[幼兒美術(shù)論文]讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中練習(xí)說(shuō)話

[幼兒美術(shù)論文]讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中練習(xí)說(shuō)話  
美術(shù)活動(dòng)是一種有形、有色、有情節(jié)的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒有著很大的吸引力。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒常常把 自己的喜悅、快樂(lè)、悲哀、煩惱都傾注出來(lái)，使之成為他們自己天真的語(yǔ)言，他們時(shí)而自言自語(yǔ)，時(shí)而互相對(duì) 話，表述欲望非常強(qiáng)烈，據(jù)此，我把美術(shù)活動(dòng)與訓(xùn)練幼兒說(shuō)話有機(jī)地揉合到一起，收到了比較好的效果。
一、觀察中的說(shuō)話
美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)的一切活動(dòng)都是以觀察為基礎(chǔ)的，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒觀察藝術(shù)對(duì) 象的形象結(jié)構(gòu)、顏色等特征，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。所以我經(jīng)常利用觀察這一環(huán)節(jié)，讓幼兒練習(xí)說(shuō)話。如：在教 幼兒畫(huà)金魚(yú)時(shí)，我先出示放在水中的金魚(yú)，讓幼兒觀察金魚(yú)的外形特征，并讓他們用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。當(dāng)姿態(tài)各 異的金魚(yú)展現(xiàn)在幼兒眼前時(shí)，孩子們會(huì)情不自禁地表達(dá)自己的所見(jiàn)所感：“金魚(yú)的顏色真多，有紅的、有黃的 ，還有黑色的……”，“金魚(yú)的尾巴擺來(lái)擺去好漂亮，真象美麗的飄帶”，“金魚(yú)的眼睛是鼓出來(lái)的，象珍珠 ”�！�…這時(shí)老師如果順勢(shì)地教幼兒學(xué)說(shuō)新詞和完整的描述性語(yǔ)句，幼兒就會(huì)很感興趣，從而產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的 沖動(dòng)，積極主動(dòng)地配合老師教學(xué)。
二、操作中的說(shuō)話
幼兒不論手中操作什么東西，常自覺(jué)不自覺(jué)地發(fā)出一些聲音，或自言自語(yǔ)，或與他人對(duì)話，這些聲音大都 與操作內(nèi)容有關(guān)，而且老師也制止不了。于是我就抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，并加以誘導(dǎo)利用。我常把操作過(guò)程編成 兒歌，讓他們邊做邊說(shuō)。如教幼兒用泥塑蘋(píng)果時(shí)，我就編了一首兒歌：“搓搓搓，搓成一個(gè)小圓球，上下輕輕 壓個(gè)坑，中間再插一根柄”。在教幼兒畫(huà)小貓時(shí)，我邊畫(huà)邊念：“有間小房子（頭），開(kāi)著兩扇窗子（耳）， 掛有一個(gè)簾子（額），住著兩個(gè)孩子（眼），合用一口鍋?zhàn)樱ㄗ欤�，每人一雙筷子（胡子），房下有個(gè)土墩子 （身體），旁邊有個(gè)鉤子（尾巴）。這樣幼兒在操作時(shí)興趣很高，既掌握了操作要領(lǐng)，也練習(xí)了說(shuō)話。
三、評(píng)議作品中的說(shuō)話
幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)作出多姿多彩的作品，頭腦中也孕育了各種各樣的故事情節(jié)，而且 也很想介紹給別人聽(tīng)。我就充分利用這一點(diǎn)，安排一定的時(shí)間，讓幼兒練習(xí)說(shuō)話，如在一次畫(huà)娃娃的活動(dòng)中， 幼兒們畫(huà)了跳舞的、唱歌的、做操的、笑的、哭的……等各種各樣姿態(tài)的娃娃，我就鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己 的作品，結(jié)果大家都編出了有趣的故事，有的還給娃娃起了好聽(tīng)的名字。有位小朋友這樣介紹道：“甜甜到草 地上去玩，看見(jiàn)一只小白兔在哭，她走過(guò)去一問(wèn)，才知道小白兔找不著媽媽了，她連忙把它抱起來(lái)，幫它找到 了媽媽。”由于畫(huà)的內(nèi)容是孩子們的感受，自己的所思所想，因而講述時(shí)語(yǔ)言也就生動(dòng)，富有情超。
總之，美術(shù)活動(dòng)為幼兒提供了說(shuō)話的源泉，孩子們?cè)诨顒?dòng)中有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，始終處于積極的參與狀 態(tài)，只要我們能抓住時(shí)機(jī)，不斷地修正、補(bǔ)充、完善幼兒的發(fā)音、用詞和句子語(yǔ)法，幫助幼兒正確地表達(dá)思想 ，敘述事件，就能使幼兒表達(dá)能力得到不斷的充實(shí)、發(fā)展和提高。

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枝江市第一高級(jí)中學(xué) 段永兵

一、說(shuō)教材
1、教材分析:
    《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級(jí)中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)....

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我說(shuō)課的內(nèi)容四年制初中第二冊(cè)第16課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》（山東版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的....

3

一、什么是說(shuō)課 　　

　　隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動(dòng)中，增添了一個(gè)新的課題——說(shuō)課。什么是說(shuō)課?我們認(rèn)為，說(shuō)課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依....

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中山中學(xué) 邢影

教材分析：

印象主義繪畫(huà)是19世紀(jì)60年代在法國(guó)出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對(duì)繪畫(huà)的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫(huà)的發(fā)生創(chuàng)造了條件....

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董春風(fēng)

木散為器 帛裁成衣

我認(rèn)為教師上課其實(shí)就是一門(mén)表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來(lái)聽(tīng)你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會(huì)喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開(kāi)端。而且教師要....

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一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要開(kāi)動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開(kāi)始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。為此，筆者結(jié)合去年自治區(qū)美術(shù)教學(xué)能....

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中國(guó)的美術(shù)教育正在日新月異飛速發(fā)展，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的繁榮景象。然而在教學(xué)過(guò)程中也不可避免的出現(xiàn)了許多誤區(qū)。具體突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．失去了學(xué)科教學(xué)的特征。

眾所周知，美術(shù)教育是素....

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　高中美術(shù)欣賞課的開(kāi)設(shè)，是要讓學(xué)生在面對(duì)古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的....

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　　長(zhǎng)期以來(lái)美術(shù)欣賞課都是以教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的形式來(lái)進(jìn)行的,被學(xué)生戲稱為"聽(tīng)書(shū)"。由于其主、輔位置的顛倒，其弊病不言自明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性....

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美術(shù)展示給人們的是一個(gè)色彩的世界, 如何把學(xué)生引入這個(gè)多彩的世界, 一直是美術(shù)教師在教學(xué)中努力的方向。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的出現(xiàn)，無(wú)疑成為美術(shù)教師的得力助手。一個(gè)好的多媒....