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幼兒音樂才能的啟蒙培養(yǎng)
幼兒音樂才能的啟蒙培養(yǎng) 兒童音樂才能的發(fā)育規(guī)律,歷來是音樂教育家研究和探索的一個重要課題,很多成果已得到公認(rèn)和遵循。 如日本著名音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一經(jīng)長期研究、試驗,總結(jié)出兒童音樂才能的發(fā)育規(guī)律:嬰兒降生后對音響就能 產(chǎn)生反應(yīng);大約在5個月左右就能開始對音樂的音響表現(xiàn)出某種程度的反應(yīng)和記憶力;大約在7個月就可能會 模仿簡單的節(jié)奏;9個月時會辨別不同的旋律;16個月可以學(xué)唱部分旋律;2歲時就會學(xué)唱較完整的旋律。 又如松爾曼對兒童出世后的行為和心理發(fā)育情況進(jìn)行研究,把兒童音樂才能細(xì)分為如下幾個發(fā)育期:1歲時, 對聲音刺激極為敏感,即使是噪聲,也能引起注意;2~3歲時,開始模仿旋律唱自己喜歡的歌曲;4歲時就 會哼出自創(chuàng)的旋律;5~6歲時,對樂器產(chǎn)生興趣,對音樂逐漸出現(xiàn)定向注意力。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查,人的一生 有兩個重要的音樂才能發(fā)育期:一是學(xué)前的2~6歲;二是學(xué)生期的12~15歲。 由此可見,音樂作為學(xué)前兒童的一種啟蒙培養(yǎng),在嬰兒降生后即可開始采用。 如何根據(jù)兒童心理和生理成長過程,誘導(dǎo)和激發(fā)音樂興趣,家長應(yīng)重點(diǎn)抓好三個能力的培養(yǎng)來促進(jìn)音樂才 能的發(fā)育。 首先是聽覺能力的培養(yǎng),從三方面訓(xùn)練:一是聽聲音。音樂是一種聲音的表情藝術(shù),它用音響的魔力喚起 人們的各種感受,上升為“心靈的直接語言”。聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。振動時發(fā)出和諧、悅耳、具有一 定規(guī)律和音高的音就稱為音樂。聽聲音實(shí)際上就是聽一種簡單的音樂。如有意識地在嬰幼兒身邊發(fā)出聲響,吸 引兒童扭頭尋找聲源。啼哭時,敲打拍搖各種發(fā)聲玩具,兒童在聲音刺激感染下,就會停止哭泣,進(jìn)而手舞足 蹈,咧嘴微笑。但訓(xùn)練時,聲音不宜過大。二是聽節(jié)奏:節(jié)奏是音樂構(gòu)成的第一要素,是“音樂的骨骼”、“ 音樂的生命”。它可以脫離旋律而獨(dú)立存在,旋律則離不開節(jié)奏。瑞士著名音樂家達(dá)爾克羅斯在強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練 重要性時曾指出:“人無不具有天生的節(jié)奏本能,不過需要誘發(fā)、培育,進(jìn)而為音樂所用。”有專家認(rèn)為:節(jié) 奏感越強(qiáng),對音樂越愛好。因此,要充分利用身邊自然環(huán)境中一切可用因素培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。如用擊鑼的“ @①——@①——”聲訓(xùn)練“×---ㄧ×---ㄧ”節(jié)奏;擊鼓的“咚——咚——”聲訓(xùn)練“×-ㄧ×-ㄧ ”節(jié)奏;石英鐘“嗒、嗒、嗒、嗒”的走動聲訓(xùn)練“××ㄧ××ㄧ”節(jié)奏;小鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”的走動聲訓(xùn) 練“××××ㄧ”節(jié)奏;母雞下蛋后“咯咯嗒”的叫聲訓(xùn)練“×××”節(jié)奏;汽車的“嘀嘀——”喇叭聲訓(xùn)練 “××·ㄧ節(jié)奏……由易到難,逐日積累。三是聽樂曲:嬰幼兒期如果聽音樂的機(jī)會不被提供,兒童的心靈就 不可能從情感教育中萌發(fā)音樂興趣。家長切不可以嬰幼兒聽不懂而放棄。只要堅持反復(fù)地選擇一些內(nèi)容健康、 表現(xiàn)力強(qiáng)、節(jié)奏明快、簡短悅耳、有藝術(shù)和欣賞價值,且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現(xiàn)代或古典音樂 等陪伴孩子醒覺、進(jìn)食、活動、睡覺,嬰兒就會在成長過程中自覺或不自覺地像學(xué)會運(yùn)用語言一樣地迷上音樂 ,形成良好的音樂修養(yǎng)。 其次是表演能力的培養(yǎng)。目的在于扶志。主要從兩方面訓(xùn)練:一是玩樂器:利用兒童對各種樂器(最好是 鋼琴、小提琴、電子琴、手風(fēng)琴等)的好奇心來輔導(dǎo)吸引兒童學(xué)習(xí)唱歌、練習(xí)音準(zhǔn)、掌握音高、控制音準(zhǔn),培 養(yǎng)毅力和表演興趣。 4~5歲的兒童已有一定的綜合和自制力,是開始學(xué)習(xí)樂器的最佳時期。要先練準(zhǔn)單音,逐步由樂句過渡 到樂段,進(jìn)而全曲。如兒童出現(xiàn)因單調(diào)而厭學(xué)的情況,家長不要生氣,這是一種正,F(xiàn)象,也是磨煉意志的關(guān) 鍵時刻?筛淖冇(xùn)練形式,如走出家庭,邀約小伙伴一起練等。切不可廢棄。由于兒童有效注意力不能持久, 每天宜多次練,每次時間不宜過長,一般以30分鐘至40分鐘為適。二是玩音樂游戲:2至4歲的兒童已進(jìn) 入語言和游戲期,是音樂進(jìn)入兒童的最佳時期。利用其愛唱、好跳、善模仿的特點(diǎn),開展一些配有音樂的娛樂 活動,如游戲、舞蹈,甚至家長與兒童一起唱唱跳跳、比比劃劃等都會使兒童產(chǎn)生興趣而獲得滿足和快樂,促 進(jìn)音樂才能的發(fā)展。 最后是識譜能力的培養(yǎng),目的在于寓情。分三步訓(xùn)練:一是認(rèn)寫簡譜七個唱名(即1、2、3、4、5、 6、7)。了解它是組成變化莫測、美妙動聽樂曲和傾瀉心靈情感的基礎(chǔ)。二是抄寫簡單的樂節(jié)、樂句、樂段 或短曲。這是積累樂匯、豐富想象和創(chuàng)作素材的一種手段。三是鼓勵兒童隨意哼寫旋律,哪怕是寫來不成章法 也要放手獨(dú)立練習(xí),培養(yǎng)寫作興趣。這不僅能隨歲月增長而積累音樂知識,提高識譜能力,而且會逐步把情感 寓于豐富的想象之中,使音樂才能健康發(fā)展。 齊清云 圖* 字庫未存字注釋: @①原字日加英
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