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農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策
農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策 摘要:音樂教育是實施素質(zhì)教育的重要手段,農(nóng)村中小學音樂教育改革應重視培養(yǎng)音樂師資隊伍,改善辦學條件,以努力提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量。在音樂教學中,應開闊學生的音樂視野,提高音樂文化素質(zhì),促進農(nóng)村中、學音樂教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;音樂教育;現(xiàn)狀;對策
法國作家雨果曾經(jīng)說過:“開啟人類智慧的鑰匙有三把:一把是數(shù)學,一把是文學,一把是音符�！泵绹豢茖W家對學生做了多次實驗,結(jié)果表明:每天堅持聽十分鐘音樂的學生,比不聽音樂的學生智力得分要高得多。許多先進的中小學對學生的音樂教育表明:音樂是開啟人類智慧的一把金鑰匙。拓展藝術(shù)視野,提高學生的音樂綜合技能技巧,大力發(fā)展中小學的音樂教育是當前藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。筆者作為一名接觸農(nóng)村中小學音樂教育的一線教師,在此對農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀與對策作分析,請方家教正。
一、農(nóng)村中小學音樂教育的現(xiàn)狀
多年來,農(nóng)村中小學的音樂教育一直受到傳統(tǒng)觀念的禁錮,管理者意識落后,師資隊伍缺乏,理論水平較低,教學設備簡陋,給農(nóng)村中小學音樂教育健康發(fā)展帶來了巨大的阻力。我國是一個農(nóng)業(yè)大國,主要人口居住在農(nóng)村。筆者最近在圖書館查閱了大量資料,對某地農(nóng)村音樂教育進行了調(diào)查,結(jié)果顯示:
1. 師資隊伍緊缺。
加強教師隊伍建設是提高教學質(zhì).A的基本保證。農(nóng)村中小學音樂教師嚴重缺乏,據(jù)調(diào)查,我國現(xiàn)有農(nóng)村中小學90多萬所,其中音樂教師才近10萬人,若按每校配備1名音樂教師,以目前全國所有的音樂院校的師資培訓能力,尚需60年的培養(yǎng)才能滿足這一要求。
2. 教師素 質(zhì)低下。
為解決目前音樂教師緊缺問題,很多音樂教師都是半路出家,理論水平低,綜合技能差。由于教師水平有限,有的學校把音樂課當成唱歌課,對于音樂知識根本不作要求,嚴重制約了學校音樂教育的發(fā)展�，F(xiàn)在農(nóng)村中小學只有三分之一的音樂教師學歷達到了基本要求。
3. 重視程度不夠,意識觀念淡薄。
各級教育主管部門對農(nóng)村中小學的音樂教育沒有提出明確的要求,教學目的不明確。政府、學校、家長對音樂教育的重視不夠,認為可上可不上,音樂教師待遇差,在評職晉級等方面不及主科教師,挫傷了音樂教師的積極性,阻礙了農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學校雖然開設了音樂課,但名存實亡,一學期沒有上過幾堂音樂課。黨和國家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,其中音樂教育作為美育教育的一個重要內(nèi)容,它的作用是其他學科無法取代的。優(yōu)美動聽的音樂旋律能使氣氛活躍,能讓學生充分體驗音樂的樂趣,讓學生在“樂”中學、在“做”中學。
4. 教學設備簡陋,經(jīng)費投人太少。
筆者對某縣的農(nóng)村中小學音樂教學設施作了一番調(diào)查了解,得到這樣一組數(shù)據(jù):全縣中小學、幼兒園共有300多所,教學設備情況是這樣的,鋼琴1臺、風琴50臺、二胡10把、打擊樂器95件、演出服裝200套、錄音機150臺、圖書資料500冊、音像資料300張,專門音樂教室20間,離中小學音樂教育的基本要求還相差甚遠。各學校對音樂教育的經(jīng)費投入甚少,更談不上開展音樂藝術(shù)實踐活動。
農(nóng)村中小學音樂教育是美育的基礎,面對音樂教育師資緊缺,領(lǐng)導部門不重視,設備簡陋,教學質(zhì)量低下,我們應該采取相應的措施,增加投人,提高師資水平,培育中學生的音樂基本素質(zhì)。改變農(nóng)村中小學音樂教育的落后狀態(tài)是當前提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量,縮小城鄉(xiāng)差距的當務之急。
二、農(nóng)村中小學音樂教育的措施及對策
1. 高度重視,提高認識
我國音樂 教育家賀綠汀曾經(jīng)說過:“中小學音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事,決不能可有可無,等閑視之�！苯陙�,中小學生的思想道德建設勢在必行,用音樂作為思想道德建設的手段,激發(fā)學習興趣,凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級領(lǐng)導要提高對農(nóng)村中小學音樂教育的認識,統(tǒng)一思想,多關(guān)心支持農(nóng)村中小學音樂教育事業(yè),制定農(nóng)村中小學音樂教育的考核目標,建立綜合評價體系。按照音樂教學大綱要求開設音樂課,積極開展音樂藝術(shù)實踐活動,為學校音樂教育提供有利條件。
2. 增加投人,改善辦學條件
音樂教學設施是實現(xiàn)課程標準的保證。各級政府、學校要加大對音樂教育的投人,保證學校音樂教育教學的正常進行。同時也要加大音樂器材的投人,條件較好的學�？膳鋫涓邫n樂器和教具,條件差的學校也要配備必要的樂器和教具,促使音樂教育的健康發(fā)展。學校應配置音樂專用教室和專用設備,如鋼琴、風琴、電子琴、音像器材、多媒體教學設備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學校圖書館及教研組應購I音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進修和研究使用;學校閱覽室也應配置音樂讀物、雜志和音像資料,供學生收集、查閱資料使用。
3. 加強師訓工作,建設強有力的教師隊伍
針對農(nóng)村音樂教師緊缺,教學設施簡陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊伍,加強師訓工作,不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。對有音樂愛好的能基本勝任音樂課的教師要定期進行培訓,積極發(fā)揮業(yè)務能力較強教師的作用。采用多渠道培養(yǎng)方式,壯大音樂教師隊伍,加強音樂教師的雙基訓練和學歷培訓。運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,加強交流與學習,提高教師的教學技能和水平。
4. 因地制宜實施教學
我國是幅員遼闊人口眾多的多民族國家,各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別,各學校和教師應結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況,充分利用當?shù)氐恼n程資源,營造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境,豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學內(nèi)容,因地制宜地把握教學領(lǐng)域內(nèi)容標準的彈性尺度。
5. 狠抓課堂教學改革與藝術(shù)實踐活動
隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,課堂教學改革也隨之而來,農(nóng)村中小學音樂教育普遍為單純的唱歌教學,其課堂內(nèi)容枯燥,教學方法呆板,學生被動接受知識。現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮,制約著中小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此,我們必須用新的理念,新的教學方法,轉(zhuǎn)變教學觀念,充分發(fā)揮學生的主動性,增強學生動口、動手的能力。筆者在音樂課堂教學改革中,開展了一些教學實驗,探索新的教學模式和教學方法,收到了良好效果。
在讓學生學好理論的同時,也要讓學生積極參與音樂社會實踐,把課堂教學與課外藝術(shù)實踐緊密結(jié)合起來,開闊音樂視野,發(fā)展音樂才能,提高學生音樂綜合素質(zhì)。所有的音樂教學領(lǐng)域都應重視學生的藝術(shù)實踐,積極引導學生參與各項音樂活動,將其作為學生走進音樂,獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐增強學生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。
參考文獻:
[1]音樂課程標準(實驗稿).北京:北京師范大學出版社,2001.
[2]藝術(shù)課程標準(實驗稿).北京:北京師范大學出版社,2001.
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[4]中學音樂教育法.上海:上海人民出版社,1443.
[5]素質(zhì)教育全書.北京:經(jīng)濟日報出版社,1497.
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