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發(fā)揮美育的德育功能全面提高學(xué)生素質(zhì)
發(fā)揮美育的德育功能全面提高學(xué)生素質(zhì) 一、更新觀念，德美并重 未來(lái)的21世紀(jì)，對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)講，緊迫的任務(wù)是由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。 全面提高學(xué)生素質(zhì)，首先，應(yīng)當(dāng)更新教育觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校教育中不同程度地存在德育上的逆反、智育上的厭學(xué)、體育上的懶惰、美育上的膚淺等消極狀況，反映了我們?cè)诮逃枷搿⒔逃w制、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段上的陳舊化、形式比和教條化的傾向。因此，樹(shù)立大教育觀，立足于為全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)和培養(yǎng)多種類(lèi)型、多層次的人才，形成嶄新的、寬闊的教育氛圍和思路，是深化教育改革，真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要前提。 我校是一所普通完全中學(xué)，生源較差。如何全面貫徹黨的教育方針，努力提高學(xué)生素質(zhì)，是我們多年來(lái)反復(fù)思考和探索的問(wèn)題。 我們認(rèn)為，美育是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，它可以給學(xué)生以積極的思想影響。美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫(huà)卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想，一定的社會(huì)道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)。如果說(shuō)，德育重在曉之以理，那么，美育則重在動(dòng)之以情，只有有情，才可達(dá)理，情理結(jié)合，然后導(dǎo)之以行，方能收到良好的教育效果。正是由于德育與美育這種并行不悖、相得益彰的效果，才能使學(xué)生得到和諧、完善、全面的發(fā)展。因此，可以說(shuō)，對(duì)青少年進(jìn)行審美教育，提高青少年對(duì)自然美、藝術(shù)美、形體美的感受和欣賞水平，是全面貫徹黨的教育方針的需要，更是提高中華民族素質(zhì)的需要。 基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)我校在美術(shù)教育方面具有教學(xué)質(zhì)量高，課外活動(dòng)開(kāi)展得好，師資力量強(qiáng)，教學(xué)環(huán)境和條件較憂越等優(yōu)勢(shì)，我們確定了以美術(shù)教育為突破口，開(kāi)辦初中美術(shù)特長(zhǎng)班，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，不斷擴(kuò)大藝術(shù)教育的覆蓋面，探索以美鋪德，以美益智，以美健體，以美促勞的新路，努力辦出學(xué)校特色。 在實(shí)施美育的過(guò)程中，我們十分重視藝術(shù)教育課的開(kāi)設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。 我們除在初中各年級(jí)開(kāi)齊音樂(lè)、美術(shù)、勞技課外，1994--1995學(xué)年度又在高一、高三開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課，在高二開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課，并堤出：深入淺出，富于情趣；開(kāi)拓思路，寓美于德；重在育人，強(qiáng)化參與的教學(xué)原則。任課教師根據(jù)這些原則，認(rèn)真分析教材，精心制定教學(xué)計(jì)劃，提出具體而富有可檢性的教學(xué)要求，大膽探索教法，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，強(qiáng)化美育的德育功能。擔(dān)任高二美術(shù)鑒賞課的青年教師張利，在教學(xué)中是這樣做： 第一，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識(shí)，陶冶情操。他通過(guò)講述達(dá)·芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)；牋通過(guò)講雅克路易·大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國(guó)大革命的風(fēng)暴；通過(guò)介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn)，講述了19世紀(jì)法國(guó)人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的斗爭(zhēng)史。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過(guò)去學(xué)過(guò)的世界歷史的知識(shí)，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。 第二，注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。他通過(guò)講解攝影的特點(diǎn)、技巧和效果，讓學(xué)生利用手中的相機(jī)，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報(bào)社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的。 第三，注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。他講工藝美術(shù)的藝術(shù)特征時(shí)，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美。 第四，注重民族自豪感的教育。在介紹油畫(huà)藝術(shù)時(shí)，他指出，油畫(huà)這一藝術(shù)品種來(lái)自西方，但卻是在中國(guó)這塊黃土地上生根、開(kāi)花，由中國(guó)畫(huà)家耕耘、哺育，在中國(guó)文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開(kāi)花結(jié)果的。今天的中國(guó)油畫(huà)，已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫(huà)”，而是帶有一些東方中國(guó)民族與地方的特色，如意境的追求，寫(xiě)意的筆法等等，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 高質(zhì)量的教學(xué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不少學(xué)生原來(lái)認(rèn)為，高二面臨五科會(huì)考，自己又不學(xué)美術(shù)，對(duì)新開(kāi)美術(shù)鑒賞課不大理解，有的學(xué)生則抱著無(wú)所謂的態(tài)度來(lái)上課�，F(xiàn)在，多數(shù)學(xué)生改變了看法，我們?cè)诟叨䦟W(xué)主中搞過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，80％的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)美術(shù)鑒賞課，在欣賞美、表現(xiàn)美的能力方面有了提高；62％的學(xué)生還能說(shuō)出一些美術(shù)作品的美體現(xiàn)在哪些方面。 在提高美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)教育課教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們還十分重視引導(dǎo)各科教師在課堂教學(xué)中滲透美育，寓美于德。首先要求教師為人師表，做到語(yǔ)言美、行為美、儀表美，并要求教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，不少教師做了有益的探索。如語(yǔ)文教師啟發(fā)學(xué)生將課文中描繪的場(chǎng)面、人物、景物用繪畫(huà)的形式做成投影片，不僅使學(xué)生較深地理解了課文的思想內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。初一的政治教師在講“培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，珍惜勞動(dòng)成果”一節(jié) 時(shí)，組織學(xué)生做冷菜拼盤(pán)，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得色、香、味俱全，然后互相觀摩，評(píng)出名次，既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)美、鑒賞美的能力。物理教師在講杠桿的平衡、物體的擺動(dòng)、平面鏡的成像、電荷的正負(fù)、磁場(chǎng)的兩極等知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)直觀、空間的對(duì)稱美不僅表現(xiàn)在物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的直觀形象上，而且更深刻地表現(xiàn)于運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的審美感受力，也加深了學(xué)生對(duì)事物對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 二、開(kāi)展美育活動(dòng)，德美結(jié)合在以課堂教學(xué)作為主渠道對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的同時(shí)，我們注重開(kāi)展豐富多采的美育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來(lái)，融為一體。 自1989年開(kāi)始，我校連續(xù)舉辦了文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)生們或吹拉彈唱，或吟詩(shī)作畫(huà)，或精心制作手工藝品，或凝神聆聽(tīng)美學(xué)講座，或進(jìn)行書(shū)法、棋類(lèi)比賽，或排演相聲、小話劇……他們的藝術(shù)才華和特長(zhǎng)得到了充分的展現(xiàn)。去年三月，在我校舉辦的第六屆文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式上，全校有11個(gè)班的400多名學(xué)生演了劍術(shù)操，場(chǎng)面恢宏、熱烈，表達(dá)了學(xué)生們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情懷，他們的集體主義觀念、良好的組織紀(jì)律性也得到了充分的展現(xiàn)。 在德美結(jié)合、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我們特別注意加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。例如，針對(duì)青少年中一度出現(xiàn)的只知歌星，不知英雄的“追星熱”，我們組織學(xué)生觀看百部?jī)?yōu)秀影片。觀看影片前，我們要求教師幫助學(xué)生理清歷史線索，了解歷史故事的大背景。觀看影片之后，組織影評(píng)講演和征文比賽，不僅提高了學(xué)生的審美欣賞能力，而且使學(xué)生懂得，一個(gè)不能產(chǎn)生英雄、偉人的民族是沒(méi)有前途的民族。 我們還通過(guò)板報(bào)評(píng)比、辯論會(huì)、自編小報(bào)、攝影等形式開(kāi)展全校性的美與丑的大討論，使學(xué)生們懂得什么是語(yǔ)言美、行為美、儀表美，從而規(guī)范自己的言行。我們針對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)生愛(ài)好美術(shù)的特點(diǎn)，組織他們參觀炎黃藝術(shù)館，讓他們親眼目睹祖國(guó)燦爛的繪畫(huà)藝術(shù)，親身感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，提高他們的審美情趣和宙美能力。 為了保證美育活動(dòng)的開(kāi)展，我們還把課外活動(dòng)課納入了課表。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)，分別參加了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)和手工、美術(shù)、電子琴、棋類(lèi)、文學(xué)話劇表演等小組。 在豐富多采的美育活動(dòng)中，學(xué)生們鑒賞美、體現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，他們愛(ài)國(guó)主義、集體主義情感和道德修養(yǎng)水平也隨之得到提高。現(xiàn)在，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí)，值周的學(xué)生會(huì)向你送去微笑和問(wèn)候。你會(huì)看到樓前的花壇花團(tuán)錦簇，與噴涌著白色水柱的噴水池相映成趣。學(xué)生車(chē)棚的自行車(chē)碼放有序，樓兩側(cè)的壁報(bào)欄絢麗多彩。美術(shù)特長(zhǎng)班學(xué)生的美術(shù)作品更會(huì)使你嘆為觀止。美的教育，美的熏陶，促進(jìn)了班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，也使一些后進(jìn)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。初二年級(jí)的一名男同學(xué)平時(shí)不太守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)。在學(xué)校組織的文化藝術(shù)節(jié)上，教師發(fā)揮他喜歡跳舞的特長(zhǎng)，讓他表演新疆舞，還讓他輔導(dǎo)其他同學(xué)。他出色地完成了任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他把關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光的表現(xiàn)轉(zhuǎn)到紀(jì)律和學(xué)習(xí)上來(lái)，近半年來(lái)，這名學(xué)生確實(shí)有了很大的進(jìn)步。 幾年來(lái)，我校堅(jiān)持以美術(shù)教育為突破口，在全面提高學(xué)生素質(zhì)方面取得了一 點(diǎn)成績(jī)。1992年，我校被市教育局授予美育先進(jìn)集體稱號(hào)，去年又被命名為美術(shù)傳統(tǒng)校。
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