《傳遞友情的使者——賀卡》的課前構(gòu)想

《傳遞友情的使者——賀卡》的課前構(gòu)想黃秀敏

　　人，如果沒有友誼，無異于孤立自己。友情須以誠實去灌溉，以熱情去培養(yǎng)。而鞏固聯(lián)系友情的另一種方式之一就是贈送賀卡。它是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能使親友間增進友情，加深相互間的了解，讓人們產(chǎn)生一種見物如見人的情感，所以說，把賀卡比喻成“傳遞友情的使者”是非常形象、貼切的。教師可利用課題向?qū)W生闡述賀卡的這一功能。
　　賀卡，可花錢購買，也可自己動手制作。而在初一學(xué)生中開展制作賀卡的教學(xué)活動，我認為主要能讓學(xué)生在制作過程中既提高審美水平，也學(xué)會了做人的道理，培養(yǎng)求知探索精神，提高健身水平和辦事能力。因此必須構(gòu)思好本課教學(xué)中要處理好的以下幾個問題。
　　一、本課設(shè)置的目的：
　　1.教學(xué)目的：通過本課的教學(xué)活動，讓學(xué)生了解賀卡的功能及設(shè)計制作方法，并運用已學(xué)過的知識進行實踐，從而達到鍛煉動手能力。
　　2.德育目的：本課在教學(xué)進度中正值歲末，開展賀卡制作比賽，既能結(jié)合本課教學(xué)的需要，又可以讓學(xué)生具有一種參與意識，競爭意識，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作激情。并向?qū)W生闡明，自己動手精心制作的賀卡，具有以下三種特殊意義：
　�。�1）繼承勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)。
隨著人民生活水平的不斷提高，學(xué)生的零花錢也多了，買一張幾元乃至幾十元的賀卡，對于有些學(xué)生，表現(xiàn)出很“闊”的風(fēng)度。然而，市面上的賀卡也是良莠不齊，有的錢并不花得其所。而自己精心制作的賀卡少花錢或不花錢，可以弘揚勤儉節(jié)約的精神。
　�。�2）提高學(xué)生的動手能力和審美水平。
自己精心制作的賀卡，首先要經(jīng)過構(gòu)思設(shè)計，采用各種制作手段完成，從而鍛煉了學(xué)生的動手能力，而制作完成的賀卡，首先要通過自己對它的審美評價，如果自己都覺得不美的作品，怎么好意思贈送給別人呢？所以，如何制作出合乎審美情趣的賀卡，就必須經(jīng)過他們動腦、動手努力把它做好。從而培養(yǎng)學(xué)生肯動腦、勤動手，認真、細致的優(yōu)良品質(zhì)。
　�。�3）別有一重意義在其中。
自己精心制作的賀卡，可以根據(jù)不同的對象構(gòu)思賀卡的情調(diào)以表達自己對親友的愛戴、敬佩和理解，融進自己的智慧和濃濃的情義，是自己辛勤勞動的結(jié)晶，更能傳情達意，從而培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好風(fēng)氣。
　　二、以直觀教學(xué)法誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
初一學(xué)生畢竟年齡還小，他們不一定都了解贈送賀卡的真正含義，個別同學(xué)還覺得是一種好玩的游戲，甚至于錯把新年賀卡送給過生日的長輩或同學(xué)。因此，必須在本課中讓學(xué)生了解賀卡的不同，贈送對象不同或時間、場合不同，所賦予賀卡的意義也會不同，并作為重點向?qū)W生加以介紹，以便他們在設(shè)計制作時不致混淆，不致做出或送出不合時宜的賀卡給受贈者而貽笑大方。因此，我認為運用直觀教學(xué)法是本課較為適宜的教學(xué)手段。
　　1.展示教師制作的賀卡給學(xué)生看，并演示、講解自己的制作過程。
　　2.展示學(xué)生制作的優(yōu)秀賀卡作業(yè)給學(xué)生看（可事先張貼在三合板上）。同齡人的優(yōu)秀作品對他們更具挑戰(zhàn)性——“別人能做這么好，我也會�！�
　　3.利用實物投影儀展示不同的賀卡結(jié)合講解，如：A.介紹賀卡的種類；B.展示、講解賀卡的幾種基本形式；C.賀卡的基本情調(diào)；D.存在這樣或那樣的錯誤或不足的賀卡的評講等，在投影儀的放映下，形象更醒目，色彩、文字等的處理會更清晰，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲而展開豐富的想象力。這一部分應(yīng)該著重介紹講述，讓學(xué)生聽清楚，看明白，為他們下一步的設(shè)計、制作奠定好基礎(chǔ)。
　　三、在實際設(shè)計過程中，學(xué)生往往會東一鋤頭西一棒錘，心猿意馬而浪費時間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，教師必須把賀卡設(shè)計的基本方法步驟介紹給學(xué)生，扶上想象的駿馬，再為他們抽一響鞭，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。但在實際設(shè)計中則應(yīng)鼓勵學(xué)生不落窠臼，打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，精心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。

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枝江市第一高級中學(xué) 段永兵

一、說教材
1、教材分析:
    《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)....

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我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標(biāo)志設(shè)計》（山東版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的....

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一、什么是說課 　　

　　隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動中，增添了一個新的課題——說課。什么是說課?我們認為，說課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計及其理論依....

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中山中學(xué) 邢影

教材分析：

印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件....

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董春風(fēng)

木散為器 帛裁成衣

我認為教師上課其實就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要....

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一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認真?zhèn)湔n以外，還要開動腦筋精心設(shè)計一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。為此，筆者結(jié)合去年自治區(qū)美術(shù)教學(xué)能....

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中國的美術(shù)教育正在日新月異飛速發(fā)展，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。然而在教學(xué)過程中也不可避免的出現(xiàn)了許多誤區(qū)。具體突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．失去了學(xué)科教學(xué)的特征。

眾所周知，美術(shù)教育是素....

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　高中美術(shù)欣賞課的開設(shè)，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的....

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　　長期以來美術(shù)欣賞課都是以教師講授，學(xué)生聽講的形式來進行的,被學(xué)生戲稱為"聽書"。由于其主、輔位置的顛倒，其弊病不言自明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性....

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美術(shù)展示給人們的是一個色彩的世界, 如何把學(xué)生引入這個多彩的世界, 一直是美術(shù)教師在教學(xué)中努力的方向。而計算機輔助教學(xué)（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。一個好的多媒....