學習引探教學法之我見

學習引探教學法之我見我有幸在湖南一師參加了引探教學法的研討會．本屆研討會的研究主題是21世紀引探教學法與新課程改革，研究中心是總結(jié)二十年來引探教學法的研究經(jīng)驗，進一步推動引探教學法研究的發(fā)展，學心和實踐新課程標準和新教材，開展引探教學法與新課程理念和現(xiàn)代教育信息技術(shù)三結(jié)合研究，促進課堂教學優(yōu)化，提高教學質(zhì)量。老師們的上課、說課、論文較好地體現(xiàn)了大會的研究主題和研究中心。上課和說課教師，都用電腦課件配合上課，既注意體現(xiàn)引探教學法的思想要求，又注意體現(xiàn)教好學科的新知識點。
引探教學法的理論基礎(chǔ)是啟發(fā)教學思想。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學論的基本原理，符合小學數(shù)學教學原則，具有現(xiàn)代教學方法的特點。引探教學法的基本精神是“先學后講”，“學生先練習、教師后評價�！�
引探教學法的學生論依據(jù)是學生是學習的主體。用引探教學法上課，在布置學生初學時，學生會出現(xiàn)第一個疑問：下節(jié)課要學習什么內(nèi)容？從哪幾方面去學習理解新內(nèi)容？到了上課時再學，學生會出現(xiàn)第二疑問：新的內(nèi)容我懂了多少？老師的問答思考題我能回答幾個？當教學程序進入到讓學生質(zhì)疑時，這些問題在引探教學法的教學過程中都有機會讓學生提出來。這樣，學生的好奇心得到滿足，疑問得到解決，獨創(chuàng)思維得到發(fā)展。
如何在教學中落實好引探與創(chuàng)新呢，主要有以下幾方面。
一、 引探理念
1． 教師引導(dǎo)，學生探究是新世紀教學的主要形式。
2． 啟發(fā)主動，促進發(fā)展，立足提高學生的學習能力。
3． 積極參與，主動探究，動手實踐，合作互動，大膽質(zhì)疑，　　　　　回歸評價是引探學習的主要形式。
4． 引探學習是帶問學習、互動學習、反思學習、自覺學習、競爭學習、創(chuàng)新學習、優(yōu)質(zhì)學習和成功學習。
5． 引探教學是問題式教學、研究式學習、發(fā)散式教學、討論式教學、匯報式教學、評價式教學。
6． 學生要學會學習，學會合作，學會幫學。
7． 教師是引導(dǎo)者、組織者、評價者、點撥者。
8． 為思維慢進生“開小灶”、合作“扶貧”。
9． 抓兩頭，帶中間，促進全體學生進步、發(fā)展。
二、 引探思想
引探思想就是教師積極引導(dǎo)學生主動探究的思想，是引探教學法的重要思想。用好引探思想，就能把課上活上好。引探思想包括的內(nèi)容豐富，方面較多，下面就是其中的八個方面：
1. 先預(yù)見后上課思想。
2. 以問答思考題為教學主線思想。
3. 整體構(gòu)建教學思想。
4. 用問題循環(huán)過程組織教學思想。其中的一個教學板塊的問題循環(huán)過程是：
問題——學習——解答——質(zhì)疑——小結(jié)
5．“兩先兩后”思想。新知識的教學過程是：學生先學先講，教師后講后幫。
學生主要是帶著問題去“三學”課文，（課前初學，課初再學，課中又學）向教師匯報學習情況，教師主要是做好對學生的提問（提出容量大的，體現(xiàn)教學過程的問題思考題）、肯定、糾錯、扶正、點撥工作。
6．培養(yǎng)質(zhì)疑習慣的思想。
給出時間，充分質(zhì)疑，課課安排，時時關(guān)注，不會問時要啟，少人問時要鼓，多人問時要疏。
7．實踐練習要步步高思想。
練習題的安排要多形式，異要求，步步高。
8．做好回歸評價思想。
每課的課尾（下課前5分鐘）要做好全課教學的回歸評價。要點是：
①這節(jié)課我學過了什么？學會了什么？
②大家學得怎樣？
③學有沒有疑問？
④教師教得怎樣？
三、 形成引探與創(chuàng)新的做法
1． 引導(dǎo)學生學會自學
2． 引導(dǎo)學生先學先講
3． 引導(dǎo)學生多角度質(zhì)疑
4． 引導(dǎo)學生學會歸納結(jié)論
5． 實踐練習多考慮“活”題目、步步高
6． 多給學生“七個機會”
7． 給時間學生談學習收獲
8． 發(fā)展創(chuàng)新思維
9． 加強創(chuàng)新實踐
１０．促使創(chuàng)新成功
１１．教學要有新措施
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　２００４．１０．１２

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一次作業(yè)評講中的研究性學習

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平行四邊形的識別的進一步探索

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數(shù)學課堂生活化

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