以學(xué)生為主體的三部曲

以學(xué)生為主體的三部曲以學(xué)生為主體的三部曲
--初中美術(shù)欣賞教學(xué)有感
常熟市中學(xué) 朱愜

　　長期以來美術(shù)欣賞課都是以教師講授，學(xué)生聽講的形式來進(jìn)行的,被學(xué)生戲稱為"聽書"。由于其主、輔位置的顛倒，其弊病不言自明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到很大的挫傷，教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生而言亦只能是浮光掠影，難以留下深刻的印象。如何有效解決這個問題？除了在教學(xué)中應(yīng)用多媒體現(xiàn)代化手段來提高學(xué)生的興趣外，本人進(jìn)行了以學(xué)生為主體的"課前準(zhǔn)備"、"課上發(fā)揮"和"課后延伸"的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試，收到了良好的教學(xué)效果�，F(xiàn)將體會點(diǎn)滴小結(jié)如下：
一、 "課前積累"作鋪墊。
按常規(guī)而言，在上新課之前，教師總會要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，而"課前積累"不僅僅是一般意義上的預(yù)習(xí)，而是按照老師的要求在課前作比較充分的準(zhǔn)備--去發(fā)掘欣賞內(nèi)容中自己感興趣的問題進(jìn)行積累。這里包括知識的積累、資料的積累與問題的積累。通過這種"課前積累"的"自由探索"，讓學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，自己去開啟知識的大門。
如在江蘇版初中美術(shù)課本第二冊第一課《中國古代雕塑、建筑欣賞》這一課的教學(xué)時，我針對本課內(nèi)容所涉及的歷史時間跨度大（達(dá)三千多年），內(nèi)容廣（涉及美學(xué)、宗教、哲學(xué)、陵墓文化等），圖片多（有二十多張）等特點(diǎn)，提前兩周就向同學(xué)提出了準(zhǔn)備的內(nèi)容與要求：
例：1、請了解中國陵墓雕塑的類型和特點(diǎn)；
2、請了解中國古代宗教雕塑類型與特點(diǎn)；
3、請了解中國宮廷建筑類型與特點(diǎn)；
4、請了解中國園林建筑類型與特點(diǎn)。
并將這些內(nèi)容分配給四個小組分頭進(jìn)行，而每個小組內(nèi)部也要做到分工明確。在做好本組內(nèi)容準(zhǔn)備的同時，鼓勵對其他組分工的內(nèi)容有所了解，以便在課堂上提問。準(zhǔn)備要求A、作有關(guān)資料的收集（如圖片、照片、影象帶、實(shí)物等）；B、作有關(guān)知識說明的準(zhǔn)備；C、把收集過程中遇到的問題進(jìn)行歸類。教師可適當(dāng)提供一些學(xué)生容易閱讀的書籍和有關(guān)內(nèi)容的因特網(wǎng)網(wǎng)址，同時宣布將引入競賽機(jī)制，將對各組的準(zhǔn)備工作進(jìn)行打分并納入小組總分，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、"課堂發(fā)揮"是關(guān)鍵。
所謂"課堂發(fā)揮"即圍繞書本內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式：如討論式、辯論式、問答式、講述式、搶答式等與學(xué)生為主體的橫向交流，我稱之為"兵教兵"的自主性學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛辛顺渥愕?課前準(zhǔn)備"，"課堂發(fā)揮"就有望成為"有米之炊"。
再以上述欣賞課為例：首先分小組討論，綜合本組收集的材料，進(jìn)行整理歸納，然后推薦一位學(xué)生有重點(diǎn)進(jìn)行介紹。同學(xué)們顯得情緒高漲，充滿自信，侃侃而談，大概是因?quot;手中有糧，心中不慌"的緣故吧 。其次，有其他小組的同學(xué)進(jìn)行提問，或提出自己的見解進(jìn)行辯論，相互問答，各抒己見。教師則利用多媒體手段對學(xué)生介紹的內(nèi)容作一些補(bǔ)充。另外教師還設(shè)計(jì)了部分常識性的搶答題供大家回答（用以拉開各組積分差距），并對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中意見相左或概念模糊的地方作好記錄，以備有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)解釋。第三，教師提前對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，此時由學(xué)生評委按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，平出優(yōu)勝小組，并將每個小組的成績納入到個人期末總分。而評分標(biāo)準(zhǔn)主要以鼓勵為主。例：1、介紹內(nèi)容重點(diǎn)突出，語言表達(dá)簡練、清晰、流暢；2、準(zhǔn)備充分，回答問題正確；3、提問、搶答積極；4、小組協(xié)作精神好，參與性廣熱情高等。第四，教師總結(jié)。首先是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的知識性問題進(jìn)行釋疑；其次對學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個簡要而全面的歸納，使學(xué)生的認(rèn)識更為條理。在教師總結(jié)中，更重要的是要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)中認(rèn)真的態(tài)度與熱情加以肯定與表揚(yáng)，這對學(xué)生以后進(jìn)一步開展自主性學(xué)習(xí)、更積極的思考發(fā)言和對研究探索精神的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。
三、"課后延伸"成雙贏。
所謂"課后延伸"是學(xué)生帶著老師的問題進(jìn)一步去共同探索、學(xué)習(xí)的過程。在自主學(xué)習(xí)課的最后，教師可提出學(xué)生課堂上尚未涉及的有關(guān)問題，提示學(xué)生到教師制作的開放性網(wǎng)絡(luò)課件上去查閱，并鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上與教師、同學(xué)交流。還可以設(shè)一個自主性學(xué)習(xí)心得園地，專門發(fā)表同學(xué)美術(shù)欣賞自學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等。通過"課后延伸"活動的開展，就教師而言，通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在下一步的教學(xué)中就可以有備而來，并做到及時溝通，從而縮短師生距離 。就學(xué)生而言，可進(jìn)一步培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代化信息渠道來獲取知識和解決問題的能力，又可提高學(xué)習(xí)興趣�？梢哉f"課后延伸"是一項(xiàng)雙贏的活動。
實(shí)踐證明，學(xué)生通過"課前積累"不但把握了書本有關(guān)知識，介紹時還加上了自己的親眼目睹、親身體驗(yàn)，并附上自己拍攝的照片、旅游紀(jì)念品等，再加上課外書籍與網(wǎng)上的相關(guān)知識的補(bǔ)充，有效地拓展了課本知識的層面，使之形象更生動，記憶更深刻。?quot;課堂發(fā)揮"與"課后延伸"則有利于學(xué)生各種能力的鍛煉與培養(yǎng)。如口語表達(dá)能力、競爭能力、分工合作能力、自學(xué)能力、解決問題的能力等，對全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是一種行之有效的方式。
"以學(xué)生為主體"這一教學(xué)理念，在創(chuàng)導(dǎo)素質(zhì)教育的今天已經(jīng)成為廣大教師不斷實(shí)踐、探索的方向。教有法而無定法，只要能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣就是一種有效的教學(xué)方法。以上拙見，愿以同行商榷。

1

枝江市第一高級中學(xué) 段永兵

一、說教材
1、教材分析:
    《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)....

2

我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》（山東版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個全面的....

3

一、什么是說課 　　

　　隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動中，增添了一個新的課題——說課。什么是說課?我們認(rèn)為，說課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依....

4

中山中學(xué) 邢影

教材分析：

印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件....

5

董春風(fēng)

木散為器 帛裁成衣

我認(rèn)為教師上課其實(shí)就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要....

6

一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要開動腦筋精心設(shè)計(jì)一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。為此，筆者結(jié)合去年自治區(qū)美術(shù)教學(xué)能....

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中國的美術(shù)教育正在日新月異飛速發(fā)展，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。然而在教學(xué)過程中也不可避免的出現(xiàn)了許多誤區(qū)。具體突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．失去了學(xué)科教學(xué)的特征。

眾所周知，美術(shù)教育是素....

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　高中美術(shù)欣賞課的開設(shè)，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的....

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　　長期以來美術(shù)欣賞課都是以教師講授，學(xué)生聽講的形式來進(jìn)行的,被學(xué)生戲稱為"聽書"。由于其主、輔位置的顛倒，其弊病不言自明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性....

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美術(shù)展示給人們的是一個色彩的世界, 如何把學(xué)生引入這個多彩的世界, 一直是美術(shù)教師在教學(xué)中努力的方向。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。一個好的多媒....