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鋼琴教學應規(guī)范化
鋼琴教學應規(guī)范化 中國音樂家協(xié)會大院內(nèi)充滿了歡笑，2000多名琴童和他們的家長，喜氣洋洋地在這里領(lǐng)取了全國鋼琴考級1994年北京考區(qū)的等級證書和評語。通過四年的考級實踐，考生的總體水平在不斷提高。今年的考生，在基本練習、讀譜準確以及對作品的理解等方面，都比過去有明顯的進步。事實說明，考級活動對促進鋼琴業(yè)余教育沿著科學化、規(guī)范化的路子健康發(fā)展，具有深遠意義的。 但是，仍有近1／3的考生沒有能通過，即使在通過的考生中，也有相當一部分是勉強通過的。家長和老師提出，我們的孩子沒有錯音，演奏也沒有中斷，為什么通不過呢？這里的主要問題，是彈奏方法，也就是基本功問題。其實，讀譜準確只是一個最起碼最簡單的條件，而用什么方法彈奏，這才是學習鋼琴最為關(guān)鍵、最基本的問題。 一些人認為，彈琴就是動手指頭，所以只要手指頭能把音彈對，也就算會彈琴了，這是很不全面的認識。打一個比方吧，我們都上過體育課，每一項運動都有它的要領(lǐng)，只有掌握好要領(lǐng)，成績才能提高。彈琴也如此，也需要掌握要領(lǐng)，就是說，要通過不斷練習，掌握正確的彈奏方法�，F(xiàn)在一些學生在彈奏時，胳膊、手腕都繃得緊緊的，或是猛砸猛敲，或是手指軟弱虛飄，更不會正確地彈奏斷奏、連奏，這就是行諸中所說的“不對路子”。 什么是正確的彈奏方法呢？可歸納成簡單的一句話：總體的、持續(xù)的放松與局部的、暫時的緊張（指用力）相結(jié)合的方法，這是既先進又科學的彈奏方法。 總體的、持續(xù)的放松指的是：在彈奏的整個過程中，手、臂、肩、背直至整個上身，始終保持放松、自然。 局部的、暫時的緊張指的是：正在觸鍵的手指尖關(guān)節(jié)才需要用力，而其它手指和臂、肩、背等仍要持續(xù)地放松。當這個手指彈奏完畢時也要立即放松，輪到另一個手指彈奏時，另－個手指的指尖關(guān)節(jié)在觸鍵的瞬間再用力。 這種先進的、科學的彈奏方法，要應用在一切培訓和演奏的過程中。 彈奏法（斷奏、連奏、跳奏等）是彈奏技術(shù)（音階、琶音、和弦等）的基矗只有很好地全面掌握彈奏法，彈奏技術(shù)才能提高，彈奏的琴聲才優(yōu)美動聽，給人以藝術(shù)的感染力，錯誤的彈奏方法將使人誤入歧途，所以，從開始學琴就必須十 分重視彈奏方法，進行嚴格的訓練，才能取得良好的學習效果。 科學的強奏方法，是近百年來通過一代又一代的鋼琴家不斷地探索、改進、逐步形成的。提高鋼琴的教學水平，關(guān)鍵是教師。 首先，教師必須認識掌握正確彈奏法的重要性，只有基礎(chǔ)打好了，樓房才能堅固，建筑在沙漠上的樓房，很快就會歪倒。其次，教師要不斷更新自己的知識，要練琴、聽課，要對學生負責，要對音樂教育事業(yè)負責，只有當教師首先掌握了正確的彈奏法，學生才會有長進。 考級活動這一新生事物，得到了社會的肯定和贊揚。鋼琴教師努力提高自己的教學水平，使自己的教學規(guī)范化，就是對考級的支持，就是對普及鋼琴教育作出了貢獻。
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