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音樂教育中東西方教育觀念的不同
音樂教育中東西方教育觀念的不同 從小讓孩子學(xué)習(xí)音樂是許多國家的共同趨向。一些音樂教師估計(jì),在我國發(fā)達(dá)的沿海地區(qū),以學(xué)鋼琴熱為特征的兒童音樂熱勢頭不減,僅上海每年就有約10萬琴童。但中外音樂教育的追求不同,家長的期望更不一樣。
對音樂的感受比單純技巧有價(jià)值
保羅-道尼恩和趙曉生認(rèn)為:中國學(xué)生很早就進(jìn)入專業(yè)訓(xùn)練,年輕時(shí)通常都比西方學(xué)生的演奏技巧高;而西方學(xué)生對音樂的整體了解和感受,對音樂史和文化背景的知識更多,視野更廣;中國學(xué)生的獨(dú)奏能力相當(dāng)好,西方學(xué)生有較多的協(xié)奏經(jīng)驗(yàn);西方學(xué)生閱讀新譜的能力稍強(qiáng)于中國學(xué)生,但中國學(xué)生有非常敏銳的聽力,耳朵的訓(xùn)練非常好。
保羅-道尼恩說,在皇家山音樂學(xué)院,人們相信人類的精神能通過藝術(shù)得到最真實(shí)和徹底的表露,他們就是通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來發(fā)掘和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的藝術(shù)潛質(zhì)。而一些內(nèi)行人反映,我國一些音樂教育機(jī)構(gòu),往往將音樂教育簡化為一種樂器教學(xué)和技巧訓(xùn)練,而過度技巧化使學(xué)生只會按樂譜彈奏,不能深刻地了解音樂作品的內(nèi)涵。
學(xué)音樂不應(yīng)為了一塊“敲門磚”
中國父母對孩子的鋼琴訓(xùn)練往往視同“敲門磚”,使之成為升入自認(rèn)為好學(xué)校的捷徑。一些專家介紹說,在美國、日本也都有一些父母會讓孩子學(xué)習(xí)音樂,但訓(xùn)練的目的卻完全不同。美國父母希望孩子能在藝術(shù)訓(xùn)練的過程中獲得創(chuàng)造力和感受力,這些孩子今后可能是做醫(yī)生、律師或宇航員,未必去當(dāng)一個(gè)鋼琴演奏家。日本人要求孩子研習(xí)鋼琴,是希望孩子在各方面都有出色的表現(xiàn)。
因此,一些音樂教育專家指出,我們的音樂教育必須要有長遠(yuǎn)的眼光和全面素質(zhì)培養(yǎng)的魄力,不僅僅是為了造就音樂家,而是要著眼于下一代的綜合素質(zhì)。
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