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新時(shí)期 新教材 新教法 ──人教版實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)體會(huì)
新時(shí)期 新教材 新教法 ──人教版實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)體會(huì) 以往的音樂(lè)教材，偏重傳授樂(lè)理知識(shí)和自瑣的概念，依靠死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式進(jìn)行常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，這在一定程度上違背了兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和音樂(lè)自身規(guī)律，久而久之會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心． 如何編制適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知與體驗(yàn)的同時(shí)。又能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的教材，是當(dāng)前進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵內(nèi)容。 在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感到，新的實(shí)驗(yàn)教材無(wú)論在對(duì)學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”方面都提出了新的要求，以下是我在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的體會(huì)。 一、思想教育貫穿始終 愛(ài)國(guó)主義是每一位學(xué)生應(yīng)具備的最基本的品德，新教材從學(xué)科的性質(zhì)和教材的內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親人、師長(zhǎng)、國(guó)旗、國(guó)徽等方面入手，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步了解祖國(guó)的光榮歷史，培養(yǎng)他們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的高尚情操，增強(qiáng)國(guó)家和民族意識(shí)。 當(dāng)然，歌曲中還包括有集體主義教育、道德教育、理想教育、愛(ài)勞動(dòng)等方面的教育，把德育融合進(jìn)每一首歌曲中。如：“我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)”中就選用了不少優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義樂(lè)曲，包括《中華人民共和國(guó)國(guó)該歌》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》等。 二、敘述故事創(chuàng)造情景 達(dá)爾克羅茲有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力的過(guò)程，不如說(shuō)是情感的過(guò)程。”新教材注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己尋找與所學(xué)歌曲相關(guān)的故事、寓言、童話、詩(shī)歌等等，給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)揮個(gè)人動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的空間。 教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，有效地激發(fā)了學(xué)生情感上的共鳴，做到未有曲調(diào)先有倩。如在學(xué)習(xí)《我們才不怕大灰狼》時(shí)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，尋找有關(guān)的故事、資料．課堂中請(qǐng)不同的同學(xué)用自己的話講述三只小豬與大灰狼斗智斗勇的故事，通過(guò)故事情景打動(dòng)學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每段歌詞進(jìn)行情感處理，體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，接著引申出“你們還知道哪些有關(guān)小動(dòng)物戰(zhàn)勝大灰狼的故事？”等一系列活動(dòng)，通過(guò)“確立主題──尋找整理──語(yǔ)言表達(dá)──總結(jié)歸納──激發(fā)共鳴”這一個(gè)情感理解的過(guò)程，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易多了． 三、律動(dòng)表演氣氛活躍 低年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，注意力的集中往往難以持久、而新教材并不要求學(xué)生機(jī)械地反復(fù)演唱歌曲，以杜絕乏味、單調(diào)的感受。在教學(xué)設(shè)計(jì)中將歌詞改成口語(yǔ)對(duì)白，再根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作。如演唱《過(guò)新年》時(shí)，加上一些吹喇叭、跳舞、拍手、敲鑼、打鼓的動(dòng)作，與《新年好》同時(shí)表演，讓孩子們邊讀、邊唱、邊演。這樣，不但使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)美感，也增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的興趣。 四、音樂(lè)游戲興趣盎然 興趣是培養(yǎng)人確立奮斗目標(biāo)的潛在動(dòng)力，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣才能促使人產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望。音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，又是一門表演藝術(shù)，如果硬讓學(xué)生死記硬背并不理解的東西，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心；反之，利用學(xué)生喜愛(ài)游戲的特征，將音樂(lè)游戲化，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，能更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。如《音樂(lè)探寶》，原屬于復(fù)習(xí)課，但編者巧妙構(gòu)思，模仿《勇敢人的游戲》的玩法，設(shè)計(jì)一條尋寶路線圖，參加者必須一步一步完成圖中所規(guī)定內(nèi)容（敲擊節(jié)奏、模仿發(fā)聲、聽(tīng)辯音樂(lè)、邊唱邊舞等）最終闖過(guò)“九關(guān)”找到“寶盒”。這一課型設(shè)計(jì)新穎有趣，每一位學(xué)生都饒有興趣地參與到“尋寶”的游戲中來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，不僅很好地完成了教學(xué)任務(wù)，又促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的震味性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心與興趣。 這本實(shí)驗(yàn)教材靈活性與彈性空間有了很大幅度的增強(qiáng)，擺脫了以往過(guò)于偏重書(shū)本知識(shí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況；從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣入手，開(kāi)發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的感知能力和體驗(yàn)音樂(lè)美感的習(xí)慣，通過(guò)多種類型的音樂(lè)活動(dòng)燒脫原有條條框框的束縛，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)智力，培養(yǎng)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，自覺(jué)解決問(wèn)題的能力。
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