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美術(shù)教學(xué)中的情意教育
美術(shù)教學(xué)中的情意教育 美術(shù)教育是一門藝術(shù)教育。小學(xué)美術(shù)教育的目的,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“美”的教育和“術(shù)”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn) 行全面的美術(shù)教育,既使其掌握基本知識(shí),能認(rèn)識(shí)和欣賞美,又掌握基本的技能技巧,能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。 其中,審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。 然而,目前的美術(shù)教育還存在許多問題,輕視美育,片面地理解“術(shù)”育,為畫而畫,忽略兒童參與美術(shù) 活動(dòng)的基本素質(zhì)全面和諧的發(fā)展,使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中,缺乏表現(xiàn)的愿望,機(jī)械的地畫,這就勢(shì)必造成美術(shù)教 育上的偏差。 學(xué)生在參加美術(shù)活動(dòng)中,基本素質(zhì)是:(1)感知、(2)愿望、(3)動(dòng)作活動(dòng)、(4)再現(xiàn)能力。這 四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的整體,不可缺一,但是考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),在美術(shù)教 學(xué)活動(dòng)中應(yīng)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)愿望為抓手,同時(shí)全面照顧,使各個(gè)因素都向著積極方向和諧發(fā)展。 這幾年,我根據(jù)上述思想,以提高欲望、提高自信心為主要目標(biāo),把愿望與感知、動(dòng)作活動(dòng)、再現(xiàn)能力有 機(jī)結(jié)合,經(jīng)過(guò)實(shí)踐,取得了較好效果。絕大多數(shù)兒童都喜歡上美術(shù)課,有的說(shuō):“我長(zhǎng)大以后也要像趙老師一 樣當(dāng)畫畫老師!庇械纳礁吣昙(jí)的學(xué)生遇見我總問:“趙老師,你什么時(shí)候再教我們美術(shù)課?”同時(shí),他們 作品上的創(chuàng)造能力與繪畫技能有明顯提高,構(gòu)思比較新、奇,色彩較鮮艷,形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。 下面,我就具體做法作一簡(jiǎn)要介紹: 一、教材內(nèi)容選擇和安排上注意娛樂性。 教材內(nèi)容是學(xué)生創(chuàng)造愿望的最基本源泉。在選擇教材上,我采取了三種做法。 1.拓寬原教材主要形式——臨摹的內(nèi)涵,使臨摹教材內(nèi)容由刻板機(jī)械模仿而轉(zhuǎn)化為有變化、有生氣的創(chuàng) 作。 在美術(shù)教學(xué)中,有相當(dāng)一部分內(nèi)容要求學(xué)生臨摹。臨摹是一種比較古老的學(xué)畫方法,一種踩在巨人肩上上 樓的好方法,確能幫助兒童掌握一定的繪畫技能,登堂入室,但也帶來(lái)不少弊端:思維受束縛,畫面效果呆板 ,千篇一律。我認(rèn)為應(yīng)拓寬臨摹概念,以原作為主,但可取舍。形式、內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)對(duì)象基本相似即可, 色彩亦可加以變化,這樣能給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造天地,加強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí),使他們求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)有舒 展的可能,并照顧學(xué)生的個(gè)別差異。 2.補(bǔ)充生動(dòng)有趣的情境添畫,找錯(cuò)改畫。 單純的課本內(nèi)容,并不能滿足學(xué)生的需要,通過(guò)補(bǔ)充,達(dá)到內(nèi)容的完善。在內(nèi)容的選擇上也要符合兒童特 點(diǎn):如《狐貍和雞》《小鴨子學(xué)游泳》《后悔也來(lái)不及》《摘草莓的小姑娘》等,這些內(nèi)容都有一定的情節(jié), 都是一則有趣的小故事,通過(guò)生動(dòng)的講述,使學(xué)生頭腦中形成一幅畫面,得到感染,并激發(fā)了作畫的愿望。每 個(gè)小朋友的想法各異,通過(guò)互相描述,可進(jìn)一步豐富想象,然后提供片段的描繪(指導(dǎo)),給學(xué)生以一定的表 象,再以補(bǔ)畫的形式要求學(xué)生創(chuàng)造一幅情境畫(可采用故事畫,也可采用連環(huán)畫的形式空缺一張,要求補(bǔ)上) ,我在啟發(fā)學(xué)生作想象畫的時(shí)候,啟發(fā)學(xué)生做到:(1)范圍往廣處想;(2)題材往新處想;(3)構(gòu)思往 妙處想;(4)構(gòu)圖往巧處想。兒童畫就本意來(lái)說(shuō),是為了用自己的畫表現(xiàn)自己的意愿。因此,兒童畫,也可 稱為“兒童意愿畫”,這種意愿畫有很大的創(chuàng)造性,充分展示了兒童擴(kuò)散性思維的發(fā)展程度。 在找錯(cuò)改畫中,我故意畫錯(cuò),讓小朋友找出錯(cuò)處,在學(xué)生哈哈大笑中改正。例:《小鴨子學(xué)游泳》一課, 我把小鴨子的嘴畫成小雞的嘴,學(xué)生一下發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了,說(shuō)小雞的嘴才是尖尖的,而小鴨的嘴是扁扁的,通過(guò)形象 的描述,學(xué)生很容易掌握基本特征,并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性。 3.設(shè)計(jì)生動(dòng)有味的畫題,以吸引注意,激發(fā)意愿,突出教育主題。 例如,《熊貓的故事》和《后悔也來(lái)不及了》,雖然講述的都是說(shuō)熊貓因不注意保護(hù)眼睛變成近視這樣一 個(gè)故事,要求學(xué)生畫熊貓?jiān)谔?yáng)底下看書影響視力這樣一個(gè)畫面,前者似開門見山,卻不適合低年級(jí),而后者 似一個(gè)懸念,使學(xué)生產(chǎn)生疑問:“誰(shuí)后悔呀,后悔什么呀?”無(wú)形中把全班學(xué)生的注意力吸引到課題上來(lái),激 發(fā)了興趣和作畫的愿望,使兒童追求完美的表現(xiàn)形式。 二、講解、示范注意形象性,趣味性。 美術(shù)教育的基本方法是講解、示范,運(yùn)用這些方法時(shí),必須注意趣味性、形象性。 1.我在講解示范時(shí),語(yǔ)言注意兒童化、形象化,使學(xué)生易于理解和接納。 對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在講解時(shí),不僅要了解兒童的心理,還要熟悉兒童語(yǔ)言,掌握兒 童的語(yǔ)言特點(diǎn)。對(duì)兒童難以理解的概念,教師要加以解釋:例:小學(xué)生對(duì)書中的“橫線”“豎線”不大理解, 我就說(shuō):“站著的線叫豎線,躺著的線叫橫線!边@樣,學(xué)生就明白了,同時(shí),根據(jù)兒童比較喜歡用重疊字, 我在講解各種動(dòng)物特征時(shí),多用諸如“長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子”、“大大的耳朵”、“圓圓的腦袋”、“尖尖的嘴”、“ 胖胖的身體”等,這樣有助于小學(xué)生的理解,更適于他們依靠表象作畫的特點(diǎn)。 低年級(jí)兒童喜愛猜謎,我就順其童心,常編一些和內(nèi)容有關(guān)的謎語(yǔ)兒歌,加深所畫物體的印象,如:一年 級(jí)課本中的《快樂的小鳥》,我把小鳥的特征歸結(jié)為一首兒歌:小鳥小鳥,圓頭圓腦,嘴巴尖尖,身體半圓, 翅膀尾巴像三角;小鳥小鳥,圓頭圓腦,快快樂樂,自由飛翔。這樣,小朋友就畫出了小鳥的形態(tài)了。 2.各種示范形式交替運(yùn)用。 美術(shù)課中的示范也是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán),示范得法,往往事半功倍,在教學(xué)中,我作了以下嘗試: 表演示范。對(duì)所畫物體作仔細(xì)描繪并加以說(shuō)明,例:在教《花瓶設(shè)計(jì)》一課時(shí),我先對(duì)花瓶作了介紹(形 、色、花紋),然后在板上進(jìn)行表演,使學(xué)生對(duì)畫法及過(guò)程一目了然。 領(lǐng)畫示范。根據(jù)低年級(jí)特點(diǎn),我畫一部分,學(xué)生跟我畫,我畫完,學(xué)生也畫完。這方法主要在教較難的內(nèi) 容,和新生時(shí)采用,一般不多用。 學(xué)生參與示范。師生合作,共同作畫,學(xué)生較能掌握操作過(guò)程與技能。 三、為學(xué)生作畫創(chuàng)設(shè)氣氛。 課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng),和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛,能使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造佳境。具體做法是: 1.教師以情景角色,朋友身份,真誠(chéng)信任的態(tài)度進(jìn)行巡回指導(dǎo),為學(xué)生創(chuàng)作服務(wù)。 在一個(gè)班級(jí)中,學(xué)生作畫的能力有多種層次。我分別對(duì)待不同層次的學(xué)生,對(duì)好的鼓勵(lì)獨(dú)立,創(chuàng)新更上一 層樓;對(duì)中等水平的鼓勵(lì)進(jìn)一步提高,給與適當(dāng)指導(dǎo);基礎(chǔ)差的采取“迎合”的態(tài)度,以鼓勵(lì)為主。 2.恰當(dāng)運(yùn)用音樂藝術(shù),使兒童創(chuàng)作過(guò)程中視覺、聽覺和諧活動(dòng),更好的提高作畫水平。 選擇一些適合學(xué)生的輕松愉快的音樂,學(xué)生得以感染,在音樂聲中想象,在無(wú)形中受以啟發(fā),畫起來(lái)更有 勁,有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。 四、知情結(jié)合,情意交替,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 1.知情結(jié)合。即在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的作畫知識(shí)技能與激發(fā)其繪畫愿望相結(jié)合。 如每節(jié)課5分鐘的簡(jiǎn)單畫練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上變化各種小動(dòng)物的頭像,變化種種表情 等。從動(dòng)物擴(kuò)展到人物的表情變化。 (附圖 {圖}) 2.所謂情意交替。指把憑借興趣作畫和意志努力作畫過(guò)程相交替。在教學(xué)形式上,讓學(xué)生參與,當(dāng)小老 師,或者改變一下一成不變的師生關(guān)系。如《服務(wù)公司招生考試》《服裝設(shè)計(jì)一課》,我一改老師身份,以總 經(jīng)理的身份出現(xiàn),學(xué)生作為招聘對(duì)象,學(xué)生在新穎的課堂教學(xué)形式中積極性得以提高,并產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在激 發(fā)興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生集中注意力繪畫,努力畫好。到一定程度,再調(diào)節(jié)興趣,使小朋友始終保持濃厚的作 畫興趣。
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