貫徹新課標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)

貫徹新課標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)貫徹新課標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)



當(dāng)前，我國(guó)正進(jìn)行新一輪的課程改革，也開始應(yīng)用了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。在這個(gè)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，提出了不少新理念和新觀點(diǎn)。那么，如何結(jié)合新教材來(lái)更好地貫徹新課標(biāo)，并改進(jìn)和促進(jìn)課堂教學(xué)呢？我聽了鄭經(jīng)舟教授的講座之后，獲益良多。下面，談一談我個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、 圍繞新課標(biāo)，改革課堂教學(xué)，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)是人們學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)必不可少的工具。數(shù)學(xué)教育首要的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)那些既是未來(lái)社會(huì)所需要的，又是個(gè)體發(fā)展所必須的；既對(duì)學(xué)生走向社會(huì)適應(yīng)未來(lái)生活有幫助，又對(duì)學(xué)生的智力訓(xùn)練有價(jià)值的數(shù)學(xué)。在新課標(biāo)中，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性，它所要求掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)都是最基礎(chǔ)的，具有普及性。同時(shí)，它還提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，從中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的求實(shí)、創(chuàng)新精神，一絲不茍、勤奮學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度等。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)該圍繞新課標(biāo)的精神，重新理解和認(rèn)識(shí)課堂，認(rèn)識(shí)到課堂應(yīng)該成為師生互動(dòng)的場(chǎng)所，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
二、 讓課堂教學(xué)生活化，使每個(gè)學(xué)生都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。
在舊的《教學(xué)大綱》中，要求學(xué)生掌握一些較枯燥的如四則混合運(yùn)算、幾何證明等與社會(huì)需要相背離，對(duì)生活實(shí)用性不大的數(shù)學(xué)內(nèi)容。而新課標(biāo)則提出了“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。即要使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)到一些日常生活所必需的、對(duì)生活有幫助的數(shù)學(xué)知識(shí)。使數(shù)學(xué)知識(shí)能充分發(fā)揮其用處，讓學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。正因?yàn)檫@樣，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要盡量使課堂教學(xué)變得生活化，注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用處， 從而積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得自己所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我在教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的“1——5各數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些物體的數(shù)量是1——5的，并且讓學(xué)生回家后找一找家里哪些東西的數(shù)量是1——5的，用這些數(shù)字說(shuō)一句話等，使學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的用處。
三、 課堂應(yīng)讓學(xué)生參與體驗(yàn)，由訓(xùn)練學(xué)生獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)。
由于每個(gè)人生活的環(huán)境的不同，導(dǎo)致了不同的人有不同的思維方式、不同的興趣愛(ài)好和不同的發(fā)展?jié)撃堋Ｎ覀冊(cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合教材和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、興趣等各方面的因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，不能像以往那樣訓(xùn)練學(xué)生機(jī)械地記憶、獲取知識(shí)，應(yīng)多想辦法，利用各種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，讓課室成為學(xué)生探究知識(shí)、主動(dòng)獲取知識(shí)的場(chǎng)所。我在教學(xué)“5以內(nèi)的加減法口算”時(shí)，利用了比賽、聽算、“看誰(shuí)上對(duì)車”等游戲或形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生對(duì)口算練習(xí)不感到乏味，并且產(chǎn)生興趣，學(xué)生都能積極參與，收到較好的教學(xué)效果。
    除此之外，新課標(biāo)還給我們提出了許多新理念和新要求，作為課堂改革的參與者，我們應(yīng)在以后的教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，使新課標(biāo)能更加落實(shí)，對(duì)我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。

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一次作業(yè)評(píng)講中的研究性學(xué)習(xí)

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平行四邊形的識(shí)別的進(jìn)一步探索

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數(shù)學(xué)課堂生活化

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