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一堂體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的美術(shù)課
一堂體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的美術(shù)課大連 孫永惠
今年三月中旬，遼寧省小學(xué)整體改革實(shí)驗(yàn)協(xié)作組在大連市召開(kāi)第二次研討會(huì)，參加會(huì)議的同志觀摩了市內(nèi)兩所小學(xué)所上的體現(xiàn)課內(nèi)外整體改革的美術(shù)課。中山路小學(xué)尹志強(qiáng)老師上的二年級(jí)美術(shù)課“記憶畫(huà)——?dú)g樂(lè)的春節(jié)”引起了觀摩同志們的興趣。與會(huì)者高度評(píng)價(jià)這堂課是“有學(xué)生的觀察能力、記憶能力、想象能力與思維能力的運(yùn)用和發(fā)展”，“體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的整體優(yōu)化”。
這是一堂“發(fā)展式”美術(shù)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)課。教學(xué)目的是在使用油畫(huà)棒與水彩色配合進(jìn)行的創(chuàng)造性繪畫(huà)游戲中，運(yùn)用排水技法制造意外的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣和欲望。運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言和文字、音樂(lè)語(yǔ)言在形象思維的心理時(shí)空中互相啟發(fā)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己親身經(jīng)歷的生活體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的形象思維和觀察識(shí)記與憶想創(chuàng)造的能力。 實(shí)驗(yàn)教材要求把教學(xué)重點(diǎn)放在觀察與識(shí)記，和憶想與創(chuàng)造形象語(yǔ)言的訓(xùn)練上，認(rèn)定教學(xué)的難點(diǎn)是創(chuàng)造“歡樂(lè)”、“節(jié)日”的色彩語(yǔ)言。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教法建議，執(zhí)教者在備課案中，為完成教學(xué)目的，突破重、難點(diǎn)，作業(yè)與指導(dǎo)，總結(jié)欣賞與審美教育，都做了認(rèn)真的設(shè)計(jì)： 一、選擇錄像進(jìn)行直觀的啟發(fā)，配合學(xué)生的日記導(dǎo)入課題。通過(guò)演示兒童畫(huà)，運(yùn)用兒童的繪畫(huà)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提出作業(yè)要求。通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言調(diào)節(jié)情緒，創(chuàng)設(shè)節(jié)日快樂(lè)的情境。演示動(dòng)作補(bǔ)充形象，向?qū)W生輸送形象信息，啟發(fā)聯(lián)想，豐富創(chuàng)作的形象語(yǔ)言，突出教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)表現(xiàn)高興的色彩、快樂(lè)的色彩、五彩繽紛的節(jié)日色彩，進(jìn)行色彩配合的游戲，突破創(chuàng)造色彩語(yǔ)言的難點(diǎn)。 二、學(xué)生作業(yè)分兩步走；先讓學(xué)生直接用油畫(huà)棒構(gòu)思做畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生盡量完美、充分地表現(xiàn)出憶想構(gòu)思的情節(jié)內(nèi)容，再讓學(xué)生使用選擇的水彩涂染，利用排水技法創(chuàng)造意外的藝術(shù)效果。 三、總結(jié)欣賞學(xué)生自己的藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生談畫(huà)題，談畫(huà)意，講內(nèi)容情節(jié)，講場(chǎng)面故事，用語(yǔ)言補(bǔ)充發(fā)揮，交流思想感情，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，為語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)提供作文引導(dǎo)。
四、把美育貫穿在憶想創(chuàng)作的活動(dòng)中，欣賞作業(yè)藝術(shù)美的重點(diǎn)是色彩美和人物動(dòng)勢(shì)的美，通過(guò)節(jié)日氣氛的美的表現(xiàn)，引發(fā)對(duì)生活美的感受。
執(zhí)教者在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，在課外活動(dòng)中選取六幅兒童畫(huà)。反復(fù)篩選收集了適合教學(xué)啟發(fā)使用的春節(jié)錄像和鑼鼓樂(lè)曲。還與語(yǔ)文教師共同備課，商定了由日記——記憶畫(huà)——作文的教學(xué)配合與分工。 教學(xué)過(guò)程是，啟發(fā)導(dǎo)入開(kāi)始放了一組《春節(jié)》的電視錄像，把學(xué)生帶入寒假春節(jié)的歡樂(lè)情境中，教師插話(huà)激發(fā)學(xué)生的感情和對(duì)自己節(jié)日活動(dòng)的憶想。兩個(gè)學(xué)生講述自己的日記，接著讓學(xué)生通過(guò)自己日記描繪的畫(huà)面自然導(dǎo)入課題。 學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師有集中指導(dǎo)，也有個(gè)別指導(dǎo)，重點(diǎn)突出，程序分明。 表?yè)P(yáng)引導(dǎo)學(xué)生直接使用油畫(huà)棒構(gòu)思作畫(huà)；談話(huà)啟發(fā)學(xué)生選擇畫(huà)題和內(nèi)容、情節(jié)、環(huán)境場(chǎng)面；演示表演動(dòng)作和讓學(xué)生自己比劃動(dòng)作，通過(guò)觀察識(shí)記和運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的體驗(yàn)，讓學(xué)生自己撲捉形象信息，補(bǔ)充表象，啟發(fā)聯(lián)想。 引導(dǎo)學(xué)生邊想邊畫(huà)，邊畫(huà)邊想，隨意的組合畫(huà)面，表現(xiàn)視覺(jué)空間的主觀印象；用表?yè)P(yáng)的方法鼓勵(lì)啟發(fā)表現(xiàn)出近似三維透視空間的作業(yè)；運(yùn)用“五彩繽紛”等色彩形象詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)“高興”、快樂(lè)、的節(jié)日色彩，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造色彩語(yǔ)言的游戲。 用表?yè)P(yáng)快手，激勵(lì)學(xué)生追求速度。展示有創(chuàng)造性的畫(huà)面內(nèi)容豐富情節(jié)感人的優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開(kāi)地大膽創(chuàng)造。 展示作業(yè)中畫(huà)出人物背面和側(cè)面不同角度和活動(dòng)方向的造型，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)多種神態(tài)的動(dòng)向造型。 整個(gè)教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中，教室里充滿(mǎn)了驚訝和贊嘆。教師滿(mǎn)腔熱情地鼓勵(lì)，幫助學(xué)生突破了加工藝術(shù)形象語(yǔ)言和色彩語(yǔ)言的技術(shù)難點(diǎn)，畫(huà)面上自己獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)感人的藝術(shù)效果，滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)到審美的感受。 總結(jié)欣賞時(shí)，師生們飽含激情品味自己創(chuàng)造的藝術(shù)作品，課堂教學(xué)達(dá)到了高潮。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后舉手要求到前面展示和發(fā)言，表現(xiàn)出的積極性和自信心讓人感動(dòng)。黑板上展現(xiàn)的畫(huà)面，生動(dòng)活潑的形象語(yǔ)言與熱烈溫暖的節(jié)日色彩，感動(dòng)了旁觀者，在場(chǎng)的一位局長(zhǎng)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有看過(guò)這樣的美術(shù)課。 這節(jié)美術(shù)課所以能夠受到領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們的好評(píng)，主要是它發(fā)揮出了美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在直接認(rèn)知、藝術(shù)與創(chuàng)造和藝術(shù)與感情三個(gè)方面都發(fā)揮出了美術(shù)教學(xué)的教育作用。 首先它改革了依靠臨摹教材抄襲資料的教學(xué)常規(guī)，發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)在觀察能力、記憶能力、想象能力的訓(xùn)練的教育作用。 其次這節(jié)課在啟發(fā)引導(dǎo)和教學(xué)輔導(dǎo)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)欲，引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記。形象信息教學(xué)的傳導(dǎo)是通過(guò)吸引注意、直接觀察與識(shí)記和自己親身體驗(yàn)，讓學(xué)生自己去獲取生動(dòng)的直觀信息，經(jīng)過(guò)自己的加工處理，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)造才能得到了發(fā)展。 再次這節(jié)課調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)美好生活熱愛(ài)的感情，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣與欲望。所以它也很好的進(jìn)行了美育。 另外把美術(shù)教學(xué)與語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行整體化的教學(xué)改革嘗試，在科學(xué)地運(yùn)用電教手段和利用兒童畫(huà)的繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)、提示教學(xué)要求方面，也都是這堂體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化的重要方面。 文章來(lái)源：中學(xué)美術(shù)教學(xué)網(wǎng)
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