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改革音樂教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)
改革音樂教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì) 深圳市羅湖區(qū)教育局自1993年秋季起在市人民小學(xué)開展音樂教學(xué)試驗(yàn)，以一 （4）班為試點(diǎn)班。經(jīng)過三年的改革試驗(yàn)，學(xué)生的音樂素質(zhì)有超常的發(fā)展。 一、試驗(yàn)的目標(biāo)
1．宏觀目標(biāo)：通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，探索一條適合深圳特區(qū)小學(xué)音樂教育改革的新路，提高學(xué)生素質(zhì)。2．微觀目標(biāo)：通過對試驗(yàn)班學(xué)生六年的教學(xué)試驗(yàn)，要求學(xué)生在完成教學(xué)大綱規(guī)定的各項(xiàng)要求的基礎(chǔ)上，能較好地掌握音樂語言能力和識譜能力，掌握科學(xué)的唱歌方法，掌握一般兒童歌曲的寫作方法。 二、試驗(yàn)的措施
1．生源狀況。該班共有54人，其中男生23人，女生31人。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，任科教師對其音樂能力進(jìn)行初步測試，能聽準(zhǔn)音占74％，不能聽準(zhǔn)音占26％；節(jié)奏感較強(qiáng)占78％，節(jié)奏感一般占22％。2．教師配備。挑選合適人選擔(dān)任班主任、音樂教師和唱游教師。3．選擇教材。良好的教材是促成試驗(yàn)成功的重要一環(huán)。 我校把沿海版音樂教材作為試驗(yàn)班的主要教材。其次，我校選用了奧爾夫教材，通過朗讀、聲勢和動作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生親自體驗(yàn)音樂；選擇奧爾夫器樂，為唱歌、律動、朗誦等作伴奏，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂；選擇奧爾夫器樂，為唱歌、律動、朗誦等作伴奏，以達(dá)到提高合奏水平的目的。4．課程設(shè)置。音樂試驗(yàn)班的音樂課按國家教委規(guī)定每周三節(jié)，根據(jù)實(shí)際開設(shè)常規(guī)音樂課、唱游課或器樂課。 另外，利用第二課堂活動的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)的培訓(xùn)。 三、探索音樂教育的途徑和方法
要達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，必須不斷改革教學(xué)方法。 1．根據(jù)兒童生理心理特征，教學(xué)上必須重視形象化和直觀化。在教學(xué)上，充分運(yùn)用投影、幻燈、掛圖、磁性卡片、實(shí)物、電視、錄像等形象直觀的教具和教學(xué)手段，去豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識面。我們在講授小學(xué)第一冊（沿海版）第六課《國旗，國旗真美麗》時(shí)，將歌曲中的旋律以高低不同的位置通過繪制掛圖表示出來，使難于形容、不好捉摸的聽覺音高感受以視覺容易感受的空間表示出來。學(xué)生就容易理解和掌握。三年來，我們共制作了投影片52張，自繪掛圖36幅，各種卡片200余件。其次，教師運(yùn)用生動形象的教學(xué)語言和富于表情的眼神、手勢、體態(tài)去解釋音樂作品，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．針對兒童“好動”的特點(diǎn)，教學(xué)上必須重視律動性。我們在教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做生動形象的模仿動作，把“動”引導(dǎo)到音樂課堂上來，徹底改變傳統(tǒng)的、學(xué)生坐著不動上音樂課的單一形式，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授欣賞課《我是人民的小騎兵》時(shí)，結(jié)合圖片、幻燈演示，讓學(xué)生自由模仿他們曾在電影、電視上看到的小騎兵的騎馬律動，再結(jié)合音樂特點(diǎn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生用不同的體態(tài)、不同的速度去做律動，去表現(xiàn)小騎兵的勇敢、頑強(qiáng)的品德。 3．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教學(xué)上必須重視啟發(fā)性。 4．抓好音樂創(chuàng)作教學(xué)，開發(fā)兒童智力。小學(xué)的音樂創(chuàng)作教學(xué)可以將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，通過研究、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。所以，試驗(yàn)班一開始就把創(chuàng)作教學(xué)列為重點(diǎn)試驗(yàn)內(nèi)容。（1）制定各年級音樂創(chuàng)作要求。根據(jù)學(xué)生水平實(shí)際及試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要求，制定如下分級創(chuàng)作要求。 一、二年級：通過各種游戲、律動、歌表演等教學(xué)活動，滲透創(chuàng)作意識；三、四 年級：開始口頭創(chuàng)作，學(xué)會記譜，并逐步從口頭創(chuàng)作過渡到書面記譜作曲，掌握單樂段2一4小節(jié)作曲方法；五、六年級：學(xué)習(xí)“啟、承、轉(zhuǎn)、合”及其他基本的創(chuàng)作曲調(diào)方法，能為歌詞譜曲配樂，了解二聲部作曲方法，學(xué)習(xí)和理解二段體與三段體曲式的寫法。（2）循序漸進(jìn)，開展音樂創(chuàng)作教學(xué)。自一年級開始至三年級，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，開展“唱名填空”、“節(jié)奏變唱名”、“曲調(diào)問答”、“填空接龍”、“曲調(diào)變唱法”、“為歌詞譜曲”、從口頭即興創(chuàng)作到書面歌曲創(chuàng)作等教學(xué)方法。到三年級下半年，試驗(yàn)班學(xué)生基本達(dá)到人人會創(chuàng)作歌曲。 5．教書育人，寓思想品德教育于教學(xué)之中，根據(jù)音樂教學(xué)的特點(diǎn)，任課教師很注意對歌曲主題的分析，并用最飽滿的感情去教唱，用藝術(shù)的形象去感染學(xué)生。
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