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支持學(xué)生的美術(shù)興趣 喚醒他們的審美創(chuàng)造愿望
精品源自高考備戰(zhàn) 當(dāng)今的兒童的業(yè)余文化被他們周圍的電子媒體強(qiáng)烈地控制著,在被動(dòng)的消費(fèi)或主動(dòng)的游戲中,學(xué)生們只是在虛構(gòu)和假裝中領(lǐng)略到一個(gè)迷人的現(xiàn)實(shí),雖然它有時(shí)也能喚起兒童的創(chuàng)造愿望,但實(shí)際上主要是電子媒體在運(yùn)作控制。市場(chǎng)上,至甚至學(xué)校門口地?cái)偵系牧锪锴�、彩色絲線和絲帶等手工制作材料都具有多樣性,學(xué)生在上學(xué)前利用他們特有的方式表達(dá)他們對(duì)周圍世界的理解了。這些幾乎是他們最大的興趣。而興趣是最好的老師。美術(shù)興趣就是對(duì)美術(shù)特別喜愛(ài)的情緒。有了這種興趣,在老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)支持下,自然就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為這種行為就是審美創(chuàng)造,兒童表現(xiàn)得更加大膽,一掃成人的惺惺作態(tài)。
可以說(shuō)沒(méi)有美術(shù)興趣,就沒(méi)有審美創(chuàng)造。試想,一個(gè)連美術(shù)興趣都沒(méi)有的人,他如何能翩翩起舞。但是,僅僅有美術(shù)興趣,就一定能進(jìn)行審美創(chuàng)造嗎?不一定。對(duì)兒童來(lái)說(shuō),還有一個(gè)過(guò)程。開(kāi)始階段,他可能無(wú)從下手。其實(shí),美術(shù)創(chuàng)造并不神秘,那些被大人不屑一顧的兒童行為,如縫沙袋、折紙、粘貼畫等等就是一種美術(shù)創(chuàng)造。當(dāng)兒童用自己的手和思維來(lái)涂鴉自己的想法時(shí),不同的學(xué)生有不風(fēng)的表達(dá)方式,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫焦膭?lì)和支持,一如成人的觀點(diǎn)得到尊重和理解,這不僅僅是尊重這些亂七八糟的作品,更重要的是尊重兒童的個(gè)性,保護(hù)他們的自尊心。
我們?cè)嗌俅沃S刺、挖苦愛(ài)因斯坦的小板凳,我們又曾多少次呵斥這些涂鴉,我們?cè)髿⒘硕嗌賯�(gè)幻想,我們當(dāng)重新審視我們的教育方法、教學(xué)過(guò)程時(shí),我們又犯了多少次類似的錯(cuò)誤,因此,我想在美術(shù)課上必許鼓勵(lì)、支持兒童的美術(shù)興趣,給他們機(jī)會(huì)表達(dá)自己,享受自己的成功,在美術(shù)課堂教學(xué)中要喚醒他們的審美創(chuàng)造愿望。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試:
一、鼓勵(lì)欣賞學(xué)生有個(gè)性的作業(yè)畫面,支持他們與眾不同的畫法,哪怕只是一個(gè)局部,從而喚醒潛在的審美感覺(jué)。在語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)學(xué)生造一個(gè)好句子,用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)都能夠得到老師的表?yè)P(yáng),而信心倍增,美術(shù)作業(yè)又何嘗不可呢?教師的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)給課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境,也有利于學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),教師的態(tài)度可使之輝煌也可使之熄滅。這點(diǎn)點(diǎn)閃光就是學(xué)生的創(chuàng)造靈感,正確的引導(dǎo)可使之成為有意識(shí)的創(chuàng)造行為,并充分地顯示和發(fā)揮他天賦素質(zhì)達(dá)到他年齡可能達(dá)到的卓著成績(jī)。
二、倡導(dǎo)學(xué)生將自己的藝術(shù)興趣帶進(jìn)課堂,讓同學(xué)們來(lái)分享自己的創(chuàng)作情趣,同時(shí)學(xué)習(xí)他人的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),提高美術(shù)課的趣味性、生動(dòng)性,激發(fā)全班學(xué)生的審美創(chuàng)造積極性。每個(gè)學(xué)生都有自己的美術(shù)興趣,如穿編絲線、撕紙、貼紙等行為。各顯所長(zhǎng),能者為師,增長(zhǎng)才干。這種藝術(shù)行為的結(jié)果往往是一些精妙的工藝品,而這個(gè)過(guò)程便是繪畫的創(chuàng)作素材,這些親身體驗(yàn)的素材學(xué)生們表現(xiàn)起來(lái)得心應(yīng)手,畫面就顯得生動(dòng)活潑,而他們也樂(lè)于積極主動(dòng)地進(jìn)行這樣的審美創(chuàng)造,建立自己的畫冊(cè)、工藝品集,在老師的幫助下定期或不定期進(jìn)行展覽,給學(xué)生巨大的鼓舞,形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、美術(shù)課適時(shí)走出課堂,親近自然;走進(jìn)社區(qū),看看社會(huì)的變化;還可利用便利,走進(jìn)工廠,走進(jìn)車間.感知和領(lǐng)會(huì)美,是審美教育的基礎(chǔ).新世紀(jì)的學(xué)生不再是死讀書的苦主,而要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力上.美術(shù)課走出狹小的教室,走向社會(huì)大空間,利用環(huán)境優(yōu)勢(shì),走進(jìn)社區(qū),看各色人生,體會(huì)生活;加之工廠小學(xué)餓特殊性,我們還可以走進(jìn)工廠走進(jìn)車間,開(kāi)闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),體察工人勞動(dòng)的艱辛,學(xué)生情感的發(fā)展也是極為有利的.
有意識(shí)的支持學(xué)生的藝術(shù)興趣這并不是要其成為藝術(shù)家,究其實(shí),任何一項(xiàng)工作都離不開(kāi)創(chuàng)造,而創(chuàng)造并不是蹴而就的.從小學(xué)起(甚至更小)支持兒童的美術(shù)興趣,因?yàn)闆](méi)有單獨(dú)的、個(gè)人的美術(shù)行為,就沒(méi)有審美創(chuàng)造。如果我們希望學(xué)生的生活豐富多彩的而不是單調(diào)的,如果我們希望學(xué)生的精神是充實(shí)的而不是乏味的,我們就要尊重鼓勵(lì)和支持他們的美術(shù)興趣,使他們進(jìn)而進(jìn)行審美創(chuàng)造,得到全面發(fā)展。
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