制造時尚――走近服裝設(shè)計大師

制造時尚――走近服裝設(shè)計大師江蘇省常熟市中學 謝艷月

    新課程改革中指出：課程內(nèi)容應切實反映學生生活經(jīng)驗，努力體現(xiàn)時代特點，將會有效地改變學生學習生活和現(xiàn)實世界相脫節(jié)的狀況，極大地調(diào)動學生學習的主動性和積極性。
    在這一新的教育理念下，我設(shè)計了兩課時的《制造時尚――走近服裝設(shè)計大師》為課題的教學內(nèi)容。在教學中，結(jié)合學生自身條件，給學生提供發(fā)散式的思維與設(shè)計理念，讓學生異想天開，集服裝設(shè)計、制作和表演于一體，有效地培養(yǎng)了學生獨立、自信、創(chuàng)新的精神，也提升了學生的學習興趣。在教學中本人作了以下探索：
    一、 走近“大師”，了解時尚，拓展視野
    目前各類時尚電視，時尚報刊雜志隨處可見，不經(jīng)意間影響著人們的生活。時尚不是時髦，而是前衛(wèi)、是潮流、是個性，而時尚通常也是學生所向往的。但高二學生平時功課繁忙，少有時間看時尚服飾表演或圖片。我就利用網(wǎng)絡，給學生們搜集了許多世界服裝設(shè)計大師的有強烈個性的時裝作品圖片。把各種千奇百怪的服裝利用多媒體展示給學生，邊看邊講解服裝顏色的搭配、風格、款式等服裝設(shè)計基本要素，開拓學生視野。學生們看后覺得有些大師作品自己也可以制作出來，大師其實離我們并不遙遠。于是我鼓勵他們勇于創(chuàng)新，也許你們今天的設(shè)計也會成為明天的時尚，因為著名服裝設(shè)計大師皮爾.卡丹曾經(jīng)說過，他二、三十年前設(shè)計的服裝成了人們今天的時尚。
    二、 師生互動，感受時尚，挑戰(zhàn)自我
    自信是所有事業(yè)成功者的基本特征。而我們的學生經(jīng)常是既向往在眾人面前展現(xiàn)自己，但又因為自信不足而不敢上臺表演。教師的首要任務是激發(fā)學生上臺表演的勇氣，敢于向懦弱的自我挑戰(zhàn)。其次才是訓練基本動作。作為一個美術(shù)教師，我以前所學的知識是相當有限的，我真誠地告訴學生，在教學之前，自己也一知半解，我愿意和同學一起學習探討，從而打消學生的顧慮。我和學生一起觀看模特走臺的短片，一起分析其特點，給予適當?shù)闹v解，甚至示范，并讓學生來評價。學走臺過程中不強調(diào)模特的身高和體形，只要求挺胸收腹、肩膀舒展、視線平視前方，然后跟著音樂的節(jié)奏，走成直線就可以了。而能做到這些，一個充滿自信的形象基本塑造成功。當然在幾分鐘內(nèi)要走好臺步是不現(xiàn)實的，但只要讓學生能抬頭挺胸找到自信的感覺就是最大的成功。
    三、互相協(xié)作，制造“時尚”，釋放智慧
    互相協(xié)作是一種團隊精神的體現(xiàn)，是當今社會取得成功必不可少的一種素質(zhì)。盡管學生已經(jīng)有了拓展視野的鋪墊，但如何因地制宜地就地取材，尚需學生的互相協(xié)作。在我展示了為學生準備的許多材料的同時，學生也展示了他們各自所準備的材料，其中有帽子、圍巾、浴巾、床單、窗簾、花布等等應有盡有�；顒又�，他們一邊探討，一邊反復試驗著如何搭配出最美的服裝色彩和款式。而教師本著尊重學生的創(chuàng)意，給予適當?shù)闹更c。在設(shè)計過程中，學生能互通有無，互相協(xié)作，表現(xiàn)出一種良好的協(xié)作精神。在小組成員的精心設(shè)計、制作下，不到30分鐘的時間，每組基本上都已經(jīng)設(shè)計制作好了各具特色的“時尚”服飾。
    四、 作品展示，體驗時尚，收獲成功。
    知識與能力的獲得，離不開人的積極參與，離不開認識主體的活動。通過學生的共同努力，多姿多彩的創(chuàng)意作品已經(jīng)誕生。隨著音樂的節(jié)拍，“裝扮一新”的學生模特們走著并不標準的臺步上場了！贏來了學生陣陣熱烈的掌聲和發(fā)自內(nèi)心的歡笑聲。我即刻拿出相機，錄下了這激動人心的場面（附圖）。學生們得意地欣賞著自己設(shè)計的作品，充分體驗到了成功的喜悅。展示結(jié)束，學生評選出了最佳“設(shè)計”和最佳“模特”。不過最后誰是最好的已經(jīng)不再重要，重要的是通過這一活動，學生們在設(shè)計、制作、表演的過程中傾注了感情，創(chuàng)造了美感，收獲了成功。
    可以說，這是一堂以美術(shù)為主的藝術(shù)探索課。對學生而言，在師生平等的課堂氛圍中，學生們主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)了學生分析、解決問題的能力以及同學之間交流與合作的能力。對教師來說，也是一種自我挑戰(zhàn)，面對新的知識，不會沒關(guān)系，只要勤于學習，善于思考，勇于探索，敢于實踐，就可以讓教學過程成為師生共同參與、共同創(chuàng)造，共同發(fā)展的過程。

2004/5/24         

參考資料《新課程標準》
附圖 課堂實錄

1

枝江市第一高級中學 段永兵

一、說教材
1、教材分析:
    《色彩心理》是選取人民美術(shù)出版社出版的《高級中學美術(shù)課本》（試用）第三章《美術(shù)作品的藝術(shù)....

2

我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標志設(shè)計》（山東版）。我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的....

3

一、什么是說課 　　

　　隨著教學改革的深入發(fā)展，為了提高美術(shù)教師的業(yè)務素質(zhì)，在教學研究活動中，增添了一個新的課題——說課。什么是說課?我們認為，說課就是教師在備課的基礎(chǔ)上，在上課前向領(lǐng)導或者同行們闡述一堂課的教學設(shè)計及其理論依....

4

中山中學 邢影

教材分析：

印象主義繪畫是19世紀60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學的啟發(fā)下，他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進行了獨到的探索，并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件....

5

董春風

木散為器 帛裁成衣

我認為教師上課其實就是一門表演藝術(shù)，關(guān)鍵是要讓學生能來聽你的課，看你表演。首先要讓學生喜歡你，然后才會喜歡你上的課，這是上好一堂課的良好開端。而且教師要....

6

一堂課能否成功，導入是一個關(guān)鍵的因素。要想上好一節(jié)美術(shù)課，除按照大綱要求，鉆研教材，認真?zhèn)湔n以外，還要開動腦筋精心設(shè)計一堂課的導入。力求在課的一開始就將學生的注意力緊緊地抓住，用獨特的導入方法激起學生的興趣。為此，筆者結(jié)合去年自治區(qū)美術(shù)教學能....

7

中國的美術(shù)教育正在日新月異飛速發(fā)展，出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。然而在教學過程中也不可避免的出現(xiàn)了許多誤區(qū)。具體突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．失去了學科教學的特征。

眾所周知，美術(shù)教育是素....

8

　高中美術(shù)欣賞課的開設(shè)，是要讓學生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的....

9

　　長期以來美術(shù)欣賞課都是以教師講授，學生聽講的形式來進行的,被學生戲稱為"聽書"。由于其主、輔位置的顛倒，其弊病不言自明，學生的學習積極性....

10

美術(shù)展示給人們的是一個色彩的世界, 如何把學生引入這個多彩的世界, 一直是美術(shù)教師在教學中努力的方向。而計算機輔助教學（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。一個好的多媒....