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在思想品德課教學中要培養(yǎng)自我教育能力
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在思想品德課教學中要培養(yǎng)自我教育能力 自我教育是受教育者為了形成良好的思想品德而自覺進行思想轉(zhuǎn)化和行為控制的活動。它在人的思想品德形成與發(fā)展的過程中起著重要作用。 教師在思想品德課教學全過程中要有意識地進行自我教育能力的培養(yǎng)，促使學生積極、主動地接受教育。 在思....
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談小學思想品德課中的目標教學
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談小學思想品德課中的目標教學 小學思想品德課目標教學是隨教學目標分類學的研究而產(chǎn)生的一種新的教學思想。它以美國心理學家布魯 姆關(guān)于“為掌握而學習”、“為發(fā)展而學習”的理論為基礎(chǔ)，強調(diào)教師在平時的課堂教學中應有強烈的目標意 識，圍繞著教材的總....
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在思想品德課教學中培養(yǎng)學生的道德情感
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在思想品德課教學中培養(yǎng)學生的道德情感
思想品德課是向小學生比較系統(tǒng)地直接地進行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程，它有其獨特的功能和特 點�！毒拍炅x務教育全日制小學思想品德課教學大綱（試用）》指出，思想品德課教學應“著重提高學生的道 德....
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運用實例，提高思想品德課教學效果
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運用實例，提高思想品德課教學效果 舉例是小學思想品德課教學的重要組成部分。舉例的目的無外乎是明理、激情、導行。舉例的關(guān)鍵是選準、選好實例�，F(xiàn)實生活中的人、事、物等，離學生生活近，直觀、形象，看得見、摸得著，易于接受，因此，選用好實例，能強化效果，激發(fā)學生的學習興趣和情感，....
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思想品德課教學應強化五種意識
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思想品德課教學應強化五種意識 素質(zhì)教育，包括思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等方面的教育。其中，思想 道德素質(zhì)教育是貫穿始終的核心部分，滲透在各門學科之中，它影響和決定著學生素質(zhì)的性質(zhì)和發(fā)展方向。而 思想品德課，作為對....
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提高思想品德課堂教學效果“四式”
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提高思想品德課堂教學效果“四式” 思想品德課是一門集科學性、實踐性、趣味性、思想性于一體的德育課程。只有基本功扎實，表達能力強 ，思想感情豐富，教法靈活，語言幽默風趣的教師，其教學才能體現(xiàn)上述“四性”。多年來，我們根據(jù)自身的 教學實踐和對其....
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高年級思想品德教材的特點和教學建議
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高年級思想品德教材的特點和教學建議
無論是教材的編寫還是教學的改進，都離不開對學生的分析研究。小學高年級學生正處于少年階段初期， 其主要特點是半成熟與半幼稚、獨立性與依賴性、自覺性與幼稚性矛盾錯綜的時期。在思想品德方面表現(xiàn)為以 下特....
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小學思想品德課教學常規(guī)
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小學思想品德課教學常規(guī)
小學思想品德課教學的主要任務是：著重提高學生的道德認識力，培養(yǎng)道德情感，以指導他們的道德行為 。為了完成這一任務，特制定小學思想品德課教學常規(guī)。
一 ....
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思想品德課教學的“十六字方針”
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思想品德課教學的“十六字方針”
“緊扣目標、優(yōu)化過程、強化反饋、講求實效”（又稱十六字方針）是思想品德課堂教學質(zhì)量評估的標準 之一，落實十六字方針，有助于提高思想品德課的教學質(zhì)量。
一、....
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班主任兼任思想品德課的優(yōu)勢
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班主任兼任思想品德課的優(yōu)勢
思想品德課是比較系統(tǒng)地直接地向小學生進行思想品德教育的一門課程。課程性質(zhì)的重要決定了執(zhí)教教師 任務的艱巨。多年來，由誰來擔任思品課效果更好？成為大家探討的話題。專職品德課教師是最為理想的，有 條件的學校應....
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