略研究
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促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略研究 一、一個(gè)嚴(yán)峻而重要的課題
教育的目標(biāo)旨在學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展是教育的目的和結(jié)果，也是衡量教育水平和成效的主要標(biāo)志。發(fā)展的觀點(diǎn)是現(xiàn)代教學(xué)觀的一個(gè)主要觀點(diǎn)之一。全教會(huì)決定指出了一條重要的教學(xué)原則，即實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的方法應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生“....
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未來(lái)教師怎么當(dāng)
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未來(lái)教師怎么當(dāng) 適應(yīng)新的角色轉(zhuǎn)變
教育的任何改革都必須依靠人來(lái)進(jìn)行，其中最重要的是對(duì)教育的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)有著充分認(rèn)識(shí)的教師。在傳統(tǒng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程中教師也在走向現(xiàn)代化，包括教師在整個(gè)教育過(guò)程中的角色轉(zhuǎn)換、教師教育思想的轉(zhuǎn)變和本身素質(zhì)的提高。
教育過(guò)....
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淺談?dòng)嘤吵崩蠋熃虒W(xué)《律詩(shī)二首》
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淺談?dòng)嘤吵崩蠋熃虒W(xué)《律詩(shī)二首》 這節(jié)課的教學(xué)積累豐富，活動(dòng)充分，新意疊出，余韻悠遠(yuǎn)，表現(xiàn)出余老師教學(xué)設(shè)計(jì)的深厚功底，可謂“別出心裁教古詩(shī)”。 特點(diǎn)之一：大膽指導(dǎo)學(xué)生“吟讀”。 “吟讀”是整體感知詩(shī)詞、品味詩(shī)詞意境的重要途徑，也是朗讀教學(xué)的高....
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讓心靈在感動(dòng)的天地中徜徉
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讓心靈在感動(dòng)的天地中徜徉 文章是感情的產(chǎn)物,“情動(dòng)于衷而發(fā)于外”，只有作者首先為外物所感，被徹底打動(dòng)，才有可能寫(xiě)出動(dòng)人的東西。情感是作文的源頭活水，離開(kāi)了鮮活的情感之源，文章就會(huì)顯得死板呆滯，毫無(wú)生氣。因此，在作文教學(xué)中我們要始終堅(jiān)持這樣的理念：心靈，只有在感動(dòng)的天地中徜徉，才....
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