把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，優(yōu)先教學(xué)模式

把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，優(yōu)先教學(xué)模式把現(xiàn)代教育技術(shù)引入音樂欣賞課，優(yōu)先教學(xué)模式

    運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對于優(yōu)化音樂教學(xué)過程，提高音樂教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果，尤其在音樂欣賞課教學(xué)中大有用武之地。利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點(diǎn)，為學(xué)生提供一種聲音、文字、圖象相互結(jié)合而富于變化的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動起學(xué)生的多種感官司，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。
    一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)視覺和聽覺的共鳴，加深對音樂的理解。
    如在欣賞音樂童話《龜兔賽跑》時，我運(yùn)用多媒體的支畫，首先向?qū)W生介紹作者、作品、創(chuàng)業(yè)時間，然后介紹單簧管、大管兩種樂器的特點(diǎn)，聽單簧和大管吹奏的小兔和烏龜?shù)囊魳分黝}，單簧管用關(guān)于變化的音色吹奏出烏龜緩慢低沉的音樂形象；通過直觀的動畫使學(xué)生對單簧管和大管的音樂及形狀有初步的了解，而兩種不同的樂器，就可以表現(xiàn)小兔子和烏龜這兩種不同的小動物來。
    二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)課堂情景，加強(qiáng)學(xué)生對音樂情感表達(dá)的領(lǐng)會。
    又如在欣賞《龜兔賽跑》時，我運(yùn)用了多媒體聲、色、形、動的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，通過片斷的欣賞，用不同的方式誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在輕松、愉快的情景中解決難點(diǎn)，并制作成單位的MTV讓學(xué)生欣賞，看著有趣的畫面，傾聽樂曲，欣賞憑借現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使音樂與動畫結(jié)合并以聽覺輔以視覺形象，使學(xué)生的思維、想象有一個明確的指向，它們的模樣，常常地吸引了學(xué)生們，他們情不自禁地模仿著兔子與烏龜?shù)臉幼�，隨著音樂表演起來，課堂氣氛非�；钴S，同時達(dá)到思想教育的目的，也更深刻地理解了樂曲的內(nèi)涵。
    以上實(shí)例說明現(xiàn)代教育技術(shù)不僅在語文、數(shù)學(xué)、自然教學(xué)中適用，在音樂教學(xué)中也同樣有它的價值，教學(xué)手段的更新為教學(xué)模式的探討注入了新的活力。

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　　隨著音樂教學(xué)改革不斷深化，音樂教學(xué)理論研究日益深入，研究音樂教學(xué)模式也隨之受到廣 大音樂教育工作者的關(guān)注。音樂教學(xué)模式是教學(xué)模式在音樂課堂教學(xué)上的應(yīng)用，是在音樂教學(xué) 理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)....

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給....

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　　關(guān)鍵詞：教師、美術(shù)課程、教學(xué)改革、主導(dǎo)地位、體現(xiàn)

　　內(nèi)容提要：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教師在美術(shù)課程教學(xué)改革中主導(dǎo)地位的體現(xiàn)在以下四個方面：

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摘要：音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。本文對節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動、速度等五....

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