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[信息技術論文]校園教學資源庫建設之我見
[信息技術論文]校園教學資源庫建設之我見
【內容提要】：在我國當前教育信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，教育資源庫的建設應以教育需求為前提，以系統(tǒng)理論為指導，遵循國家頒布的技術規(guī)范，在較大范圍內實現資源的開放與共享。本文基于以上觀念，從分類內容、技術要求、設計步驟、建設方案、制度保證等五方面對校園教學資源庫作了一些初步的探討。 【關鍵詞】：資源庫的分類 資源庫的設計 資源庫的要求 資源庫的來源 資源庫的保證 隨著Internet 技術向寬帶、高速、多媒體方向的發(fā)展，它以更具人性化的應用方式推動著教育的信息化的飛速前進。校園網絡在各級學校的廣泛建立，為教學現代化提供了堅實的硬件基礎，然而，許多學校建立起來的校園網由于缺乏教學信息資源，而難以發(fā)揮在教學與科研中應有的作用與效益，造成了設備的大量閑置與浪費。校園網資源庫具有因特網上資源庫無法替代的作用，建設適合學校教育教學實際需要的資源庫是校園網建設的一個重要內容。在商品化的資源庫無法提供學校個性的教育資源的情況下，在校園網中自建資源庫是一個行之有效的途徑。本文試就中小學自建校園網資源庫的分類內容、技術要求、設計步驟、建設方案、制度保證等方面作一些初步探討。 一、教學資源庫建設的分類 教學資源庫的建設主要是素材類教學資源的建設，根據我國《教育資源建設技術規(guī)范》可以分為以下八類：
媒體素材——是傳播教學信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。 試題庫——是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現的某個學科題目的集合。 課件與網絡課件——是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件。根據運行的平臺劃分，可分為網絡版和單機運行的課件。網絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網絡教學環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網絡下載后到本地計算機上來運行。 案例——是指由各種媒體元素組合表現的有現實指導意義和教學意義的代表性事件或現象。 文獻資料——有關教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。 常見問題解答——針對某一具體領域最常出現的問題給出全面的解答。 資源目錄索引——列出某一領域中相關的網絡資源地址鏈接和非網絡資源的索引。 網絡課程——通過網絡表現的某些門科的教學內容及實施的教學活動的總和，包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環(huán)境。 二、教學資源庫建設的要求： 素材資料庫是以知識點為基礎的，按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。我們還通過一些軟件處理，把現成的教學軟件、數字視頻等光盤材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨立積件，收集到素材資源庫。具體做法如下： 1．媒體素材的要求： �、� 文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲，英文字母和符號使用ASCII編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、DOC、WPS、HTM、PDF等。書本文字的數字化 我們主要通過OCR實現，把教學中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網上傳輸； ⑵ 圖形/圖像的要求：彩色圖像的顏色數不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數字化我們使用掃描儀、數碼相機，將圖片資料轉換成計算機存儲的圖像文件，并轉換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送； �、� 音頻素材的要求：數字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，量化位數大于8，聲道數為雙聲道，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標準的普通話配音，英語使用標準的美式或英式英語配音，音頻播放流暢。 �、� 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在網上實時傳輸供實時教學使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。 �、� 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。 2．試題庫要求
試題庫可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行，應具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計分析、自動屬性值校正等功能。 3．課件/網絡課件的要求：課件庫中的課件可以和遠程教學管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠程教學管理系統(tǒng)中運行。具備課件產生的評估數據機制，保證不同的工具可以對數據進行分析。單機上運行的課件，必須能夠運行于win9x以上的版本。對于一些基于靜態(tài)網頁的課件，或是asp類型的交互式課件，必須能夠通過標準的wEB瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關。課件運行沒有故障。課件中的有關媒體素材，必須符合媒體素材的要求。 4．案例的要求：案例必須統(tǒng)一制作成HTML網頁。 5．文獻資料要求：應符合文本素材最低的技術要求，也可是由某個機構正式發(fā)布的文件，但必須有實際的參考價值。 6．常見問題解答要求：問題解答中的有關媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值。應包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關鍵詞等內容。 7．資料目錄索引的要求：也應符合文本素材最低的技術要求，它提供的網址鏈接應沒有中斷，且被索引的資源具有確實的來源。 8．網絡課程的要求：與網上的課程鏈接應正確，且能與網上的課程能進行同步的更新。 三、教學資源庫建設的設計 根據信息資源自身的性質，教學資源庫不是資源的簡單集合，應以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒布的標準化規(guī)范，經過周密的設計而開發(fā)出的復雜性系統(tǒng)，校園教學資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權限設置；系統(tǒng)維護簡單。以本校擬建的資源庫為例，它主要包括以下模塊： ⑴ 資源管理模塊。
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。
資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。
資源查詢：用戶根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。
資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。
資源使用率的統(tǒng)計分析：對各種資源瀏覽和下載次數的統(tǒng)計，對此資源可進行評星，提高權限進行獎勵。 ⑵ 系統(tǒng)管理模塊。
系統(tǒng)管理模塊主要負責對這個系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應具備的功能有：
資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數數據入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數量的控制，可采取限定IP或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
功能擴展接口：為實現系統(tǒng)的自身完善和功能升級，提供可擴展的接口。 ⑶ 用戶管理模塊
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應為不同用戶賦予各自的權限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權限應設置如下：
系統(tǒng)管理員應對數據庫系統(tǒng)有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權限。
資源審核員：根據管理員分配的權限，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。
學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。
游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。 由于資源庫建設是一個數據庫結構不斷完善和各種資源逐漸增加的過程，必然要經常對資源庫進行修改和維護，因此，選擇一個合適的服務器平臺和數據庫系統(tǒng)就顯得尤為重要。在校園網中Windows 2000 Server完全能勝任校園網應用的基本任務，而Access 97數據庫具有使用方便，能夠直接進行維護和管理的特點。因此，筆者建議大家使用WIN2000＋Access作為資源庫的運行平臺。 四、教學資源庫建設的來源 中小學自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網、各類教育光盤、電教資料和教育軟件等幾個方面。 1．網上眾多的教育網站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學學科類的教師個人網站，對于某一門學科的資料收集比較全面，教學資源、教案和課件都有，這些網站對教學資源都進行了整理和分類，將這些資源導入資源庫比較方便。可以將這些網站的有關資源下載，然后加入資源庫中。
2．各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等多有涉及，而且比較權威�？梢赃x擇一些適合學校實際情況的教育光盤，將其中的資源導入資源庫。 3．每所學校都積累了大量的電教資料，如教學示教錄像片、教學音帶和各種擴展學習的音像資料等。平時，由于受學習場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現在可以將這些音像資料轉制成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料供教學中使用，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源。 4．教育軟件主要分成輔助教學軟件和教學管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導入資源庫。比如，有一個英漢詞典類的教育軟件，其數據是保存在文本文件中的，那么，將文本文件轉換成資源庫的數據庫格式，這樣就可以導入資源庫了。 5．教學資源庫的建設必須由全體教師共同完成。通常學科教師是這類資源建設的主力軍，他們經過教育技術理論與技術培訓，掌握計算機操作技能，再結合豐富的學科教學經驗，可以制作出教學所需的各類課件。例如我們學校對青年教師定下每學期“五個一”要求，即“一篇論文”、“上一節(jié)網絡課”、“一個優(yōu)秀課件”、“一張試卷”、“讀一本名著”，這樣資源的選擇也就多了。 五、教學資源庫建設的保證 1．資源庫的建設和管理必須有專門的管理班子。管理人員對資源庫按一定規(guī)則進行分類管理，進行資料的電子化轉換工作，定期地維護和更新，從網上搜索和下載更新的信息資源。 2．按專題建立網站，以Web教材形式，對專題研究方法進行指導，這種網站既可作為課堂教學的輔助，又可延伸到課外，讓學生自主學習。 3．建立起一個以校園網網站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特網資源，形成快速高效的專題資料庫。 4．建立一個開發(fā)小組，其中應收集一線的各學科教學骨干、程序開發(fā)人員、美術設計人員等多方面的人才，共同研究、共同探討。 5．完善教師的培養(yǎng)體系，要幫助和要求教師認識到網絡信息資源的特點和組織方式、以網絡實現教學資源共享的途徑和方法等，讓他們踴躍地參與到這一進程中來。
以上，僅是筆者對中小學自建校園網資源庫的思考，有關技術問題希望能和大家一起研究、交流。 【參考文獻】：
[1] 朱凌云、余勝泉：教育資源庫建設的觀念與方法
[2] 顧鵬堯：校園網教育資源中心的建設 《中小學電教》2003.5
[3] 胡寧暉：教學資源庫建設探討 《中小學電教》2003.6
[4] 陳越：中小學自建校園網資源庫的探討
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