一二三四在线播放免费观看中文版视频, 上门服务24小时接单app免费安装, 久久久久久久久久久久久久久久久久久, 忘忧草视频在线播放免费观看黄片下载,超碰人人爽爽人人爽人人,中国一级A片AAA片,欧美老妇肥熟高清,久久精品最新免费国产成人,久久人人97超碰CaOPOren

首頁 | 注冊 | 登陸 | 網(wǎng)站繁體 | 手機版 | 設為首頁 長沙社區(qū)通 做長沙地區(qū)最好的社區(qū)門戶網(wǎng)站 正在努力策劃制作...
注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準確,使用請先核實! 畢業(yè)論文查詢

 

請選擇: 請輸入關鍵字:

 

淺論小學音樂課的意境教學

淺論小學音樂課的意境教學

    在大量的隨堂聽課和觀摩聽課活動中,經(jīng)常能聽到老師們這樣的評論:“這堂課比較有意境”!斑@堂課 把我們帶到美的意境中去了”!奥犃藢W生的歌唱,使我們身臨其境”!斑@堂課如果在歌曲的藝術處理上再 細些,則意境可能會更深些!薄?梢姡W音樂課的意境教學正在受到廣大音樂教師的關注,從許多報 刊雜志上發(fā)表的有關小學音樂課意境教學的心得體會文章中,也可以看到,小學音樂課的意境教學正在成為廣 大音樂教育工作者探索和研究的課題。
    我國音樂理論家修海林認為:音樂意境“既產(chǎn)生于音樂家對對象的審美感覺中,又存在于音樂的表現(xiàn)中。 自然,音樂的審美也勢必要求體驗到這一意境,這時意境即是客體的主體化,也是主體的對象化,意境是審美 意象性活動的產(chǎn)物”。小學音樂課堂內的音樂意境,存在于音樂教師的音樂表現(xiàn)和學生音樂審美體驗的自始至 終。沒有教師主動的音樂表現(xiàn),就沒有學生的音樂審美體驗,就沒有小學音樂課的意境教學。
    小學音樂課的意境教學大致可以從以下幾方面進行:
    一、挖掘教材的意境因素
    教師應當認真分析教材內歌曲的歌詞、旋律、節(jié)奏、速度、力度、音樂表現(xiàn)記號、情感標記等,以充分發(fā) 掘教材的音樂意境因素,并運用它來為意境教學服務。
    二、用色彩來營造意境
    教師應當運用自然界的五彩繽紛來引導學生想象和表現(xiàn)音樂色彩。
    如:杭州市學軍小學任一波老師在教學《秋天多么美》(浙江省編義務教育小學音樂第七冊)一課時,精 心制作了金黃色稻穗的頭飾,繪制了金黃色田野里稻浪滾滾的圖畫,準備了農民在金黃色田野里開鐮收割的鏡 頭,學生被金黃的色彩所吸引和感染,猶如置身在碩果累累的金秋意境中,用明亮的音色,明快的節(jié)奏,演唱 了《秋天多么美》,臉上也露出了像金燦燦的秋天那么美的笑容。這說明,美的色彩,能造成美的意境,學生 在美的意境中,能唱出美的音色,取得美的效果。
    三、用電化多媒體來展示意境現(xiàn)代電化多媒體在展示音樂意境中,具有快捷、方便、超越時空的 特點。學生在電化多媒體有聲、有色、有形、有象的展示下,很快就能進入緊扣教材的特定的音樂意境中去。 例如:我在指導一位教師教學《中華人民共和國國歌》(九年義務教育五、六年制小學音樂第八冊)時,為他 精心剪輯了一組電影電視鏡頭,學生在屏幕看到的是:人民音樂家聶耳在簡陋的斗室里,在昏暗的燈光下,創(chuàng) 作《義勇軍進行曲》→隨著聶耳搞音樂創(chuàng)作的臉部特寫鏡頭漸漸拉近,疊印出抗日將士萬眾一心冒著敵人的炮 火沖鋒陷陣的場景,同時響起了沖鋒的號角:
    附圖{圖}
    強勁的軍號聲激發(fā)了聶耳的創(chuàng)作靈感,激勵著聶耳在粗糙的五線譜紙上奮筆疾書《義勇軍進行曲》→隨著 《義勇軍進行曲》的歌聲由弱到強,又疊印出抗日救亡運動風起云涌的畫面……→在莊嚴的《中華人民共和國 國歌》聲中,萬人注目著天安門前的升旗儀式……。這一組影視鏡頭的播放,具有整體上的跌宕起伏、剛柔相 濟的藝術效果,使學生既了解了《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作過程,又很自然地進入了《國歌》的音樂意境 ,并產(chǎn)生了強烈的學唱愿望。
    四、用鋼琴演奏來渲染意境 鋼琴家肖邦曾經(jīng)用鋼琴演奏,把一批調皮的孩子帶到夜色朦朧的大 森林的意境中去,他用琴聲向孩子們講述了一個大森林的故事,竟使這些調皮鬼安靜下來,并一個個進入了夢 鄉(xiāng)。這說明作為樂器之王的鋼琴,在音樂意境的渲染上,有著不可替代的獨特作用。
    杭州大關小學洪嫦老師在用鋼琴演奏來渲染意境方面,就有較好的嘗試,比如:她在教學貝多芬寫的A小調 歌曲《土拔鼠》(全日制小學音樂課本第十二冊)一課時,按A[,m]→D[,m] →E[,7] →A[,m]和弦的連接與進 行,用左手連續(xù)滾動式分解和弦為右手八度主旋律編配,使織體更富有流動性。從而渲染出歌曲中的“我”為 了生活而背井離鄉(xiāng)到處流浪的音樂意境。她在教學《閃爍的小星》(九年義務教育五、六年制小學音樂第一冊 )一課時,則用了和聲節(jié)奏音型,為歌曲主旋律作背景,通過和弦的節(jié)奏性變化,來展現(xiàn)滿天星星一閃一閃亮 晶晶的音樂意境。
    上述教學實例說明,只要教師能根據(jù)教材實際設計出豐富多彩的鋼琴伴奏織體,就能有助于音樂意境的渲 染,取得較好的意境教學效果。
    五、用語言來描述意境
    教師在用音樂語言構筑音樂意境后,還必須及時調動學生的思維積極性,用口頭語言來描述音樂意境。如 :杭州市下城三小方琦老師在上音樂欣賞課《彼得與狼》(九年義務教育五、六年制小學音樂第十冊)時,先 讓學生聽這個交響童話的音樂,在學生隨著音樂旋律的發(fā)展?jié)u入佳境后,又及時啟發(fā)學生想象,用自己的話來 描述它,在此基礎上,簡要概括出在這個交響童話故事中貓的饞嘴與狡猾,小鳥的機靈活潑,鴨子的愚蠢笨拙 ,狼的陰險、毒辣,彼得的機智勇敢,老爺爺?shù)纳屏肌⒖捎H等音樂形象,使學生真正感受到交響童話音樂的藝 術魅力。
    值得注意的是:學生在進入音樂意境后,必然會對音樂的旋律織體、和聲節(jié)奏贊嘆不絕,激動萬分,并有 一種急于表述的激情。這時,教師就應當因勢利導,讓學生充分表達自己的藝術感受。盡管他們往往辭不達意 ,但教師還是應當給予鼓勵,并在此基礎上作出總結性的畫龍點睛式的意境表述,這將有助于意境教學的深化 。
    六、用形體來表現(xiàn)意境
    首先,教師應當運用自己富有表情的形體動作來表現(xiàn)音樂意境。如:在范唱《可愛的羊群》(浙江省編義 務教育小學音樂第三冊)時,可以用一個較大幅度的緩慢抬手、遠眺的形體動作,來表現(xiàn)遼闊的草原意境。又 如:在為學生演奏《碼頭工人歌》(九年義務教育五、六年制小學音樂第八冊)的時候,教師可以用沉穩(wěn)的演 奏姿勢,痛苦而憤怒的臉部表情,來表現(xiàn)受盡煎熬的碼頭工人掙扎反抗的情景。
    其次,教師應當組織學生用形體動作來表現(xiàn)音樂意境。如杭州市西湖小學肖樺老師在教學《走啊走》(浙 江省編義務教育小學音樂第一冊)這首歌時,積極啟發(fā)學生創(chuàng)編了老大爺、小朋友、解放軍走路的形體動作, 在教師富于表情的鋼琴伴奏下,學生興致勃勃地表演了各具個性的老大爺、小朋友、解放軍走路的情景。
    音樂意境的形體表現(xiàn),應以教師為主導,在組織學生的積極參與中,促使意境教學的直觀形象化。
    七、用歌唱來贊美意境
    學生一旦真正進入了音樂的意境,就會用非常自然的歌唱來贊美它,而這種自然的歌唱,是比世界上首屈 一指的小提琴還要動人心弦的。例如,杭州學軍小學鄔淑穎老師在教學《小紙船的夢》(九年義務教育五、六 年制小學音樂第十二冊)一課時,用聲情并茂的范唱,把學生帶到一個神奇的夢境中去,在教師富有魅力的鋼 琴伴奏下,學生十分投入地唱起了《小紙船的夢》,用動聽的歌聲贊美神秘的夢境,而神秘的夢境又使孩子們 的歌聲更加動聽。
    以上七個方面均反映了音樂教師積極、主動的音樂表現(xiàn)。音樂教師的這種主觀能動的音樂表現(xiàn),實質上是 音樂教師對音樂教材內容的艱苦的二度創(chuàng)作。這種二度創(chuàng)作的層次,與音樂教師的敬業(yè)精神、審美藝術修養(yǎng)及 音樂藝術素質緊密相關。這種二度創(chuàng)作的優(yōu)劣,將直接關系到小學音樂課堂意境教學的成敗。
    綜上所述,小學音樂課的意境教學,是培養(yǎng)少年兒童審美情趣,增強少年兒童審美意識,完善少年兒童人 格的行之有效的教學方法。列寧說:“沒有人的感情,就從來也沒有也不可能有人對真理的追求。”讓我們堅 持小學音樂課的意境教學,使少年兒童具有優(yōu)秀的審美品質和高尚的審美情感,成為追求真理的新一代。




 

文章標題 相關內容  

1

構建音樂體驗教學模式 實現(xiàn)主導與主體的統(tǒng)一 構建音樂體驗教學模式 實現(xiàn)主導與主體的統(tǒng)一

  隨著音樂教學改革不斷深化,音樂教學理論研究日益深入,研究音樂教學模式也隨之受到廣 大音樂教育工作者的關注。音樂教學模式是教學模式在音樂課堂教學上的應用,是在音樂教學 理論與實踐相結合的基礎....

詳細

2

給低年級音樂元素教學插上飛翔的翅膀 給低年級音樂元素教學插上飛翔的翅膀

給....

詳細

3

論教師在美術課程教學改革中主導地位的體現(xiàn) 論教師在美術課程教學改革中主導地位的體現(xiàn)

  關鍵詞:教師、美術課程、教學改革、主導地位、體現(xiàn)

  內容提要:教師是學生的引導者,是學生學習的領路人。教師在美術課程教學改革中主導地位的體現(xiàn)在以下四個方面:

....

詳細

4

論音樂的節(jié)奏 論音樂的節(jié)奏

摘要:音樂是美好的,音樂是神奇的,一首動人心扉的音樂,能喚起人們甜蜜的回憶,能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏,也就是說,節(jié)奏是音樂的生命。本文對節(jié)奏與節(jié)拍、聲音、感覺、律動、速度等五....

詳細

5

音樂課堂引入探究 音樂課堂引入探究一堂好的音樂課,課堂引入在教學當中是一個非常重要的環(huán)節(jié),有了好的開端也就成功了一半。他既可以激發(fā)學生的學習興趣,又可增長求知欲。我用姊妹藝術和藝術之外的其他相關學科這兩方面來引入作了一些嘗試。
一、用姊妹藝術來引入。
用姊妹藝術來引入可促進學生在各門藝術之間互....
詳細

6

培養(yǎng)小學音樂興趣 培養(yǎng)小學音樂興趣當前教育事業(yè)正處于應試教育向素質教育轉軌的重要時期,擺在我們面前的一項重要任務之一,就是深入廣泛的全面提高美育教育,培養(yǎng)學生的審美意識,讓他們樹立正確的審美觀,懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義,并積極主動的參與實踐、創(chuàng)造美,進而提高學生的綜合素質。 
....
詳細

7

淺談器樂教學 淺談器樂教學淺談器樂教學



根據(jù)心理學的理論,認為人的行為是對外界刺激所產(chǎn)生的有意識的反應。大家都知道,人的社會性行為是在后天習得,是在社會生活實踐中,通過教育、學習等發(fā)展起來的。學校是孩子學習書本知識的主要途徑,在孩子綜合能力及人品素質等其它方面的培養(yǎng)上,也....
詳細

8

永遠跳動的音符(音樂論文) 永遠跳動的音符(音樂論文)藝術,作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨特的魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對藝術的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質和能力的一種反映。

音樂是情感藝術——音樂教學則是要以情感體驗為核心,把情感作為師生審美交流的紐帶;音樂是聽覺藝術——音樂教學則是應突....
詳細

9

我的課堂觀(音樂論文) 我的課堂觀(音樂論文)對于我一位剛剛走上教育崗位的教師,有著許多經(jīng)驗不足的地方。不能向老教師一樣的對課堂的把握如此的到位。當然我也有自己的優(yōu)點:有老教師沒有的朝氣和活力。對于音樂這一課堂我也有著自己的一些看法。 

課堂教學是一門科學,也是一門藝術,只有在了解教學對....
詳細

10

用心溝通(音樂論文) 用心溝通(音樂論文)音樂,和諧之音,美妙之樂。

    作為一名剛剛踏入音樂教育的新老師,在培育孩子幼小心靈的時候,不僅需要將音樂的種子播入孩子的心中,更要讓孩子從內心深處感覺音樂不是一種無生命的縹緲,而是一種有生命的跳動。
<....
詳細
311條記錄 1/32頁 第頁 [首頁] [上頁] [下頁] [末頁]

 

注意:網(wǎng)站查詢并不一定完全準確,使用請先核實! 教學論文分類