淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的三種方法

淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的三種方法淺談提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的三種方法
————季善奔（jishanbenmail.wzptt.zj.cn）
在非智力因素中，興趣是最活躍的因素。有的地區(qū)由于學(xué)校美術(shù)教師并非專業(yè)出身，以及人為主觀地認為美術(shù)不是主科，得不到應(yīng)有的重視，于是不是老師認為：美術(shù)課只要讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。即使這樣，與學(xué)校的其他學(xué)科相比較，學(xué)生還是對美術(shù)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。而一般老師認為美術(shù)課生動的內(nèi)容，豐富的色彩，吸引了學(xué)生，以及因沒有考試和升學(xué)而造成的心理負擔(dān)。而對學(xué)生來說，學(xué)生感興趣的僅僅是美術(shù)課上提供的相對寬松的空間和時間，并不是真的喜歡美術(shù)這一學(xué)科。到只要在教育教學(xué)崗位上做過老師，都想要讓學(xué)生學(xué)好一點東西。就須設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有興趣才能做成事，沒興趣則一事無成，沒有興趣的學(xué)習(xí)無疑是被動的，因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點功夫。那么怎么提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？
一． 優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
以前總是有一些人認為美術(shù)課就是 教師把范畫往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了。于是有些人把美術(shù)課稱為“圖畫課”。當(dāng)然我們不可否認是有這么一些教師這么做，但我們不難想象長久這樣下去，呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？與之相對比，美國學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活到內(nèi)心想象的過程中自由地“構(gòu)圖”。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實地表現(xiàn)自我修改。使青少年學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會很高。因此教師在教學(xué)內(nèi)容上采取生動的教學(xué)方法（如用多媒體，開設(shè)手工制作，野外寫生課），使教學(xué)活動保持新穎性，從而持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二． 制作優(yōu)秀的范畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
中國繪畫的傳統(tǒng)歷來提倡“畫從譜出”，凡學(xué)畫的人無不走過“進譜出譜”的歷程。因此，我們現(xiàn)在對學(xué)生的教學(xué)過程所采用的范圖的作用決不容忽視，優(yōu)秀的范圖使我們的教學(xué)得到成功和精彩，并能延續(xù)學(xué)生學(xué)校美術(shù)的興趣，然而也有一些人在教學(xué)過程中從不使用一張范畫，�？恳恢Х酃P，一本書，“空對空”口傳式地講課，使原應(yīng)興趣盎然，藝術(shù)感染力很強的內(nèi)容被“挖“得干巴枯燥無味，長而久之，使相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越淡，學(xué)習(xí)水平“與日俱減”，開始討厭美術(shù)課。
三． 體會成功的快樂，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。
情感決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，進程，效率。而學(xué)生對美術(shù)的認識和學(xué)習(xí)離不開學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我在上《剪貼畫》制作這一課時，針對學(xué)生喜歡動手剪貼，喜歡自己動手發(fā)揮自己創(chuàng)造力的心理，在教學(xué)過程中充分讓學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)造的能力，體會著自己成功的喜悅，學(xué)生可以自然感受，自我體驗，自由想象畫自己所想的畫，教學(xué)實踐證明：當(dāng)學(xué)生看到自己身臨其境存在價值，并在成功創(chuàng)造的過程中找到的興趣，這對他們也就會覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂，自己也就十分樂意地投入到美術(shù)課當(dāng)中去。
興趣是最好的老師，沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，豪無生氣，因此，我們教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣方面，注意方法的應(yīng)用使他們的美術(shù)課越來越生動，越來越好。當(dāng)然在引導(dǎo)學(xué)生興趣的方法是多種多樣的，需要我們美術(shù)教師去創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)。

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枝江市第一高級中學(xué) 段永兵

一、說教材
1、教材分析:
    《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)....

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我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標(biāo)志設(shè)計》（山東版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的....

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一、什么是說課 　　

　　隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動中，增添了一個新的課題——說課。什么是說課?我們認為，說課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計及其理論依....

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中山中學(xué) 邢影

教材分析：

印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件....

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董春風(fēng)

木散為器 帛裁成衣

我認為教師上課其實就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要....

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一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認真?zhèn)湔n以外，還要開動腦筋精心設(shè)計一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。為此，筆者結(jié)合去年自治區(qū)美術(shù)教學(xué)能....

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中國的美術(shù)教育正在日新月異飛速發(fā)展，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。然而在教學(xué)過程中也不可避免的出現(xiàn)了許多誤區(qū)。具體突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．失去了學(xué)科教學(xué)的特征。

眾所周知，美術(shù)教育是素....

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　高中美術(shù)欣賞課的開設(shè)，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的....

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　　長期以來美術(shù)欣賞課都是以教師講授，學(xué)生聽講的形式來進行的,被學(xué)生戲稱為"聽書"。由于其主、輔位置的顛倒，其弊病不言自明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性....

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美術(shù)展示給人們的是一個色彩的世界, 如何把學(xué)生引入這個多彩的世界, 一直是美術(shù)教師在教學(xué)中努力的方向。而計算機輔助教學(xué)（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。一個好的多媒....