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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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國外外語教學(xué)改革趨勢──語言與內(nèi)容相結(jié)合
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國外外語教學(xué)改革趨勢──語言與內(nèi)容相結(jié)合 【摘要】新世紀(jì)需要復(fù)合型人才，許多國家從20世紀(jì)80年代中期起對各自國家的外語教學(xué)逐步進(jìn)行調(diào)整和改革，逐漸地從孤立的、單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)⒄Z言教學(xué)與內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，出現(xiàn)了“語言與內(nèi)容融合學(xué)習(xí)”。教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，主要形成....
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淺談英語教師的“從旁指導(dǎo)”
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淺談英語教師的“從旁指導(dǎo)” 英語交際法教學(xué)的一大特點(diǎn)就是教師的“從旁指導(dǎo)”。所謂“從旁指導(dǎo)”，就是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生大膽地說英語，為學(xué)生提供盡可能多的操練機(jī)會。 “從旁指導(dǎo)”與“講授──接受”傳統(tǒng)的教學(xué)模式針鋒相對，絕不意味降低了教師的作用或?qū)處煹囊?...
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教師如何走進(jìn)新課程
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教師如何走進(jìn)新課程 ──課程專家與課程實(shí)施者的對話 本報(bào)記者 李建平 新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求，因此，當(dāng)務(wù)之....
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中學(xué)英語教學(xué)與文化教學(xué)
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中學(xué)英語教學(xué)與文化教學(xué) ──從人教版初中第三冊英語教學(xué)談起 一、前言 語言與文化關(guān)系密切，這已是不可置疑的事實(shí)。語言是文化的載體，學(xué)習(xí)一門外語的過程，也是了解和掌握對象國家文化背景知識的過程。掌握對象....
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Language Context and the English Teaching
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Language Context and the English Teaching Improvisation or transfer is the core of a course，based on the commun....
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試論“輸入假設(shè)”和“情感過濾假設(shè)”在聽力教學(xué)中的運(yùn)用
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試論“輸入假設(shè)”和“情感過濾假設(shè)”在聽力教學(xué)中的運(yùn)用 一、引子 由于英語高考加試聽力，高中教師對聽力教學(xué)越來越重視。然而，他們往往把聽力課上成聽力測試課，課堂教學(xué)分成三個(gè)步驟：學(xué)生聽錄音，回答問題，....
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論中學(xué)英語教學(xué)改革
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論中學(xué)英語教學(xué)改革 中學(xué)英語教學(xué)改革是擺在中學(xué)英語教師和從事學(xué)英語教學(xué)研究工作者面前的一個(gè)課題。盡管教師們也經(jīng)常談教改，但教改究竟為何改？改什么？怎么改？下面就談自己的看法，與同行們商榷。 一、為何要進(jìn)行英語教學(xué)改革 1．英語教學(xué)....
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Second Language Acquisition and the Critical Period Hypothesis
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Second Language Acquisition and the Critical Period Hypothesis Birdsong, David (Ed.) (1999)
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學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）有感
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學(xué)習(xí)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）有感 《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用修訂版）（以下簡稱修訂版大綱）在1993年制訂的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》（試用）（以下簡稱....
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簡論科學(xué)方法
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簡論科學(xué)方法 內(nèi)容提示 ●科學(xué)方法是認(rèn)識自然或獲得科學(xué)知識的程序或過程。 ●現(xiàn)代科學(xué)方法始于二十世紀(jì)初的邏輯經(jīng)驗(yàn)論。邏輯經(jīng)驗(yàn)論實(shí)現(xiàn)了科學(xué)方法論從古典到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換，使之成為一門....
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