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利用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生對音樂的感受

利用多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生對音樂的感受多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),即CAI(computer assisted instruction),或簡稱多媒體技術(shù),對文本(text)、圖形(graph)、靜止圖像(still image)、聲音(audio)、動畫(animation)、和視頻(video)等信息具有集成處理的能力,可以充分調(diào)動參與者的學(xué)習(xí)興趣和積極性,為學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識學(xué)習(xí)提供一個全方位音樂學(xué)習(xí)的交互環(huán)境。多媒體教室正是利用了多媒體技術(shù)大容量、全兼容和交互性強(qiáng)等特點,將各種教學(xué)信息以文字、圖片、聲音、視頻的形式展示給學(xué)生,能極大地吸引學(xué)生的有意注意,提高其認(rèn)知趣,調(diào)動其參與教學(xué)的積極性,并增強(qiáng)課堂教學(xué)的密度,提高教學(xué)效果。
現(xiàn)代音樂教學(xué)是使學(xué)生感受音樂,體會音樂,而進(jìn)行這種體會的最佳場所非多媒體教室莫屬。因為多媒體教室能為學(xué)生提供一個全方位、個性化的音樂環(huán)境,并充分調(diào)動學(xué)生的多種感官同時接受刺激。這必將最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,CAI技術(shù)把抽象的教學(xué)內(nèi)容賦予形聲并茂,生動活潑的表現(xiàn)形式,使教學(xué)活動情景交融,,從而增強(qiáng)了學(xué)生的感知力,激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,因此對音樂的表現(xiàn)也更加準(zhǔn)確。




 

文章標(biāo)題 相關(guān)內(nèi)容  

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構(gòu)建音樂體驗教學(xué)模式 實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的統(tǒng)一 構(gòu)建音樂體驗教學(xué)模式 實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的統(tǒng)一

  隨著音樂教學(xué)改革不斷深化,音樂教學(xué)理論研究日益深入,研究音樂教學(xué)模式也隨之受到廣 大音樂教育工作者的關(guān)注。音樂教學(xué)模式是教學(xué)模式在音樂課堂教學(xué)上的應(yīng)用,是在音樂教學(xué) 理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)....

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給低年級音樂元素教學(xué)插上飛翔的翅膀 給低年級音樂元素教學(xué)插上飛翔的翅膀

給....

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論教師在美術(shù)課程教學(xué)改革中主導(dǎo)地位的體現(xiàn) 論教師在美術(shù)課程教學(xué)改革中主導(dǎo)地位的體現(xiàn)

  關(guān)鍵詞:教師、美術(shù)課程、教學(xué)改革、主導(dǎo)地位、體現(xiàn)

  內(nèi)容提要:教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。教師在美術(shù)課程教學(xué)改革中主導(dǎo)地位的體現(xiàn)在以下四個方面:

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論音樂的節(jié)奏 論音樂的節(jié)奏

摘要:音樂是美好的,音樂是神奇的,一首動人心扉的音樂,能喚起人們甜蜜的回憶,能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏,也就是說,節(jié)奏是音樂的生命。本文對節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動、速度等五....

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音樂課堂引入探究 音樂課堂引入探究一堂好的音樂課,課堂引入在教學(xué)當(dāng)中是一個非常重要的環(huán)節(jié),有了好的開端也就成功了一半。他既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可增長求知欲。我用姊妹藝術(shù)和藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科這兩方面來引入作了一些嘗試。
一、用姊妹藝術(shù)來引入。
用姊妹藝術(shù)來引入可促進(jìn)學(xué)生在各門藝術(shù)之間互....
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培養(yǎng)小學(xué)音樂興趣 培養(yǎng)小學(xué)音樂興趣當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期,擺在我們面前的一項重要任務(wù)之一,就是深入廣泛的全面提高美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識,讓他們樹立正確的審美觀,懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義,并積極主動的參與實踐、創(chuàng)造美,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 
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淺談器樂教學(xué) 淺談器樂教學(xué)淺談器樂教學(xué)



根據(jù)心理學(xué)的理論,認(rèn)為人的行為是對外界刺激所產(chǎn)生的有意識的反應(yīng)。大家都知道,人的社會性行為是在后天習(xí)得,是在社會生活實踐中,通過教育、學(xué)習(xí)等發(fā)展起來的。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)書本知識的主要途徑,在孩子綜合能力及人品素質(zhì)等其它方面的培養(yǎng)上,也....
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永遠(yuǎn)跳動的音符(音樂論文) 永遠(yuǎn)跳動的音符(音樂論文)藝術(shù),作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨特的魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對藝術(shù)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂是情感藝術(shù)——音樂教學(xué)則是要以情感體驗為核心,把情感作為師生審美交流的紐帶;音樂是聽覺藝術(shù)——音樂教學(xué)則是應(yīng)突....
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我的課堂觀(音樂論文) 我的課堂觀(音樂論文)對于我一位剛剛走上教育崗位的教師,有著許多經(jīng)驗不足的地方。不能向老教師一樣的對課堂的把握如此的到位。當(dāng)然我也有自己的優(yōu)點:有老教師沒有的朝氣和活力。對于音樂這一課堂我也有著自己的一些看法。 

課堂教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),只有在了解教學(xué)對....
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用心溝通(音樂論文) 用心溝通(音樂論文)音樂,和諧之音,美妙之樂。

    作為一名剛剛踏入音樂教育的新老師,在培育孩子幼小心靈的時候,不僅需要將音樂的種子播入孩子的心中,更要讓孩子從內(nèi)心深處感覺音樂不是一種無生命的縹緲,而是一種有生命的跳動。
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