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充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)構(gòu)建音樂(lè)藝術(shù)教育新平臺(tái)

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)構(gòu)建音樂(lè)藝術(shù)教育新平臺(tái) 21世紀(jì)人類社會(huì)將更加趨于全球一體化和文化多元化的態(tài)勢(shì)。信息技術(shù)的支持、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的建立、多媒體的綜合運(yùn)用都為藝術(shù)課程資源的開發(fā)與利用創(chuàng)造了新天地。而藝術(shù)教育資源的開發(fā)與利用對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn),教學(xué)水平的提高,教學(xué)方式的改變至關(guān)重要。實(shí)際上,因特網(wǎng)上有取之不盡,用之不竭的信息資源。目前國(guó)內(nèi)外許多機(jī)構(gòu)和個(gè)人已經(jīng)建立了大量的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。其中可供藝術(shù)教學(xué)利用的資源確實(shí)是巨大和無(wú)限的,這有助于突破傳統(tǒng)課程的狹隘性,有助于突破時(shí)空的限制,有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,為教師進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)提供了有利的條件。一、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中,通過(guò)人機(jī)交互、網(wǎng)絡(luò)信息共享、學(xué)習(xí)信息作品的展示等,加強(qiáng)了學(xué)生的自覺(jué)參與和親身體驗(yàn),對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力很有幫助。我們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。如,利用校園網(wǎng)絡(luò),圍繞階段學(xué)習(xí)主題,把豐富的知識(shí)資源組織起來(lái),建立一個(gè)有質(zhì)量的、有個(gè)性的音樂(lè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓學(xué)生隨時(shí)可以欣賞音樂(lè),查找有關(guān)資料。讓學(xué)生在這個(gè)“大環(huán)境”中,能夠自然地接受音樂(lè)的熏陶,享受音樂(lè),培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)中,我們經(jīng)常設(shè)計(jì)師生共同網(wǎng)上搜索、共同交流體驗(yàn)的環(huán)節(jié),旨在與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴,共處一種愉快狀態(tài)。學(xué)生只有經(jīng)歷了賞心悅目的活動(dòng)過(guò)程,才會(huì)有令人愉快的活動(dòng)結(jié)果,只有利用藝術(shù)的魅力吸引、感染學(xué)生自覺(jué)自愿、積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造性地?zé)o拘無(wú)束、輕松愉快的參與活動(dòng),學(xué)生才能真正地?fù)碛泻捅3炙囆g(shù)所給予他們的愉悅。課堂只是學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)點(diǎn),除了課堂學(xué)習(xí),我們還經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。兩年前,我校建立了音樂(lè)學(xué)科網(wǎng)站。現(xiàn)在,我們又開辟了“快樂(lè)e棠”網(wǎng)站。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師只要在網(wǎng)上注冊(cè)后就能把搜索到的有關(guān)信息上傳在網(wǎng)上。此網(wǎng)站是大家共同建立的。它能充分利用社會(huì)資源,極大地豐富網(wǎng)站內(nèi)容,拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美空間,增強(qiáng)藝術(shù)活動(dòng)的趣味性,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。二、依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),加快音樂(lè)藝術(shù)課程開發(fā)。根據(jù)上海市二期課改總體要求,我們以音樂(lè)課程為突破口充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)加快藝術(shù)資源的開發(fā)和利用,創(chuàng)建有特色的音樂(lè)拓展型校本課程!段璧浮騽⌒蕾p》:現(xiàn)在我們使用的音樂(lè)教材中只有歌曲或樂(lè)曲的欣賞,學(xué)生缺少對(duì)中外舞蹈、戲劇的了解。我們通過(guò)校園網(wǎng)介紹我國(guó)少數(shù)民族的代表性舞蹈,如:傣族的孔雀舞、藏族的踢踏舞等。教師可以根據(jù)教材需要適當(dāng)加入有關(guān)民族的舞蹈欣賞。例如:在欣賞彝族樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》時(shí),我們先請(qǐng)學(xué)生上網(wǎng)了解彝族的風(fēng)土人情、音樂(lè)文化等。當(dāng)有學(xué)生介紹到彝族舞蹈特點(diǎn)時(shí),教師馬上請(qǐng)學(xué)生上校園網(wǎng)欣賞幾個(gè)彝族舞蹈。學(xué)生也可以在家中上網(wǎng)欣賞、模仿自己感興趣的舞蹈、戲劇!队螒蛱斓亍罚何覀冏寣W(xué)生在電腦游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí),如:節(jié)奏、五線譜、認(rèn)識(shí)樂(lè)器等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中解答相關(guān)的趣味題,無(wú)論對(duì)錯(cuò)都會(huì)得到相應(yīng)的答復(fù),如你真聰明、太棒了、再想一想等。學(xué)生在一路的“過(guò)關(guān)斬將”和奪取星數(shù)中,愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)。游戲天地帶給孩子們的是自信、勇敢和智慧,許多傳統(tǒng)教學(xué)中的難點(diǎn)(如:識(shí)譜教學(xué))都能迎刃而解!兑魳(lè)大師》:在拓展型課程中,我們讓中高年級(jí)學(xué)生嘗試電腦作曲。學(xué)生們?cè)趯W(xué)會(huì)使用《音樂(lè)大師》軟件后,開始學(xué)著創(chuàng)作自己的小隊(duì)隊(duì)歌、十分鐘隊(duì)歌等。有的學(xué)會(huì)了改編歌詞,有的學(xué)生創(chuàng)作了幾個(gè)、十幾個(gè)音樂(lè)故事。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力、想象力,每個(gè)音樂(lè)作品都是他們個(gè)性的展示!兑魳(lè)家故事及作品介紹》:目前,國(guó)內(nèi)的音樂(lè)欣賞教學(xué)注重對(duì)作品的欣賞和介紹,國(guó)外的教學(xué)則注重對(duì)音樂(lè)家及其作品風(fēng)格的介紹。在教學(xué)中,對(duì)于低中年級(jí)我們著重于介紹音樂(lè)家故事及其作品,高年級(jí)偏重于對(duì)音樂(lè)家作品風(fēng)格的介紹?傊趧(chuàng)建音樂(lè)拓展型校本課程開發(fā)中我們以音樂(lè)文化為主干,注重教學(xué)內(nèi)容的人文性與時(shí)代性,使學(xué)生形成多元文化觀,達(dá)到傳承民族文化,拓寬藝術(shù)視野的目的。三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代,人們?cè)絹?lái)越崇尚一種全面、整體的生存方式。人們需要科學(xué)也需要藝術(shù)。“藝術(shù)化生存”將越來(lái)越成為現(xiàn)代人所應(yīng)具有的一種生存狀態(tài)。特別是在當(dāng)今信息社會(huì)里,如何培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)世界里搜索、整理、判斷信息的能力是個(gè)全新的課題。首先,我們要重視學(xué)生的教學(xué)主體地位,強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須以激發(fā)音樂(lè)興趣與培養(yǎng)良好態(tài)度為基點(diǎn)并視之為學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的決定因素。將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生探索的積極性。讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),自己選擇探索的方式,自己決定探索的內(nèi)容,自己評(píng)價(jià)探索的效果。在音樂(lè)教學(xué)中,我們充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)使課堂成為一個(gè)小小的濃縮世界音樂(lè)藝術(shù)的博覽會(huì),讓學(xué)生了解不同民族的藝術(shù)風(fēng)情。激發(fā)學(xué)生不斷接受藝術(shù)審美教育的欲望使學(xué)生將藝術(shù)學(xué)習(xí)看成是自己獲得積極的、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的必然需要。其次,強(qiáng)調(diào)通過(guò)親身參與音樂(lè)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)體驗(yàn)。藝術(shù)是跨文化的,每一個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)文化和豐富的文化寶藏,優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)是民族振興的強(qiáng)大動(dòng)力。在《走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)天地,領(lǐng)略民族文化》系列教學(xué)中,我們以民歌、器樂(lè)、舞蹈為主線,讓學(xué)生在參與活動(dòng)的體驗(yàn)中了解世界各民族文化,包括本土文化、本民族文化,了解不同民族的價(jià)值觀與不同時(shí)代的價(jià)值觀。利用網(wǎng)絡(luò)拉近地域距離,展示藝術(shù)魅力。最后,還要教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方法。如,怎樣搜索資料、關(guān)鍵詞是什么、怎樣概括搜索到的有關(guān)資料等。與合作學(xué)習(xí)相同上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法可以延續(xù)和滲透到各門學(xué)科,使學(xué)生終生受益。義務(wù)教育階段正是為人們更好地實(shí)現(xiàn)終生音樂(lè)審美學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)感知、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)表現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。只有這樣,才能使終生性的全民音樂(lè)審美教育成為現(xiàn)實(shí)。四、教師積極參與,實(shí)現(xiàn)自我突破。新課程改革方案將逐步打破以往以教師、課堂和教材為中心的格局,力求既學(xué)好教材又超越教材;既立足課堂又超越課堂;既尊重教師又超越教師,真正推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)與課程資源開發(fā)利用的契合互動(dòng),才能確保適應(yīng)新課程方案改革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。作為教學(xué)的主導(dǎo)者必須樹立終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展理念,可通過(guò)廣泛開發(fā)和利用課程資源,藝術(shù)化的教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源,形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)活動(dòng),豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生的終生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利條件,F(xiàn)代課程論認(rèn)為,教師是最重要的課程資源。教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)決定了課程資源的開發(fā)范圍、開發(fā)與利用的程度,以及發(fā)揮效益的水平,兩者相輔相成,在多大程度上開發(fā)好網(wǎng)絡(luò)資源,取決于教師的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)理念;反之,在開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中,教師的涵養(yǎng)又得到了提高,觀念也得到優(yōu)化。所以在課程資源建設(shè)中,要始終用教師自身的突破來(lái)帶動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用。五、因勢(shì)利導(dǎo),揚(yáng)利除弊。 網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的圖書館,是知識(shí)庫(kù),在網(wǎng)絡(luò)里可以得到很多東西。所以在這里實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新,知識(shí)創(chuàng)新,科學(xué)交叉,是最容易的事情。藝術(shù)教學(xué)如果借助網(wǎng)絡(luò)把各種藝術(shù)形式巧妙地融合在一起,把同一種藝術(shù)形式的各個(gè)方面充分地融合在一起,把音樂(lè)學(xué)科和美術(shù)學(xué)科適當(dāng)?shù)厝诤显谝黄,把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氣氛有機(jī)地融合在一起,把學(xué)校藝術(shù)教育與社會(huì)藝術(shù)環(huán)境融合在一起,那么,它將極大地豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬學(xué)生的藝術(shù)審美空間,增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)趣味,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),可以大大改變藝術(shù)課程資源面貌,推動(dòng)藝術(shù)教學(xué)方法的改革。藝術(shù)教學(xué)也可充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來(lái)的有利條件使課堂教學(xué)具有時(shí)代的特征。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用必然導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的開放,藝術(shù)課程不可能僅以手中的教科書為唯一學(xué)習(xí)材料,而是在教學(xué)總目標(biāo)的框架下,進(jìn)行知識(shí)的拓展性學(xué)習(xí)及研究性學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩,但也難免魚龍混雜,泥沙俱下,這需要我們藝術(shù)教育工作者正確“導(dǎo)航”。如:利用網(wǎng)絡(luò)了解各類藝術(shù)文化,運(yùn)用音像資料自學(xué)歌(樂(lè))曲,利用電腦制作歌(樂(lè))曲等,只要學(xué)生自己喜歡并符合教材基本要求,他都可以自學(xué),并在課堂上通過(guò)生生互動(dòng)形式進(jìn)行交流性學(xué)習(xí)。無(wú)論是最聰明的教學(xué)法,還是最愚蠢的教學(xué)法,學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是自學(xué)?傊,在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)構(gòu)建音樂(lè)藝術(shù)教育新平臺(tái)上我們努力切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用。誠(chéng)然,基于網(wǎng)絡(luò)的藝術(shù)課程資源的有效開發(fā)和利用是當(dāng)前亟待解決的課題,有待社會(huì)各界與教育同行們齊心協(xié)力共同探討。參考書目:《音樂(lè)教育展望》 主編 戴定澄 華東師范大學(xué)出版社 《藝術(shù)教育論》 郭聲健著 上海教育出版社《外國(guó)兒童音樂(lè)教育》 曹理 繆力 上海教育出版社《現(xiàn)代教育信息技術(shù)》 王西靖主編 高等教育出版社




 

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構(gòu)建音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)模式 實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的統(tǒng)一 構(gòu)建音樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)模式 實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的統(tǒng)一

  隨著音樂(lè)教學(xué)改革不斷深化,音樂(lè)教學(xué)理論研究日益深入,研究音樂(lè)教學(xué)模式也隨之受到廣 大音樂(lè)教育工作者的關(guān)注。音樂(lè)教學(xué)模式是教學(xué)模式在音樂(lè)課堂教學(xué)上的應(yīng)用,是在音樂(lè)教學(xué) 理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)....

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給低年級(jí)音樂(lè)元素教學(xué)插上飛翔的翅膀 給低年級(jí)音樂(lè)元素教學(xué)插上飛翔的翅膀

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論教師在美術(shù)課程教學(xué)改革中主導(dǎo)地位的體現(xiàn) 論教師在美術(shù)課程教學(xué)改革中主導(dǎo)地位的體現(xiàn)

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論音樂(lè)的節(jié)奏 論音樂(lè)的節(jié)奏

摘要:音樂(lè)是美好的,音樂(lè)是神奇的,一首動(dòng)人心扉的音樂(lè),能喚起人們甜蜜的回憶,能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏,也就是說(shuō),節(jié)奏是音樂(lè)的生命。本文對(duì)節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺(jué)、律動(dòng)、速度等五....

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音樂(lè)課堂引入探究 音樂(lè)課堂引入探究一堂好的音樂(lè)課,課堂引入在教學(xué)當(dāng)中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),有了好的開端也就成功了一半。他既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可增長(zhǎng)求知欲。我用姊妹藝術(shù)和藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科這兩方面來(lái)引入作了一些嘗試。
一、用姊妹藝術(shù)來(lái)引入。
用姊妹藝術(shù)來(lái)引入可促進(jìn)學(xué)生在各門藝術(shù)之間互....
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培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)興趣 培養(yǎng)小學(xué)音樂(lè)興趣當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期,擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一,就是深入廣泛的全面提高美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),讓他們樹立正確的審美觀,懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義,并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 
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根據(jù)心理學(xué)的理論,認(rèn)為人的行為是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的有意識(shí)的反應(yīng)。大家都知道,人的社會(huì)性行為是在后天習(xí)得,是在社會(huì)生活實(shí)踐中,通過(guò)教育、學(xué)習(xí)等發(fā)展起來(lái)的。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)書本知識(shí)的主要途徑,在孩子綜合能力及人品素質(zhì)等其它方面的培養(yǎng)上,也....
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永遠(yuǎn)跳動(dòng)的音符(音樂(lè)論文) 永遠(yuǎn)跳動(dòng)的音符(音樂(lè)論文)藝術(shù),作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)藝術(shù)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂(lè)是情感藝術(shù)——音樂(lè)教學(xué)則是要以情感體驗(yàn)為核心,把情感作為師生審美交流的紐帶;音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)——音樂(lè)教學(xué)則是應(yīng)突....
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我的課堂觀(音樂(lè)論文) 我的課堂觀(音樂(lè)論文)對(duì)于我一位剛剛走上教育崗位的教師,有著許多經(jīng)驗(yàn)不足的地方。不能向老教師一樣的對(duì)課堂的把握如此的到位。當(dāng)然我也有自己的優(yōu)點(diǎn):有老教師沒(méi)有的朝氣和活力。對(duì)于音樂(lè)這一課堂我也有著自己的一些看法。 

課堂教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),只有在了解教學(xué)對(duì)....
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用心溝通(音樂(lè)論文) 用心溝通(音樂(lè)論文)音樂(lè),和諧之音,美妙之樂(lè)。

    作為一名剛剛踏入音樂(lè)教育的新老師,在培育孩子幼小心靈的時(shí)候,不僅需要將音樂(lè)的種子播入孩子的心中,更要讓孩子從內(nèi)心深處感覺(jué)音樂(lè)不是一種無(wú)生命的縹緲,而是一種有生命的跳動(dòng)。
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