小學(xué)歌唱教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練

小學(xué)歌唱教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練

歌唱教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有唱歌的基本知識(shí)和能力，并通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生。
    為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的基本技能訓(xùn)練是必不可少的。但同時(shí)又要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn) 和接受能力，唱歌技能訓(xùn)練應(yīng)遵照教學(xué)大綱的要求循序漸近，不能操之過(guò)急，否則就會(huì)欲速則不達(dá)。
    一、歌唱的姿勢(shì)
    良好的歌唱姿勢(shì)對(duì)于歌唱者來(lái)說(shuō)是很重要的，它就象戰(zhàn)士射擊、運(yùn)動(dòng)員賽跑一樣，都需要正確的姿勢(shì)，因 此，教師必須對(duì)學(xué)生的歌唱姿勢(shì)給予正確的指導(dǎo)。
    首先要結(jié)合歌唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生做示范，使學(xué)生能夠區(qū)分正確和不正確的歌唱姿勢(shì)。正確的歌唱姿 勢(shì)，要求是站立垂直，兩腳略微分開(kāi)站穩(wěn)，頭正、目平視、兩肩稍向后移、胸自然挺起張開(kāi)，腹部順其自然收 縮，下頦收回，感覺(jué)到仿佛由小腹到兩肩之間形成一條直線。另外精神要飽滿，有從容之感。坐式唱歌，要求 上身自然垂直，端正，兩腿彎曲分開(kāi)，兩手平放在大腿上，看課本唱歌時(shí)，要求兩手拿課本視唱，劃拍時(shí)，左 手持書(shū)，右手用小動(dòng)作輕輕劃拍�？傊�，指導(dǎo)原則是姿勢(shì)正確自然美觀，有利于歌唱和身心正常發(fā)育。同時(shí)還 應(yīng)注意，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)那些不正確的姿勢(shì)，其主要毛病是仰頭、挺胸過(guò)高、腹部過(guò)于凹進(jìn)，肌肉和精神 過(guò)于緊張，既影響呼吸、發(fā)聲器官的正�；顒�(dòng)和聲音的流暢，又不美觀，這樣就不利于歌唱和學(xué)生的正常發(fā)育 。
    二、歌唱的呼吸方法
    首先要使學(xué)生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，應(yīng)掌握好，緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的 基本歌唱呼吸練習(xí)法。
    第二，教師在教學(xué)時(shí)用正確的呼吸方法示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
    第三，正確的呼吸方法是當(dāng)今廣為采用流行于世的胸腹聯(lián)合呼吸法，吸氣時(shí)空氣由口鼻、氣管吸入肺中， 胸腔隨之自然挺起，有向上伸展的感覺(jué)。這是由于膈肌下降，加壓于腹部器官，所以腰腹部也相應(yīng)地?cái)U(kuò)張，但 不要過(guò)于突起腹部，而要自然適當(dāng)，頸部肌肉要自然放松，不要緊張，也不要抬肩，吸氣要根據(jù)需要而決定氣 量大小，從而控制和運(yùn)用氣息。
    第四，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行歌唱呼吸功能的訓(xùn)練，例如：教唱內(nèi)蒙民歌《牧歌》時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)按歌曲樂(lè)句 要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和掌握比較平穩(wěn)深沉的緩吸緩呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游擊隊(duì)歌》就可以按歌曲的 要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)快吸緩呼的歌唱呼吸方法。
    第五，注意小學(xué)生年齡特征和生理特點(diǎn)，對(duì)正處于身體發(fā)育時(shí)期的少年，不應(yīng)按成人或?qū)�業(yè)訓(xùn)練要求進(jìn)行 訓(xùn)練，要注意教室內(nèi)的衛(wèi)生和身體保健教育，保護(hù)好少年呼吸系統(tǒng)諸器官。
    除上述之外還應(yīng)注意學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的毛病，常見(jiàn)有些學(xué)生發(fā)音時(shí)總是唱不夠拍，唱高音時(shí)吃力，唱不準(zhǔn)， 喉頭負(fù)擔(dān)也比較重等，都是因?yàn)闅庀⒉蛔�，缺少氣息的支持，不�?huì)控制和運(yùn)用歌唱呼吸方法的緣故，故此，必 須掌握好科學(xué)的呼吸方法。
    三、歌唱的發(fā)聲方法
    歌唱和說(shuō)話的重要工具是人的發(fā)聲器官，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲和掌握歌唱技能與技巧。首先應(yīng)了解發(fā) 聲器官的構(gòu)成、少年的音域聲區(qū)、變聲特點(diǎn)和嗓子保健、發(fā)聲練習(xí)法等。
    第一，發(fā)聲器官簡(jiǎn)介及其功能
    １、呼吸器官：鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺、胸腹肌、橫隔膜。
    ２、發(fā)聲器官：喉頭、聲帶等。
    ３、聲音調(diào)節(jié)器官：咽腔、口腔、鼻腔等共鳴腔。
    ４、咬字、吐字器官：唇、齒、舌、上腭、下腭等。
    上述所說(shuō)的各發(fā)聲器官，都有各自的功能，而且又是互相聯(lián)系的，它們是互相密切配合、協(xié)同工作的有機(jī) 發(fā)聲器官系統(tǒng)。在歌唱時(shí)，如能正確的控制和運(yùn)用這些發(fā)聲器官，聲音就會(huì)清晰、動(dòng)聽(tīng)、悅耳。
    第二，小學(xué)生的音域及聲區(qū)
    小學(xué)生能演唱的聲音，從最低到最高音之間的距離稱之為小學(xué)生的音域，其總音域一般是從小學(xué)１組的a到 小學(xué)２組的c。
    小學(xué)生的聲區(qū)是指他們的總音域按不同共鳴腔發(fā)聲，音色特點(diǎn)分成高、中低三個(gè)聲區(qū)，中聲區(qū)也叫混合聲 區(qū)，是小學(xué)生原來(lái)有的自然基礎(chǔ)音。從小學(xué)１組d到小學(xué)１組的a，這幾個(gè)音容易發(fā)出比較優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，因 此也稱自然聲區(qū)。因?yàn)樵诘透邇蓚�(gè)音區(qū)中間，具有混合音色，故被稱為混聲區(qū)，低聲區(qū)是從小學(xué)組a到小學(xué)１組 的d，高聲區(qū)則從小學(xué)１組的a到小學(xué)２組的c。在這里應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，要盡量適于小學(xué)生的音 域及聲區(qū)，發(fā)聲練習(xí)時(shí)更應(yīng)如此，不要過(guò)低，過(guò)低會(huì)使學(xué)生的聲音容易疲勞，也不應(yīng)過(guò)度，過(guò)高易使學(xué)生的聲 音造成沙啞、發(fā)炎等病變。
    １、發(fā)聲和歌唱時(shí)，要在學(xué)生能夠自然唱出的實(shí)際音域范圍之內(nèi)，最好用輕聲進(jìn)行短時(shí)間的練唱。暫不要 求擴(kuò)展音域和增大音量訓(xùn)練。不要大喊大叫，亂用噪子。
    ２、對(duì)于聲帶嘶啞、充血、水腫、發(fā)炎甚至失聲的學(xué)生，教師要特別注意，并給予關(guān)照，指導(dǎo)他們聽(tīng)唱或 欣賞，對(duì)嚴(yán)重的要請(qǐng)醫(yī)生及時(shí)檢查醫(yī)治。
    第四、發(fā)聲練習(xí)的要求和方法
    發(fā)聲練習(xí)是獲得最佳聲音的基礎(chǔ)，因此，必須要有計(jì)劃、有目的唱出一些必要的練習(xí)曲。
    小學(xué)發(fā)聲練習(xí)一般都要排在每節(jié)課的開(kāi)頭時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)，而且要注意科學(xué)性，系統(tǒng)性，要少而精。唱得 正確、熟練、每支練聲曲應(yīng)注意難易程度，一般應(yīng)當(dāng)由淺入深，每支練聲曲都有自己的要求，必須按要求去做 ，同時(shí)要糾正學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的喉音、鼻音、顫抖音、漏氣、白聲等毛病，不斷給予引導(dǎo)及糾正，還要加以說(shuō)明 講解。
    四、歌唱吐字、咬字方法
    咬字就是按規(guī)范化的發(fā)音方法，找準(zhǔn)聲母的發(fā)音部位，吐字就是找準(zhǔn)韻母的主要母音，按照“小聲”的口 形加以延長(zhǎng)并注意歸韻，總之，要按字的字頭、字腹、字尾的發(fā)音方法去咬字、吐字，這樣才能把歌詞唱得清 清楚楚，一點(diǎn)不能含混。
    除此之外，要注意那些常有的地方口音，教師應(yīng)給于糾正，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)話的練習(xí)及推廣。教師在教學(xué)中可運(yùn) 用個(gè)別示范和集體訓(xùn)練相結(jié)合的方法練習(xí)。
    根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和上述的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)自己的能力表現(xiàn)出來(lái)，這樣才算完成學(xué) 習(xí)的全過(guò)程。

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　　隨著音樂(lè)教學(xué)改革不斷深化，音樂(lè)教學(xué)理論研究日益深入，研究音樂(lè)教學(xué)模式也隨之受到廣 大音樂(lè)教育工作者的關(guān)注。音樂(lè)教學(xué)模式是教學(xué)模式在音樂(lè)課堂教學(xué)上的應(yīng)用，是在音樂(lè)教學(xué) 理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)....

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