新課程下的初中數(shù)學優(yōu)秀教師發(fā)展標準

新課程下的初中數(shù)學優(yōu)秀教師發(fā)展標準新課程下的初中數(shù)學優(yōu)秀教師發(fā)展標準

山東省壽光市臺頭三中
鄭立平
王振云
郵編:262735
郵箱sdzhengliping66hotmail.com

標準1：正確的學生觀
知道學生是在不同教育、社會和文化背景中成長起來的，能運用學生如何學習和發(fā)展的知識來了解學生，尊重和承認每個學生的個性和價值，相信每一個學生都能夠在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，給所有學生提供公平和完整的學習數(shù)學的機會。
（1）尊重所有學生，承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應教育。
（2）承認每個學生都能學會數(shù)學，給所有學生提供學習知識和技能的平等機會，并能為每個學生尋找學習數(shù)學的最有效途徑，不斷向每個學生提出更高期望。
（3）了解每個學生的特長，知道學生在學習中會運用不同的方法。在設(shè)計教學時，考慮學生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導，注重分層次教學和因材施教。努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。
（4）知道如何改變教學，以適應學生已有的技能和經(jīng)驗；知道如何樹立學生信心，鼓勵學生學會應用數(shù)學知識解決實際問題；讓學生明白數(shù)學有助于智力發(fā)展，數(shù)學在未來生活中將起重要作用。
（5）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調(diào)整課程和教學策略，提高教學質(zhì)量。
（6）充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，掌握數(shù)學知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。

標準2：廣博的數(shù)學知識
明確數(shù)學觀念與這一觀念在數(shù)學、其它學科和現(xiàn)實世界中應用之間的重要聯(lián)系，在數(shù)學概念、原理和技能等方面具有廣博的知識，能及時對課程目標和教學體系進行反思。
（1）掌握的數(shù)學知識遠遠超過授課所需。非常了解學生的實際水平并引導學生掌握重點知識，了解數(shù)學方面的新進展。
（2）明白數(shù)學的中心概念和原理（代數(shù)、函數(shù)、幾何、統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)分析、離教數(shù)學和微積分等），知道數(shù)學思維的基本步驟——審題、假設(shè)、建模、推理、結(jié)論、解釋、分析，注重培養(yǎng)學生具備系統(tǒng)的數(shù)學知識。
（3）對基本數(shù)學觀念有很深的了解，明白計算、規(guī)則、步驟、方法，不僅是規(guī)則，而且是學生理解問題的途徑。能靈活運用多種多樣的數(shù)學解題技能與技巧方法。

（4）熟練把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，清楚各部分的重點和難點，能在教育教學中抓住知識的關(guān)鍵，注重各種數(shù)學思想方法和應用技能的教學，以探索的形式暴露知識的形成過程和內(nèi)在規(guī)律。
（5）掌握相關(guān)的教育心理學知識指導自己的教學實踐，注意數(shù)學與其它學科的聯(lián)系，能靈活的把實際問題抽象建模，能幫助學生發(fā)現(xiàn)題目中隱含的概念和規(guī)律以及它們之間的重要關(guān)系，并把各種觀念和方法應用到問題解決中。
（6）了解豐富的數(shù)學史知識，利用對數(shù)學的感情，使學生在探索過程中充滿好奇和熱情，并從中得到樂趣，鞏固學習的信心。

標準3：豐富的教學實踐經(jīng)驗在扎實的教學實踐中，勤于自我反思，不斷積累教學經(jīng)驗，篩選教學策略，完善教學計劃，規(guī)范教學評價。
（1）注重教材的分析和教學內(nèi)容的優(yōu)化整合。遵循學生認知規(guī)律，選用最恰當最有效的教學方法，高質(zhì)量完成教學任務。
（2）善于了解學情，預見學生會在學習中遇到的困難，并知道何時提供何種幫助。
（3）懂得如何與學生群體一起學習以及如何為學生選擇適當?shù)膶W習任務。知道如何組建有利于學生自學和相互學習的集體，有效組織興趣小組的探索活動。
（4）能提供多種多樣的解決問題機會，讓學生進行各種技能實踐，及時幫助學生克服學習上的困惑與失誤。
（5）能把數(shù)學與科學、社會研究等其他領(lǐng)域聯(lián)系起來。通過豐富的跨學科教學，把各種學習線索串連起來，培養(yǎng)學生的綜合能力。
（6）把實踐經(jīng)驗應用于數(shù)學教學。注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學模型，強調(diào)各種數(shù)學測算、運算、作圖工具的靈活使用，增強學生應用數(shù)學的意識，突出應用的重要性。
（7）有較強的反饋矯正能力。優(yōu)秀教師必須能根據(jù)教材和課標，結(jié)合學生實際，及時檢測學生學習，反饋矯正教學和學生學習中的問題，促進師生共同發(fā)展。

標準4：成熟的教學藝術(shù)
教師要創(chuàng)造藝術(shù)的和有效的方法以完成教學任務，面對教學挑戰(zhàn)。教學藝術(shù)是教師個人綜合素質(zhì)的反映，它表明教師在關(guān)心學生、教學熱情、內(nèi)容把握、應用能力、豐富知識和創(chuàng)新實踐等方面均已十分成熟。
（1）把對學生的了解、學科知識和教育學方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課堂教學中。
（2）能利用學生熟悉的生活背景設(shè)計生動有趣的課堂導入，開展教學有效調(diào)動學生興趣和學習積極性。
（3）靈活地把握課堂，認真地設(shè)計使學生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識逐步提高的教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式和遞進性環(huán)節(jié)。欣賞學生的多樣性，鼓勵學生自主探索、合作交流、敢于質(zhì)疑，張揚個性。
（4）不斷監(jiān)控和調(diào)整教學，根據(jù)具體的教學實踐靈活調(diào)整教學計劃和教學模式；注意聽取同事和學生的合理化意見和建議，及時改進工作中的不足。
（5）注重學生的個性差異，能充分考慮學生的基礎(chǔ)、能力、背景，力爭使每位學生的思維能力和理解能力都達到更高水平。
（6）語言精練準確又不失幽默，啟發(fā)誘導，善于和學生一起分享并交流探索知識的無窮樂趣。
（7）能通過多個切入點和多種途徑，使學生所有技能都得到鍛煉和提高。清晰的思路，嫻熟的方法，使學生時刻感受數(shù)學的內(nèi)在美。
標準5：良好的學習環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力
創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境和靈活有序的課堂組織管理能力，是優(yōu)秀數(shù)學教師的必備素質(zhì)。
（1）創(chuàng)設(shè)一種讓學生在學習上積極向上、敢于冒險、解決問題時能享受到樂趣和成功的班級氛圍。在這種課堂上，每個人都參與學習、發(fā)表見解、獨立或協(xié)同工作。
（2）給學生一定的自主性，并時常得到教師和同學的肯定與贊賞，鼓勵學生猜測、實驗、分析、假設(shè)、推理，構(gòu)建自己的理解方式和思維模式。
（3）善于表揚、激勵學生，發(fā)展自信。時常通過作業(yè)展評、智力游戲、學習材料、課題研究等形式激發(fā)學生學習熱情。
（4）教師能給學生提供合適的數(shù)學背景材料，吸引學生，激發(fā)興趣，從巧妙的實踐活動和實例出發(fā)展開教學，設(shè)計的有針對性、有層次問題，和學生在探索交流中體驗知識的形成和理解掌握知識的應用。
（5）知道學生學習中會出現(xiàn)的困難和問題，知道怎樣使學生較好地理解和鞏固新學知識。及時調(diào)整課堂節(jié)奏，靈活處理偶發(fā)事件。有意識地利用競爭性的豐富的數(shù)學活動，調(diào)動學習積極性，緊扣學生思維。
（6）選擇合適教法，制定切實的目標，運用恰當?shù)脑u價，采取有效的措施和組織形式，使課堂活躍、有序、實用。并結(jié)合相關(guān)數(shù)學知識，對學生進行思想教育。
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size=4]標準6：完善的評價方法[/size]
把評價融入促進師生學習的教學過程中。設(shè)計、選擇和應用一系

列正式或非正式的評價手段和工具去衡量教育目標；幫助學生認識自我，建立自信，有助于教師改進教學。
（1）把經(jīng)常性的評價作為教育的一個組成部分，熟悉各種評價方法。根據(jù)學習內(nèi)容和教學方法，選擇相適應的評價機制，承認評價的重要性，并利用評價結(jié)果改進教學。
（2） 經(jīng)常為學生提供對所學知識進行反省的機會。有意培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生對自己的學習承擔責任并學會簡要概括與總結(jié)。
（3）拓展多樣化的評價目標和方法。把過程納入評價視野，評價要關(guān)注學生學習結(jié)果，更關(guān)注它們學習的過程和在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，充滿自信。
（4）明確評價不是為了給出學生在群體中的地位，而是為了每一個學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求進一步的發(fā)展。評價要引導學生更多地關(guān)注解決問題的過程和策略。不斷改進命題原則和考卷形式，與情景、開放性、建模、應用有關(guān)的問題得到越來越多使用。
（5）要注重發(fā)現(xiàn)學生“好”的方面，注意多給學生鼓勵，多讓他們看到自己的長處和進步。評價要有助于學生認識到數(shù)學有趣有用和親切的一面。
（6）教師要通過對學生的評價，分析與反思自己的教學行為，從多種渠道獲得信息，找到改進要點，提高教學水平，并把評價方法進一步完善。

標準7：執(zhí)著的教科研精神
教師是學生學習的促進者，也應該是教育教學的研究者。優(yōu)秀教師處于教學第一線，直接面對問題，更有利于開展教育科研。脫離教學研究，對自身發(fā)展和教學發(fā)展都極其不利。
（1）認識到教師的任務不僅只是教學，教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和

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一次作業(yè)評講中的研究性學習

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平行四邊形的識別的進一步探索

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數(shù)學課堂生活化

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