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從音樂活動入手開發(fā)小班幼兒右腦

從音樂活動入手開發(fā)小班幼兒右腦

    (文 于環(huán))
    科學(xué)地開發(fā)幼兒的右腦,不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展,而且有利于他們身心的健康發(fā)展。1993年10 月我們在天津教科院右腦智力開發(fā)課題組的指導(dǎo)下,根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),從他們喜愛的 音樂活動入手,逐步地開發(fā)他們的右腦,取得了較好的效果。整個過程我們是這樣安排的:
    一、利用小班幼兒對音樂的興趣,培養(yǎng)他們初步感受美的能力
    在幼兒游戲及日;顒又,給他們播放一些喜歡的、旋律優(yōu)美動聽的世界名曲,如《天鵝湖》、《動物進(jìn) 行曲》等,這些樂曲的形式、內(nèi)容均符合幼兒欣賞水平,幼兒也能理解。通過那一首首優(yōu)美的樂曲,把幼兒帶 入美的境界。最初,我們將音樂所展現(xiàn)的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)、幼兒能理解的語言講述給他們聽。漸漸地幼兒在聽 樂曲時,也能夠把自己的感受用簡練的語言講述出來,有的幼兒則聽著、聽著,情不自禁地隨著樂曲舞動起來 。雖然舞姿不是很優(yōu)美,動作也不是很熟練,但都是幼兒內(nèi)心情感的真實(shí)流露。這也是培養(yǎng)幼兒初步感受美的 最初成效。
    在此基礎(chǔ)上,我們調(diào)動幼兒的多種感官,對他們進(jìn)行初步的節(jié)奏訓(xùn)練。小班幼兒對于節(jié)奏的掌握比較難, 簡單的說教,幼兒不但聽不懂,也不易理解。于是,我們將節(jié)奏訓(xùn)練融于幼兒的各種活動中,如肢體活動,尤 其是左側(cè)肢體活動,通過這些活動來刺激右腦,從而達(dá)到活化右腦的目的。又如,在說兒歌時,剛開始要求幼 兒邊說邊拍手,手、口速度一致,然后,讓幼兒在心里說,但拍手速度也要一致,這就要求他們腦想、手動、 心里說,從中培養(yǎng)他們初步的節(jié)奏感。
    二、通過扮演角色,培養(yǎng)幼兒初步的音樂聽覺能力,從而刺激右腦
    活動
    音樂的聽覺能力指通過辨別、感知、領(lǐng)會、想象、思考音樂藝術(shù)形象及其內(nèi)涵的能力。它包括聽辨音樂的 長、短、強(qiáng)、弱等。我們針對小班幼兒的心理特點(diǎn),多采用一些直觀的教具,讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物, 調(diào)動他們參與活動的積極性。例如,在認(rèn)識二分音符和四分音符時,我們先讓幼兒扮演不同的小動物,打擊不 同的樂器,從中感知出音色、音調(diào)的不同,再模擬發(fā)出不同聲音,知道聲音有長、短之分,長一些的是二分音 符,短一些的是四分音符。然后向幼兒出示由各種小動物表示的“音符卡片”,這樣幼兒在學(xué)習(xí)中一目了然, 加深了對音樂語言的理解,通過一年的訓(xùn)練,幼兒不但認(rèn)識了各種樂器的名稱,而且掌握一定的打擊方法。在 打擊樂器時,手、口、腦并用,大腦活動能力進(jìn)一步提高。
    三、為幼兒選好音樂教材,讓他們通過欣賞活動,發(fā)展想象力和創(chuàng)
    造力
    以往的欣賞活動,是幼兒園音樂教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié),教師一般很少選擇教材,即使選擇了,也就是安排 幼兒聽一至兩遍音樂,然后告訴他們這支曲子的名稱等一些較淺顯的知識,就算完成了這次欣賞活動。我們吸 取以前的教訓(xùn),更多地啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象,將自己對音樂的理解和感受用語言或動作表現(xiàn)出來。這也給大 腦增添了必要的營養(yǎng),有助于右腦創(chuàng)造形象。
    為了提高幼兒的欣賞水平,在選擇教材時,我們多選擇一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、具有一定風(fēng)格的音樂, 采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,對幼兒加以影響。如《小人國的飛機(jī)》這段音樂就很有特點(diǎn),聽完后,我們啟發(fā)幼兒講 述自己的感受。幼兒充分發(fā)揮自己的想象,有的說:“好像氣泡冒出來!庇械恼f:“好像巨人在走路!弊 后,每位幼兒把自己的感受編成一個小故事。其中,有位小朋友編的故事是:“有一個小矮人駕駛著飛機(jī)在天 上飛,一不小心掉進(jìn)盆里,冒出了許多小泡泡,它使勁把飛機(jī)拉上來,又飛上了天空。”
    在選擇教材時,我們還選擇一些形式短小、內(nèi)容集中、有強(qiáng)烈對比度的樂曲,供幼兒欣賞。例如,將兩段 用不同樂器演奏的曲子組合在一起。第一段樂曲用長管演奏,旋律比較低沉,穩(wěn)重,幼兒聽完后聯(lián)想出大象、 狗熊、肥豬、大獅子等十幾種動作笨重的動物;第二段樂曲由電子琴演奏,旋律優(yōu)美,節(jié)奏明快,幼兒聽完后 聯(lián)想出小魚、小鳥、蝴蝶、小天鵝等一些小巧、靈活的動物。這說明,幼兒在聽音樂時,大腦中會不斷浮現(xiàn)與 音樂有關(guān)的物體形象,產(chǎn)生了聯(lián)想。可見,在欣賞音樂的同時,也刺激了大腦活動。
    通過一年多有目的、有計(jì)劃的音樂活動,不僅培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格,而且開發(fā)了他們的右腦,使他 們的各種能力都得到了發(fā)展。今后,我們將在這方面繼續(xù)努力。




 

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