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對于課件使用現(xiàn)狀的思考
對于課件使用現(xiàn)狀的思考 對于課件使用現(xiàn)狀的思考 育華小學(xué) 蔡小平 進(jìn)入21世紀(jì)，擁有知識的人才不僅是新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接驅(qū)動力和關(guān)鍵要素，而且也必將成為未來社會 的財富和主流。面對這一時代，教育必須考慮如何才能更有效地培養(yǎng)擁有知識和高素質(zhì)的人。教育技術(shù)學(xué)作為現(xiàn)代教育和現(xiàn)代新科技相結(jié)合的新型學(xué)科，其研究和發(fā)展的目的是為了從理論和實踐角度來對學(xué)習(xí)過程和教學(xué) 資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，從而達(dá)到對學(xué)習(xí)資源進(jìn)行更有效的開發(fā)和利用以及將學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，整體優(yōu)化教與學(xué)的過程。 在現(xiàn)在的教育技術(shù)蓬勃的發(fā)展中，我們的教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解還停留在錄音機(jī)、幻燈片、電腦課件地使用上。特別是對課件的使用上，大多數(shù)的老師在用課件輔助教學(xué)中，經(jīng)常將課件的使用意義定義在將練習(xí)、知識點等在電腦上的展示。這僅僅是將我們的“書本或黑板”搬家，與在黑板上的展示相比，只是為教師節(jié)省了板書的時間，這樣地使用是可有可無的。實際上，我們老師所使用的對課件的定義只是課件實際定義的一個很小的分支，課件的使用已經(jīng)發(fā)展到不可替代的地步，在我們的教學(xué)工作中起到了不可估量的作用。當(dāng)今“課件家庭”已經(jīng)發(fā)展到四個大的方面。 1、 基于教學(xué)策略的課件。 指運用相應(yīng)的教學(xué)模式或策略于課件（包括課堂教學(xué)和個別化學(xué)習(xí)課件）之中。教學(xué)策略的運用是為了體現(xiàn)最佳的教學(xué)思想和達(dá)到最佳教學(xué)效果，尤其是利用計算機(jī)作為教學(xué)手段更應(yīng)該考慮如何獲得比通常方式教學(xué)更佳的效果。避免出現(xiàn)“書本或黑板”搬家現(xiàn)象，將課件提高到了一個新的水平。主要包括以下幾個策略的運用：教學(xué)模式選擇策略、教學(xué)內(nèi)容展開策略、學(xué)習(xí)信息呈獻(xiàn)策略、學(xué)習(xí)過程控制策略、人機(jī)交互策略以及反饋評價策略等。
2、電子作業(yè)支持系統(tǒng)。 指一種具有“及時學(xué)習(xí)”或“即求即應(yīng)”學(xué)習(xí)功能的課件類型。它可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要隨時提供所需的知識。這類課件無論是對個別化學(xué)習(xí)和課后補習(xí)方面都有重要的作用。與通常的課件相比，電子作業(yè)支持系統(tǒng)的特點是將學(xué)習(xí)置于工作過程之中，這種學(xué)習(xí)形式既有利于解決工作中的實際問題，又可以將理論與實踐很好地結(jié)合起來。 3、群件。 指能支持群體或小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的一種課件類型。群件概念的提出是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和在教育中的應(yīng)用�；诰W(wǎng)絡(luò)，人們利用計算機(jī)進(jìn)行的學(xué)習(xí)已不局限于個別化或課堂的方式，完全可以以群體或小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。從某種意義上說，群件是一種新型的課件類型，它是介于計算機(jī)輔助課堂教學(xué)和個別化教學(xué)之間。群體和小組的學(xué)習(xí)形式不僅可以提高學(xué)習(xí)的效果，而且還有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。 4、積件。 指基于多媒體的教學(xué)素材元素或知識單元。從某種意義上講，積件也是課件的一種類型，至少可稱為課件的半成品。這類課件也可視為結(jié)構(gòu)化了的多媒體教學(xué)素材。利用某個著作工具，教師只需簡單地將部分素材元素進(jìn)行一定的組合，很快就可形成一個自己所需的教學(xué)課件。那些不喜歡直接采用他人已開發(fā)完整的教學(xué)課件的教師，能按自己的教學(xué)思路和風(fēng)格來組裝成課件。 當(dāng)然作為我們的教學(xué)工作者來說，我們更多的時間是在教學(xué)工作中，沒有更多時間參與到這些龐大復(fù)雜的課件系統(tǒng)的開發(fā)與研究中去。而我們的每個學(xué)校又最多只配備一兩個具有這些方面開發(fā)能力的技術(shù)人員，而且這些人還有著相當(dāng)多的教學(xué)、維護(hù)任務(wù)，根本無暇去開發(fā)這些課件。應(yīng)該盡快建立教育軟件資料庫，組建教育課件的搜集、研究、開發(fā)、評審和管理體系，盡快建立和完善相應(yīng)的政策法規(guī)，以改變目前我國教育課件開發(fā)與課件市場的混亂狀態(tài)和低水平重復(fù)性開發(fā)造成的人力、物力資源巨大浪費狀況。同時鼓勵各種軟件開發(fā)公司與教育部門聯(lián)系起來，參與到課件的開發(fā)研制中來，充分利用各方面資源。同時將課件開發(fā)與我們的實際教學(xué)需要掛鉤起來，使課件更加適應(yīng)我們的教學(xué)工作。使我們的教育技術(shù)完全溶入我們的日常教學(xué)工作中，讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其無窮的力量。
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