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運用現(xiàn)代技術(shù) 打造品牌學校
運用現(xiàn)代技術(shù) 打造品牌學校 運用現(xiàn)代技術(shù) 打造品牌學校 湖北省襄樊市襄陽區(qū)教研室
孟春恩湖北省襄樊市襄陽區(qū)張集鎮(zhèn)小 彭方 孟群
2000年，學校根據(jù)教育形勢、國際趨勢，結(jié)合實際確定了“推廣現(xiàn)代信息技術(shù)，打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)品牌學�！钡乃悸�。幾年來，在積極創(chuàng)設現(xiàn)代信息技術(shù)硬件環(huán)境的同時，我們逐步把重點放在信息化的應用上，走出了一條具有我校特色的信息化建設之路，取得了可喜的成績80%的學生能操作電腦50%的教師購買了電腦，并能上網(wǎng)查資料，運用課件20%的教師能制作課件，成為襄樊信息技術(shù)教育試點學校。我們的做法是： 一、更新觀念，提高認識 張集鎮(zhèn)中學多年來教育質(zhì)量、學校建設等名列全區(qū)前茅，可稱得上是傳統(tǒng)名校。但是，時代在進步，教育在發(fā)展，學校也要向信息化教學方面發(fā)展，應該將傳統(tǒng)名校變成現(xiàn)代名校�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：要繼續(xù)全面推進素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。原教育部長陳至立在全國中小學信息技術(shù)教育工作會議上強調(diào)指出通過普及信息技術(shù)教育來促進學生創(chuàng)新精神的發(fā)展。因此，將學校的信息技術(shù)教育同素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)教育著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力是我校信息技術(shù)教育的方向與重點。 領導觀念跟上時代的步伐了，對信息技術(shù)教育的認識就很快到位了。2001年學校制定了《信息技術(shù)教育五年發(fā)展規(guī)劃》，確立了總目標：全校教育行政管理辦公自動化，建立學校局域網(wǎng)，實現(xiàn)全校教育信息資源共享，建立閉路電視系統(tǒng)、廣播網(wǎng)、學校教育資源庫，更新教師教育觀念，全面提高教師運用信息技術(shù)能力，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的整合，全面提高學生素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，成為襄樊市信息技術(shù)教育示范學校。 二、領導重視，加大投入 信息技術(shù)教育是現(xiàn)代化的教育，需要高投入，需要資金作保證。近幾年，在資金短缺的情況下，學校領導一班人高瞻遠矚，節(jié)支創(chuàng)收，每年仍從有限的資金中抽出20萬元作為信息技術(shù)教育投資經(jīng)費。 2001年秋，我校建成了32臺電腦的微機室，2002年春擴容為52臺的標準微機室，2002年3月學校建成廣播網(wǎng)，2002年秋學校建成閉路電視系統(tǒng)，2003年春建成多媒體教室，2003年秋學校出臺激勵措施，購買電腦的一線教師每人獎勵500元，提供方便鼓勵教師上網(wǎng)。目前，我校已有72名教師購買電腦，占專任教師的一半。學校所有電腦全部聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)教育資源共享。 在軟件方面，我校將以資源建設為重點，通過一批青年骨干教師的勤奮努力，大膽探索，制作各種課件20多種，有一個獲省級三等獎，三個獲市級一、二、三等獎，一個全區(qū)觀摩獲得好評。 三、科學管理，加強培訓 現(xiàn)代信息教育是一個嶄新的領域，對于95%以上教師來說都是陌生的，我們應該不斷“充電”以便適應當前教育趨勢。為此，我校高度重視，科學管理，建立健全培訓機制、領導機制、研究機制等。首先，成立了現(xiàn)代信息技術(shù)教育領導小組，由校長擔任組長，教導主任為副組長，教科室牽頭，各種組的一些骨干教師參與信息技術(shù)建設與研究工作。 其次，加強培訓工作�，F(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓，我校采用“骨干走出去，教師以校為本”的培訓模式。我校把現(xiàn)代技術(shù)教育培訓作為對教師評價的重要內(nèi)容，在“德、能、勤、績”綜合評價中占相當重要的分值。同時，為全面提高教師應用現(xiàn)代技術(shù)的能力，分層次、分期分批的對教師進行培訓。骨干教師派出學習，回來后舉辦講座培訓其他教師，有限的資金辦教育大事，教師素質(zhì)提高了。 其次，成立了現(xiàn)代信息技術(shù)教育研究小組，承擔市“如何讓學生在計算機環(huán)境中學習”的課題研究，同時學校還有課題：現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新性教學模式研究、網(wǎng)絡環(huán)境的研究性學習研究，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺的學生綜合學習能力的模式研究等。 四、注重整合，提高質(zhì)量 教育信息化是學校實施面向21世紀教育改革的重要途徑。它具有教材多樣化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等幾個顯著的特點。教學中不能簡單地將課本變成電子文本，把粉筆、黑板變成電子自版。那樣，課堂教學只是傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代教育技術(shù)的相加，而不是現(xiàn)代教育技術(shù)觀念、手段與新課程課堂教學的整合，不僅不能培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的人才，反而會加大學生的學習壓力，限制學生素質(zhì)幾個性的全面發(fā)展。 我校為了積極推進現(xiàn)代信息技術(shù)教育，促進其與學科整合，每學期舉辦一系列活動，如信息技術(shù)教育五個一評選活動：一個課件、一篇電教論文、一個腳本、一節(jié)運用現(xiàn)代技術(shù)的展示課、一節(jié)電化教學設計。學校制作優(yōu)秀課件光盤，建立校園教育資源網(wǎng)。同時積極參加全國、省、市、區(qū)的優(yōu)秀課件、論文等評選活動。實踐證明這是普及和推動現(xiàn)代信息技術(shù)教育應用的有效途徑，這能激發(fā)學生學習興趣，開闊學生視野，豐富學生知識，提高教學效率，從而大面積提高教育教學質(zhì)量。
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