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改革之路越走越寬
改革之路越走越寬 我是一位農(nóng)村小學(xué)的音樂教師，兼任辛寨子鎮(zhèn)音樂學(xué)科兼職教研員。2002年9月開始課改實(shí)驗(yàn)以后，我深深地感到音樂教育工作任重道遠(yuǎn)，雖然我們是農(nóng)村小學(xué)，但小氣候也要適應(yīng)大環(huán)境，跟上形勢的發(fā)展，為了廣大農(nóng)村孩子的發(fā)展，我們要抓住機(jī)遇，走在改革實(shí)驗(yàn)的前列。 一、更新音樂教育觀念 面對新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和新編的人教版音樂教材，我們首先要弄懂、吃透。怎樣進(jìn)行教育教學(xué)改革？最關(guān)鍵的就是盡快更新音樂教師的教育觀念，加大教研力度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。新學(xué)期伊始，我就做了“依據(jù)《課標(biāo)》研究教材、選擇教法、設(shè)計(jì)教案”活動(dòng)的詳細(xì)安排和布置。然后召集教師們匯報(bào)、交流、研討。通過實(shí)際操作，使教師充分認(rèn)識到《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》是基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)綱要，引起全體音樂教師的普遍關(guān)注。過去教師只看教材上課，而現(xiàn)在是課標(biāo)不離手，課標(biāo)成為課堂教學(xué)的理論支撐，這已成為音樂教師的共識。 有觀念才有行動(dòng)，有什么樣的理念就有什么樣的教學(xué)行為。當(dāng)前，新課改的教育形勢，對教師的備課、上課及課堂操作，提出了更高的要求。我們開展了“勤學(xué)樂練，互學(xué)共進(jìn)” 和“一功四課”等活動(dòng)，即：音樂教師基本功展示和備課、上課、聽課、評課。今年的音樂教研課，我設(shè)計(jì)為二級課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試。一級嘗試的要求是：音樂教師自己設(shè)計(jì)教案，用本校學(xué)生上公開課，全鎮(zhèn)音樂教師觀摩評價(jià)，根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提高到理論的水平上群體診課。二級嘗試的要求是：自行設(shè)計(jì)教案，交叉?zhèn)湔n，交叉上課，用外校學(xué)生，借校、借生上觀摩課。并請來了外片音樂教師和專家為我們評課，看教師用新的理念如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，如何改變傳統(tǒng)的授課方式，如何駕馭教材創(chuàng)造性地實(shí)施課堂教學(xué)。這一嘗試得到了專家的好評，得到了觀摩教師的認(rèn)同、鼓勵(lì)和賞識。我鎮(zhèn)片的音樂老師受到極大的鼓舞，我們的改革之路越走越寬，幸福之感油然而生。我們敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，我們邁出了成功的第一步！ 二、改革課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是落實(shí)國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，教師應(yīng)在有限的教學(xué)時(shí)間里，有效地提高課堂教學(xué)的效率。我的教學(xué)體會是：“一把握”“三研究”“四開發(fā)”。即：“把握好音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)”（來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)）。“細(xì)心地研究教材、科學(xué)地選擇教法、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教案。”“開發(fā)校內(nèi)外、教師與學(xué)生、家庭、社會的音樂課程資源”，為課堂教學(xué)服務(wù)。 我的音樂教學(xué)思路是：在育人上奠基，在課堂內(nèi)體驗(yàn)，在學(xué)生家庭里延伸，在實(shí)踐中檢驗(yàn)。全身心地投入、聲情并茂。以音樂教師特有的音樂形象，用愛心、專業(yè)技能、授課方式及特色，像磁鐵一樣去吸引學(xué)生。 音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，情感的藝術(shù)。因此在教學(xué)中要始終做到以情感人，以美育人。教師要以“教學(xué)的設(shè)計(jì)者、弓舊者、組織者、參與者、學(xué)生的合作伙伴” 出現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)設(shè)民主型（面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異）、開發(fā)型（學(xué)校、家庭、社會）的新型教學(xué)形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是：自主─實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新。特別要引導(dǎo)學(xué)生深入情感體驗(yàn)。倡導(dǎo)自由、自主地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥性谧杂傻沫h(huán)境中學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，也只有在自由的前提下，學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新個(gè)性才能得到發(fā)展。 音樂教育具有不同于其他學(xué)科的特征，它把培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀放在首位，把知識與技能的訓(xùn)練融進(jìn)具體的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，并注重學(xué)習(xí)知識或獲得技能的方法與過程。這是我們當(dāng)前音樂教育和教學(xué)所關(guān)注的探索與改革的方向。
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