小學(xué)美術(shù)課“六段”式教學(xué)結(jié)構(gòu)

小學(xué)美術(shù)課“六段”式教學(xué)結(jié)構(gòu)

小學(xué)美術(shù)課“六段”式教學(xué)結(jié)構(gòu)，是把課堂教學(xué)分為“啟導(dǎo)”、“示范”、“討論”、“精講”、“巡回 輔導(dǎo)”、“學(xué)生作業(yè)”六個(gè)階段。本文將具體闡述如下：
    一、啟導(dǎo)
    啟導(dǎo)階段是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要前提。包括欣賞和引入兩個(gè)方面。
    欣賞，一般是所授新課的范畫作品（工藝品）或與新課教學(xué)有關(guān)的、相近的美術(shù)作用。通過學(xué)生對美術(shù)作 品的欣賞，取得學(xué)生視覺上的愉悅，情緒上的激勵(lì)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及求知的欲望。
    引入新課時(shí)，教師根據(jù)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的繪畫、制作方法等，通過前面欣賞的作品，編成問題 ，提問學(xué)生。促使學(xué)生從視覺情感上的愉悅轉(zhuǎn)移到理性的迫切想要解決問題的求知欲望上面，進(jìn)入新課教學(xué)。 （欣賞與引入是啟導(dǎo)環(huán)節(jié)的兩個(gè)方面，是相輔相承、不可分割的。引入之后有目的地欣賞與欣賞后引入新課分 析問題都可以達(dá)到較好的效果。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容定。）
    二、示范
    示范階段是上好美術(shù)課的重要環(huán)節(jié)。
    教師示范是課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行審美教育與美術(shù)知識技能教學(xué)的基本手段。教師在課堂上運(yùn)用直觀教材 和直觀手段進(jìn)行教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生得到充分的感性認(rèn)識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，提 高教學(xué)效果都具有很大意義。在講解示范內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生以欣賞的作品與教師示范過程相對比，分析啟導(dǎo)環(huán) 節(jié)提出的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和質(zhì)疑新課內(nèi)容。
    三、討論
    討論是對欣賞所取得的感性知識和教師示范給予的理性知識進(jìn)一步的理解和質(zhì)疑。把探索研討推向高潮。 講解內(nèi)容時(shí)結(jié)合討論題展開討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)表自己的意見，真正把學(xué)生對欣賞作品和觀看教師示范的感 受談出來。鼓勵(lì)學(xué)生提出與教師不同的見解和畫法。鼓勵(lì)求異思維，發(fā)展求同思維。通過討論，加深學(xué)生對于 知識的理解和記憶，提高學(xué)生欣賞作品、分析作品及觀察的能力。通過討論使好、中、差學(xué)生能夠得到相應(yīng)的 互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的膽量和口才，達(dá)到素質(zhì)教育整體提高的目的。
    四、精講
    這是六段式教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的欣賞、觀看教師示范和討論情況，進(jìn)行突出重點(diǎn)、攻破 難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)和繪畫規(guī)律、技法步驟等方面的精講。教師講授時(shí)應(yīng)注意不要出現(xiàn)死板地講解單件作品的畫法 或制作方法，幫助學(xué)生真正地掌握各種繪畫規(guī)律或工藝制作規(guī)律。注意精講巧練。
    五、巡回輔導(dǎo)
    巡回輔導(dǎo)包括學(xué)生作業(yè)和教師輔導(dǎo)兩個(gè)方面。學(xué)生作業(yè)不僅是鞏固知識的重要手段，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生 良好的思維方法和思維品質(zhì)。通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)學(xué)生智力、技能的形成。
    輔導(dǎo)是教師對每個(gè)學(xué)生在完成課堂美術(shù)作業(yè)過程中的指導(dǎo)，是更好地發(fā)展學(xué)生思維和能力的有效保證。
    課堂輔導(dǎo)常采用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)是教師巡視指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)全體或大部分學(xué)生所共同存 在的問題，及時(shí)給予糾正，解決普遍性的問題；個(gè)別輔導(dǎo)針對性強(qiáng)、能對癥下藥、解決作業(yè)中存在的實(shí)際問題 ，有利于因材施教，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和作業(yè)質(zhì)量的提高（注意，最好不要?jiǎng)邮种苯有薷膶W(xué)生的作業(yè)，必 要時(shí)可在另外的紙上畫出正確形象，引導(dǎo)學(xué)生比較，讓他們自己改正。）輔導(dǎo)時(shí)一般可分為四步：①檢查學(xué)生 是否開始作業(yè)，幫助有困難的學(xué)生做針對性的提示。②巡視整體作業(yè)情況、發(fā)現(xiàn)解決普遍問題。③輔導(dǎo)作業(yè)較 好和較差的同學(xué)，使其有所提高。④選擇有特色作業(yè)為講評作業(yè)做準(zhǔn)備。
    六、作業(yè)講評
    作業(yè)講評是六段式教學(xué)結(jié)構(gòu)的收尾階段，也可稱作隨堂欣賞。教師可選擇較好和較差的兩種作品相對比欣 賞講評，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行歸納，系統(tǒng)小結(jié)。使本課的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生頭腦中形成清晰的形象。鼓 勵(lì)好的學(xué)生繼續(xù)發(fā)展，較差的學(xué)生以好的作品為借鑒，改正存在的問題，使課堂教學(xué)得到延伸。
    由于美術(shù)課內(nèi)容和要求不同，上課的形式也是多樣的，各有特點(diǎn)。例如：欣賞教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)生不進(jìn)行作 業(yè)練習(xí)，教學(xué)時(shí)主要是以講授、談話、參觀、討論的方法來進(jìn)行美術(shù)作品欣賞。另外還有室外寫生教學(xué)，以練 習(xí)技法為主的繪畫教學(xué)等也都有其不同的特點(diǎn)�？傊�，上課的多種形式是根據(jù)具體情況和要求來確定的。

1

枝江市第一高級中學(xué) 段永兵

一、說教材
1、教材分析:
    《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學(xué)美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)....

2

我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》（山東版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的....

3

一、什么是說課 　　

　　隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，為了提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在教學(xué)研究活動(dòng)中，增添了一個(gè)新的課題——說課。什么是說課?我們認(rèn)為，說課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導(dǎo)或者同行們闡述一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依....

4

中山中學(xué) 邢影

教材分析：

印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨(dú)到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件....

5

董春風(fēng)

木散為器 帛裁成衣

我認(rèn)為教師上課其實(shí)就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你，然后才會(huì)喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要....

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一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n以外，還要開動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)一堂課的導(dǎo)入。力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣。為此，筆者結(jié)合去年自治區(qū)美術(shù)教學(xué)能....

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中國的美術(shù)教育正在日新月異飛速發(fā)展，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。然而在教學(xué)過程中也不可避免的出現(xiàn)了許多誤區(qū)。具體突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．失去了學(xué)科教學(xué)的特征。

眾所周知，美術(shù)教育是素....

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　高中美術(shù)欣賞課的開設(shè)，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價(jià)，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的....

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　　長期以來美術(shù)欣賞課都是以教師講授，學(xué)生聽講的形式來進(jìn)行的,被學(xué)生戲稱為"聽書"。由于其主、輔位置的顛倒，其弊病不言自明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性....

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美術(shù)展示給人們的是一個(gè)色彩的世界, 如何把學(xué)生引入這個(gè)多彩的世界, 一直是美術(shù)教師在教學(xué)中努力的方向。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。一個(gè)好的多媒....