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課標、實踐、再認識
課標、實踐、再認識課標、實踐、再認識
——寧鄉(xiāng)學習后心得體會
在11月21日到28日我有幸參加了長沙市數學骨干教師課堂教學研討班學習，在短短的一周內，我們聽取了賈臘生老師、顧松麒老師、劉潤玉老師、黃生英老師、張新春老師等專家報告，和學員們一起進一步探究新課程下的課堂教學方法、模式與規(guī)律。時間雖短，收獲多多。
新課程的教學壓力比以前大了，這種壓力并不是知識本身的，而是涉及教師專業(yè)能力方面的，要求我們從觀念、策略到具體的方式、方法都發(fā)生變化。通過本次培訓，我們不僅考慮怎么教和怎樣教的問題，而且還思考為什么教的問題。我們意識到自身的職業(yè)角色正發(fā)生變化，正由“教”轉向“導”。我們清楚的知道，新課程更強調教師去指導學生探索發(fā)現知識，我由于以往的定勢，有時覺得無所適從，但我也在努力地去做。
通過這次培訓，我們重新認識了課程背景下教學目標的多元化、多層次性；不同學生群體所處的文化社群、家庭背景下不同的思維方式；數學活動的有效組織；數學教材的靈活處理；信息技術的運用等等理論知識，并通過說課、上課、評課的實踐活動來研討，使我們理論和實際緊密的相結合，感覺自己的理念再次得到更新，教學思路拓寬了。專家的報告給我們指引了方向，在今后的課堂教學中，我們要敢于接納、敢于懷疑批判、勇于嘗試、注重純真和樸實：敢說真話；說自己的話；說與別人不同的話。
芙蓉區(qū)燕山小學 張新蔚
2004.11.28
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