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“四讀二論”教學法
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“四讀二論”教學法 新編思想政治從基本的事實出發(fā)進行思想政治教育，突出教育性，以政治方向帶動思想品德教育，以“知”導“行”，為行為養(yǎng)成服務，并努力反映時代特點，接近學生實際，增強了教材的可讀性和趣味性。為充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學過程中，民樂縣洪水中學岳淬川老師采取“四讀二....
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根據農村初中正特點，在思想政治課上提高學生素質
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根據農村初中正特點，在思想政治課上提高學生素質
江澤民同志指出：“發(fā)展教育和科學，是文化建設的基礎工程，培養(yǎng)同現代化建設相適應的數以億計高素質的勞動者和數以千萬計的專門人才發(fā)展我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關系二十....
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知信行和諧發(fā)展教學模式
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知信行和諧發(fā)展教學模式 90年代初，東北師范大學和吉林省撫松縣第三中學聯合開展了農村初中思想政治課的教改實驗研究，致力于思想政治課由“應試教育”向素質教育的轉軌，從改革課堂教學模式入手，著重探索了通過優(yōu)化教學過程，增強思想政治課德育實效的途徑。 1.“知信行和諧發(fā)展”教學模....
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研究性學習與“問題教學法”
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研究性學習與“問題教學法” 研究性學習是對傳統(tǒng)的接受式學習的一種改革。研究性學習是指學生在教師的指導下，根據各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究課題，獨立自主地開展研究的學習方式，它是以學生的自覺性、探索性學習為基礎，圍繞研究專題進行的，它必須突出學....
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談談《思想政治》課的德育功能的發(fā)揮
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談談《思想政治》課的德育功能的發(fā)揮 學校工作以教學為主，各學科的教學地程是學校實現教育目的，完成育人任務的主要過程。教師是教學的主導力量，在各科教學之中的實施德育，是教育的客觀規(guī)律，也是教師職業(yè)的本質特征，更是新的歷史時期對教師提出的任務和要求，在學科教學之中實施德育的過程中，....
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網絡環(huán)境下的思想政治課教學
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網絡環(huán)境下的思想政治課教學 隨著計算機網絡的普及，以計算機為核心的網絡教學已成為當前實施素質教育、提高課堂教學效率的一種有效途徑。在我校教師人人配備筆記本電腦和網絡工程的實施環(huán)境下，利用網絡教學已蔚然成風，現結合教學實踐談談網絡教學在思想政治課教學中的應用。
一、網絡....
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在新課程下談思想政治課教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
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在新課程下談思想政治課教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 江澤民同志在《在慶祝給病人輸的氧氣是不是商品？為什么？④你送給同學的生日禮物是不是商品？⑤勞動產品是不是商品，關鍵看什么？這種迂回式提問，能使學生的思維由淺到深，由窄到寬，由形象到抽象，使學....
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中學思想政治課教學要把握“四度”
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中學思想政治課教學要把握“四度” 中學思想政治課是中學生進行科學世界觀、人生觀、價值觀教育的課程，既有嚴密的科學性又有高度的思想性。作為政治課教師，要搞好思想政治課教學，增強學生思想教育的針對性、實效性，必須正確把握好“四度”。
一、把握知識的深淺度 中學思想政治課教材知....
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政治課教學改革的一點嘗試
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政治課教學改革的一點嘗試 一
近年來，我們木瀆中學政治教研組根據高中學生特點，在高一試行三段式教學法；在高二試行四段式教學法；在高三試行“選讀馬列著作——社會調查——復習練習”的教學法。分別取得了不同程度的收獲，下面談談我們的基本作法....
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淺談政治課教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
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淺談政治課教學與創(chuàng)新能力培養(yǎng) 當代的中學生是改革開放不斷深化的環(huán)境中成長起來的，他們整天接觸的是日新月異的現實生活和紛繁復 雜的社會問題。他們希望政治課老師能真正從理論和實踐相結合的高度，就他們所關心的一些諸如經濟體制改 革、民主政治建設、國際形勢的變....
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