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使用新教材的第一課
使用新教材的第一課 2001年10月22日是我從教十年來最難忘的日子，因為這一天是我使用人教版《義務教育課程標準實驗教科書·音樂》上的第一節(jié)音樂課。之所以“難忘”，是因為這節(jié)課的教學內容新穎、獨特、別具一格，其中包括：1．尋找生活中的聲音；2. 歌曲《大雨和小雨》；3. 聽聽我創(chuàng)造的聲音。這樣的內容讓學生在入學后的第一節(jié)音樂課上通過尋找聲音→表現(xiàn)聲音→創(chuàng)造聲音，把他們帶入一個奇妙、有趣的聲音世界，為學生提供了一個探索和創(chuàng)造聲音的空間。 新課程有新內容，也要有新方法、新思路。根據(jù)新的教學理念，我是這樣設計這節(jié)課的。 一、尋找生活中的聲音 首先，我用猜謎語的方式導入新課，“左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面”。學生說出答案“耳朵”后，啟發(fā)學生聯(lián)想并模仿生活中的聲音。學生在教師的引導下說出了許多聲音，并能準確地模仿出來，但他們所表現(xiàn)的大部分是動物的叫聲，范圍很窄。其次，我播放錄有聲音的磁帶讓學生聽辨，如電話中的鈴聲、通話、占線、撥號的聲音，鬧鐘的聲音，小孩的哭笑聲等，學生的思維一下活躍起來，說出了海浪聲、門鈴聲、汽車喇叭聲、打籃球等許多聲音。最后我讓學生觀察課本中的畫面，把尋找到的聲音歸類，讓學生知道它們分別屬于城市、鄉(xiāng)村、森林的聲音。通過這一環(huán)節(jié)，使學生的想像力、模仿力、觀察力都有所提高，也使學生的好奇心和探索求知欲望得到了極大的滿足。 二、用音樂表現(xiàn)聲音──學唱歌曲《大雨和小雨》 在提倡創(chuàng)新教育的同時，唱歌教學仍然是音樂教學中十分必要的內容。這節(jié)課在學生尋找、探索聲音達到高潮時，教師拋出問題：“同學們知道的聲音可真多，誰知道下雨的時候會發(fā)出怎樣的聲音呢？”一下把學生引人帶有聲音的歌曲《大雨和小雨》教學中，讓學生感受賦有藝術形式的聲音，學生感到聲音不僅能說、能聽、還能唱，他們很愿意在教師的引導下用強、弱對比的意境表現(xiàn)大雨和小雨的聲音，樂于把雨水后那種愉快的心情表現(xiàn)出來。 三、聽聽我創(chuàng)造的聲音 新課標的全新理念之一就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，“聽我創(chuàng)造的聲音”就給學生提供了一個探索和創(chuàng)造聲音的空間。課堂上教師通過示范，讓學生理解什么是創(chuàng)造出來的聲音，如破盤子聲、敲盛水的瓶子聲、敲門聲等等，然后學生分組討論并創(chuàng)造聲音，也可以利用教師準備的教具進行創(chuàng)造。經(jīng)過激烈的討論和親身實踐，各組匯報討論結果：有電源開關聲、粉筆寫字聲、撕紙聲、敲暖氣片聲、刮梳子聲、剝花生聲等等。學生的創(chuàng)造力讓我很驚訝，也很高興。最后我布置了一個課外延伸的內容：1．每個同學把生活中的各種聲音錄成磁帶，下節(jié)課帶來，讓其他同學猜一猜是什么聲音。2. 看誰能用自己創(chuàng)造的聲音創(chuàng)編一個新的情景。 新教材的第一課就這樣在其樂融融的氣氛中結束了�？粗鴮W生天真、活潑的笑臉和機智、勇敢的回答問題的神態(tài)，我感到了一種從未有過的快樂，我想這就是新教材的魅力吧！
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